资源简介

小学三年级综合实践活动《找找发明小技巧》教学设计
教学目标：
1.学习三种发明的小技巧。
2.培养学科学，爱科学的兴趣。
教学重难点：
通过了解发明的小技巧，知道创造发明并不神秘，也可以创造发明。
课前准备：不同类型的衣架若干
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，科技改变生活，科技美化生活。许多新奇有趣的小发明让我们的生活更加方便， 更加丰富了。请欣赏小视频：你有什么感受？
学生生谈感受。
师：是呀，这些发明太了不起了。刚才我们欣赏到的都是些高科技含量的发明创造，现在老 师再请大家欣赏一些生活中的小发明。你对哪件物品感兴趣？谈一谈
学生谈感受，教师随机评价。
师：好，同学们，你们看，就是这些生活中的小发明，就给我们的生活带来了那么多的方 便，那么，你们想不想亲自发明一些物品，当小发明家呢？要想当小发明家呀，可需要掌握一 定的发明技巧，那么这节课我们就一起来找一找，发明的小技巧。（板书课题）
二、学习小技巧一缺点列举法
1.小组合作，找缺点
师：同学们，要寻找发明的小技巧，需要我们有一双善于发现的眼睛。你们具备这样的条件 吗？老师来考验一下你们。每组的桌上都有两个衣架，同学们小组为单位，对比研究一下，哪种 衣架更实用，为什么？两分钟以后，组长代表你们组交流你们的研究咸果。好吗？好，开始。
师：同学们讨论的是热火朝天，来一组的同学来交流。
1组：材质不一样。一个是铁丝做的，一个是塑料做的。防滑设置（结构），增加摩擦力。
师：你们组观察的真细致，老师也听岀来了，他们组是从衣架的材质，结构两个方面进行 研究的。来，请回。二组组长请交流。
2组：交流伸缩衣架。
师：这种伸缩衣架的功能更多了，它更实用了。（功能）
3组：斜口设计的衣架。
师3 :这种斜口设计的衣架，最大的好处就是不伤衣领。（结构）
4组：折叠衣架
师：这种衣架叫折叠衣架，它最大的好处就是折起来放行李箱里，不会占很多的地方。（结 构）对吗？好请回：5组同学继续交流。
5组：多功能衣架
师：这种多功能衣架功能更多了，它给我们的生活带来很大的方便。（功能）
2.弓I出缺点列举法。
师：你们看，人们正是这样不断发现，原来衣架在材质、结构、、功能等方面的缺点，然后进 行不断的改进，就发明出了如今这些市场上造型独特，功能繁多的衣架。
同学们想一想，这样的发明方法可以给它起个什么样的名字呢。（你来谈谈）
生：（预设）查缺补漏法
师：意思很接近了。
生：（预设）缺点改进法
师：你的想法有创意。
师:其实这种方法通常叫“缺点列举法”。（板书）这可是我们探索发明之旅的第一个收获。
那你们觉得，要掌握缺点列举法，关键是什么。
生：要能找出物品的缺点。
师：你的意思是要有足够的观察，也就是我们要有一双善于发现问题的眼睛。板书：（善于 发现）问题发现的越多，我们创造的机会就越多。
师：同学们回忆一下，生活中哪些物品存在缺点，让你用起来不太方便，你想怎么改进。生 汇报：师评价。好，同学们你们真的有一双善于发现的眼睛。这缺点列举法，可算是被你收入到 行囊中了。
三、学习小技巧之二一扩加思考法
1.师：还想继续寻找发明的小技巧吗？这个小技巧，藏在一个小故事里，请同学们边听故 事边思考，故事里藏着一种怎样的发明方法呢？播放视频（利普曼的故事）
师：看来呀发明并不神秘，这种方法可以叫什么发明方法呢？
生：组合法。
师：你说的很有道理。这种方法呀，人们通常叫做“扩加思考法”。
师：同学们，你们看，利普曼把橡皮和铅笔组合在一起，发明出了橡皮铅笔，你们能不能 像利普曼那样，采用“扩加思考法”把这支普通的笔和其它物品进行组合，发明出一种新型的笔 呢？有想法的同学请举手。
生：备用笔芯。
生：和圆珠笔组合。（两用笔）和放大镜组合（这样的笔会给老年人带来方便）（多功能 笔）
师：还有吗？还有什么样的新型笔就要诞生了 ？
师：同学们，这些笔你们用过吗？我们大声的说出它的名字。怎么样，扩加思考法就是这样 —种神奇的，行之有效的发明方法。
2.师：同学们回顾一下课前我们欣赏的物品当中，哪些物品是扩加思考法发明的？直接说 出它的名字。同意吗？同学们我们看一下，发光的拖鞋是什么和什么组合在一起的，拐凳，桌腿 和储物架呢。
师：同学们，你们看，就是把两种物品组合在一起，就会产生一种让我们难以预料的神奇 的作用。同学们，你们想不想体验一下“扩加思考法”给我们带来的神奇，我们来做一个小游戏， 谁来读游戏规则。好你来吧。
生说组合，教师评价。
四、学习小技巧之三-缩减思考法
师：同学们，整理好我们的情绪，继续我们的发明探索之旅。认识它吗？这是世界上第一台 计算机。它的名字叫埃尼阿克。它可是一个庞然大物呀，它的重量达30吨，后来科学家使用集 成原件使其不断缩小，才发明出我们现在用的电脑。还有，把钟表缩小就产生了手表，把保温瓶 缩小就产生了保温杯。同学们，你们看，没有做不到，就怕想不到。发明探索还需要我们“勤于思 考”。板书（勤于思考）。这种发明方法可以起个什么样的名字呢？板书（缩减思考法）
师：老师真的很佩服你们，刚才通过自己的聪明才智已经找到了三种发明方法。一种是， （指黑板）一种是，一种是。你们想不想采用这三种方法来进行一次小发明设计呢？给同学们 —次展示的机会。谁来读读温馨提示。（说说我的小设想）刚才同学们创意飞扬呀。来一组，比一 比谁的设计最新颖，最有使用价值。
同学们刚才的这些创意都非常的新颖，但要把手中的设计变成现实，还需要大家在实践中不断的完善。老师期待着你们的精彩。

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