资源简介

小学六年级综合实践活动《海上通讯探秘》教学设计
【教学背景】
本课是在学校海洋特色系列课程之一，学生化身船长、水手等角色， 已初步了解大海航行的有关知识与船员生活的基础上进行教学的。海上 通讯自古以来就是海上航行的重要组成部分，科技的进步带来了真实生 活中信息传输手段的巨大变革，特别是军事国防方面的信息传输日新月 异。以海上求救为主情境，真实情景中探索真实问题的解决方法，以时 间为轴，探索古代、近代、现代三个不同时期海上信息传递方式，感受科 技带来信息的传播方式的演变。不论是和平年代还是战争年代，信息的 安全性也是不容忽视的，学生的探究不仅仅在于某种具体信息传递方式， 更要在于科学技术带来的信息传递方式的改变，更要在于立志国防未来， 争做新时代的海式少年。
【教学目标】
价值体认：以海上求救为主情境，了解信息的传播方式的演变，感受海
上求救的必要性，体会科技进步带来的海上通讯的巨大发展。
责任担当：以海上求救为主情境，探索海上求救的具体方式，树立海式 少年的责任意识，争做海洋小主人。
创意物化：通过具体情境、任务驱动，开展电子书包、材料包的自主学习, 合作探究并动手体验电码的使用，以及真实情境的密码使用 及创意使用方法。
【教学重难点】：了解作为传输信息手段的旗语、电码、网络、卫星等通讯方式 的由来及用法，体会不同情境下信息传递方式的不同，解决 海上求救通讯的具体问题，促进学生通讯科技思维的提升。
【教学过程】
一、古代海上信息传递方式——国际通用信号旗
1.情境导入谈话：
中国是一个海洋大国，习主席2018年考察青岛时曾 提岀建设海洋强国，海上航线越来越多，然而海上航行并非一帆风顺， 大家看……（视频：风暴片段）中国东临太平洋，海上风暴频繁。
课件展示：2019年影响中国的海上风暴汇总——台风利奇马
2.角色代入：航行经历风暴后，船上有许多损坏，还有人员受伤，怎么
办？ （师生交流）
预设：维修——自救——求助。
3.揭示课题
4.学生汇报交流互动：几百年前的帆船时代海上通讯方式的研究
【设计意图：结合青岛地域特色，以航线图、2019海上风暴汇总表、 台风利奇马等学生身边的真实生活入手，船长船员的角色团队、海上风 暴视频等，将学生带入航海的真实情境，以海上求救为主情境，时间为 轴，探索古代、近代、现代三个不同时期海上信息传递方式，极大地激发 学生的学习兴趣及探索欲望。】
二、近代海上信息传递方式——电码
1.情境导入：电力科技的发展，人们发明了新的信息传递方式弥补了这 些缺陷。Ppt刚才同学提到的SOS ,就是源自于摩尔斯电码的求救信号。
（板贴）对于这种通讯方式，你想了解些什么？
2 .任务驱动，探索实践
谈话：大家提出了许多有价值的问题，我们可以借助电子书包和材料包,
共同完成任务并解决刚才的问题：（课件出示）
学习任务单
第 小臥
借助电丹包资料和收发厲昨 自主学习，
囲施，融任务.
曲任务（必做）
（1）会写=写出SOS求致电码=（
（2）会发送曙电发送刃澈信号.是否成功（
拓展曲（选做）
创编2-3个字母，表示一定含义，并发送出来.
创编的字母（）＜）＜）
对应的电码＜
【设计意图：这一环节采取了电子书包、材料包的自主学习，合作探 究并动手体验，小组完成任务单的学习方式；任务驱动的有效性与体验 性；跨学科综合应用，科学、技术、数学、人文、工程，都较好地体现了 steam的理念与方法。
摩尔斯电码的学习资料包括电码的来历、历史、代表意义（对照表） 及使用方法，所以不仅有文字、图片，还有简短微视频用于学习电码的
发送和接收。
学习任务分为基础任务和可选做的拓展任务，基础任务细化为“会 写”、“会发送”、“会识别”，三个有层次的体验性任务“根据对照表写出电 码一一动手操作发送电码一一识别电码”逐步深入对电码的学习探究， 拓展任务为不同学习能力的学生提供不同层次的练习，同时增加了创意 性，更加提升不同学生思维的深度。】
3-小组汇报交流基础任务
重点指导：分隔符的用法（区分每个字母）、识别方法（时间对应数字 对照表）
【设计意图：运用电子书包分组研讨功能，所有学生可见所有作品 （任务单），互相学习，鼓励学生发现不同，培养学生用于质疑、敢于 提问、善于思考的学习品质，课件、视频对应展示有效降低学习难度，突 破难点，突出学习重点】
4.拓展任务
①谈话：哪些小组完成拓展选做任务的？选组展示
②破译游戏：请一组发送刚才创编的电码，其余组识别电码。
要求：1.准备好破译用具2.分工协作完成（认真听分工记）
追问：破译时需要哪些用品？（交流：对照表、记录单、笔……）
提醒：游戏记录单。
全班交流识别方法及分工的方法。
（评价：真正的破译小组都是这样工作的，合理分工，团结协作。）
【设计意图：拓展任务集趣味性、创意性于一身，为不同学习能力的 学生提供不同层次的练习，同时增加了创意性，更加提升不同学生思维 的深度，培养学生团队分工合作的意识，严谨细致的学习态度。】
三、现代海上信息传递方式——网络、卫星
时光走到了现代，现在，2020年的今天，我们的船遇到了危险（课件 图片），大家会用哪些方式求救呢？
预设：L无线电2.卫星通讯（电话）3.信号灯4.信号弹……
根据学生回答，教师梳理：普通的联通电话、移动电话、计算机等都属于 网络通信，更先进的是卫星通讯。
板书：网络、卫星课件照片：1.海上求救专用电话12395O 2.国际海难安全系统 (GMDSS):高新技术，可以一键发出求救信号，并精确定位遇难船只, 引导救援船前往营救。
【设计意图：体验现代海上通讯方式，感受科技带来信息的传播方
式的演变，更加方便快捷。】
四、拓展延伸：加密技术
课件：二战太平战争转折点一中途岛海战(利用了求救电码的破译与
反破译)
提出：真实的案例还有很多，我们来看！
观看电影：①二战中应用到密码的战役②电影《暗战》中使用密码的各种 方式
小结：一直以来，保护信息的安全性都是非常重要的。二三百年前人们就 曾对旗语和电码进行过加密。随着信息时代的到来，信息的安全性越来 越重要。你知道哪些信息加密的方法？
课件：英文字母顺序一恩尼格码密码机——图灵——量子计算机
过渡语：随着时代的发展，信息传递的方式越来越先进，加密技术也越
来越强大。旗语一电码一网络一卫星一？，同学们，那未来会是什么？ 学生说一说
【设计意图：二战密码应用的真实情境，《暗战》影片密码使用方法 的视频等系列环节都深深的吸引着学生，密码机、量子计算机等知识的 拓展为学生打开了视野，课题结束的大大问号、激励性语言更加深深地 影响着学生，树立海式少年的责任意识，争做海洋小主人。】
五、总结回顾
1.通过这节课学习，你有哪些收获？
2.小组写实记录员进行评价。
3-作业：1.继续深入学习自己感兴趣的海上通讯方式；2.选做：尝试 设计属于自己好友（小组）的加密通讯方式。
4-结束语：同学们，今天跟伙伴们一起探索海上通讯的发展，体会到 科技进步带来了信息传递方式的巨变，老师期待明天我们的科技， 特别是我们的海洋通讯科技将因你们而更加强大，早日实现海洋强 国！
【设计意图：每节课由学生进行小组活动的写实记录，全员参与记
录学习的过程性，不仅大大提高了学生学习的自主性、团队活动的参与 性，而且可以对学生进行过程性评价，更加给学生们留了下学习过程、 团队活动的珍贵回忆。】
板书：海上通讯探秘
旗语—电码—网络—卫星—

展开更多......

收起↑