资源简介

小学五年级综合实践活动《纸趣》教学设计
一、教学过程设计思路
课程的主题围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵， 充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，提高学生 的劳动能力，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道徳实践。
（一）导课准备阶段一引入话题，产生共情
采用微视频形式，直观感受纸在生活中的作用，引发学生对纸张的 关注，并通过看纸的相关精美作品引出本节课要研究的内容，并观看微 视频来了解纸从古至今的发明和发展历史，以此激发学生学习和探究的 兴趣。
（二） 探究认知阶段——自主试验有体验
本环节通过学生组织小组合作进行“有趣的纸”小试验，来探究纸的 性质，通过运用试验小工具组织学生用比一比、照一照、摸一摸、试一试、 看一看、说一说的学习方式，引导学生明白不同结构的纸张，其特点各 不相同，激发进一步探究的欲望。
（三） 动手操作阶段——自主学习重合作
本环节从一段环保知识资料引入，激发学生的节约、环保意识，并 初步了解再生纸这种新技术。学生自主学习“古代手工造纸工艺”和“现代 技术下机械造纸工艺”资料卡。学生们从认知再生纸制作的工具入手，逐 步来探究再生纸制作的步骤，并通过老师的微课得以验证，动手制作再 生纸。整个环节的实施过程中，学生们呈现了由兴趣到感知，由感知到 实践，由被动到主动的升华阶段，
（四） 拓展深化阶段——强本节用树意识
本环节采用展示的学习方式，引导学生能发现问题、剖删问题，深 刻体验劳动的快乐和合作的重要。培养了学生的合作意识，提高了学生 在生活中发现知识和积累知识的能力。
二、教学目标
1.采用“情境牵引、任务驱动“的教学方法贯穿于教学全过程。学生跟 随课程中的情境引导、试验体验、动手操作，进而进入情境、引发共鸣， 其在深切感悟中，思想意识逐步上升。
2.转变学生学习方式，引领学生采取小组合作式来自主探究、分享 交流的研究性学习方式开展学习活动。学生的学习热情很高，学习氛围 和学习效果都很好。
3.创设良好的师生关系，创设民主、和谐、平等的教学氛围，特别是 “合作式劳动”让学生勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动 过程中的感受和体验，学生的创新能力、实践能力得以培养和展示。
4.与生活实际相结合的教学内容，使学生在活动体验中获得以感知， 以理论认识的提升来引导生活和行动，较好地贯彻了德育一体化的主张。
三、教学重难点
1.重点：了解纸的特性，掌握好再生纸制作的劳动方法，并在学习 中提高环保和节约意识。
2.难点：能够通过自主、合作、探索出纸的特性及制作再生纸过程。
四、教学过程
(-)激趣导入，交流感知
L作品赏析
师：这节课的开始，我带来了一组精美的作品，请大家一起欣赏。
(播放课件)1分钟
2.师：看得出这些作品是什么做的吗？生：纸。
师：今天我们就一起走进《纸趣》这个活动主题。（板书课题）
师：请大家想想看，生活中我们都常见哪些纸呢？
生：作业本、餐巾纸、包装纸、打印纸等。
师：是的，通过同学们的观察和体验，看得出纸是我们生活中密切 的朋友。
现在人们用纸都很方便，在古时候却不是每个人都可以用上“纸”。 让我们通过《蔡伦改造造纸术》微视频来了解纸的前生。（请大家仔细聆 听，老师会有问题要问）
（二）自主探究，认识特性
问题1,在蔡伦发明改造造纸术之前，古纸是什么材料的？
问题2,突破了竹简的不便和帛书的昂贵，那蔡伦造纸术在原材料 上用了些什么？（树皮、麻头、破渔网制作）
问题3 ,古时候造纸术就已经成为世界上领先的国家，微视频中是 如何描述的？
师：的确，蔡伦改进的造纸术赋予了纸张全新的生命，在千百年的 历史长河中不断发展改善后，现在已经日趋完美纯熟。就像刚才同学们 列举的那些纸，包装纸呀、打印纸呀，每种纸都有着自己的属性也生活 或学习的不同方面发挥着特定的作用，同学们一定想一探究竟吧，下面 我们一起用试验法了解纸的性质。
试验包中，我为大家准备了有三种试验纸和任务单以及各类工具， 请大家以小组合作的方式，借助这些工具探究学习任务，待任务结束后， 我会请小组成员介绍使用了哪些工具和方法得出了结论。
师：三种试验纸外观和手感一样吗？哪种纸容易吸水？纸张的吸水
能力可能和什么因素有关呢？
师：通过试验，你们有什么发现？
师：纸张吸水能力与材料的结构有关。纸张越松软吸水度越好；纸张 越紧实吸水度弱。
师：其实呀，纸是由很多细小的纤维组成的，纤维之间有空隙，所 以容易吸水。
刚才小组运用手中的工具对不同种类的纸张的基本特性做了初步了 解。
（三）动手实践，操作应用
因为纸的成本相对低，所以生活中有大量浪费纸的现象，看老师这 儿有一堆纸，是一个同学一个周的家庭废弃纸，如果把它丢进垃圾桶是 不是很可惜呀？我们都知道制作纸张的原材料是树木，节约用纸也就是 保护了生态环境。
有小资料显示：1吨废纸可生产再生纸800千克，能节省化工原料 300千克，节约电600千瓦时，节约水100吨，少砍伐17棵大树。
人们意识到环境保护的重要性，因此人们又研发了再生纸制作的技 术，使本应在垃圾堆里的纸又焕发了活力。”同学们想不想穿越一下，做一 回小小的蔡伦呢？
第一步，“想一想”。
师：“桌面上老师为大家准备了制作工具，我们先来认识一下，猜想 一下它们都有什么作用，谁能说说看？（过滤网、搅拌器、纸模、搅拌 棒）
第二步，“议一议”。
师：如果用这些工具，自己动手做出再生纸需要哪些步骤？引导学 生小组内2分钟讨论交流再生纸的制作方法。
生：小组代表回答设计制作再生纸的方法步骤。请学生将老师给的 小步骤卡片，讨论后找到学生认为正确步骤。贴于黑板上。
①废纸浸泡②搅混成糊③纱网抄纸④挤压水分⑤等待干透
第三步，"理一理”。
师：老师呢，提前制作了再生纸，并录制了微课，观看之后请同学 们自主调整，教师板书再生纸制作步骤。
有一个细节不知道大家注意到了没有，在纸浆的搅混中老师添加了 胶水，这是为什么？
第四步，“做一做”。
师：我这儿有这样几种纸张：废旧报纸、废旧打印纸、废旧新闻纸、 废旧牛皮纸，通过对纸特性的基本了解，在选择再生纸材料的时候，你 会选择哪种纸张来做再生纸的原料，说出理由。
师：刚才大家讨论的步骤中知道了做纸浆的方法，在再生纸制作中， 做纸浆的环节也是不可缺少的，但因为浸泡时间较长，所以，老师为每 个小组准备了纸浆，接下来，我们以小组为单位，合作完成再生纸的制 作。合作要求如下，请同学读一读。
第五步，“评一评”。
做好的小组，进行展示，说说遇到的问题或困难。（预设：纸浆用 量过多，再生纸会太厚；擀压挤去水分时，既不能压得太干，也不能水 分没挤干，影响再生纸纸面平整度）着重让学生自评互评作品。
最后老师点评总结。结合生活小窍门和生活创意做如下追问：“要使 纸张变白，适合在纸浆中加什么？”“要使纸张变得光滑，适合加什么？” “要使纸张有创意，还能加什么？”三个追问，让学生的思路拓展开来。
L让学生谈谈本节课的收获。
2.课件展示再生纸做出的创意作品，学生欣赏。
3.作业设计：
(1 )尝试回家自制纸浆，并且加入不同的材料。
(2 )用纸浆制作创意作品。
(四)板书设计
纸趣
节约 ①废纸浸泡美好
②搅混成糊
③纱网抄纸
④挤压水分
⑤等待干透

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