资源简介

小学二年级综合实践活动《神奇的影子》教学设计
一、 活动目标
1、 初步探索影子产生的条件，了解影子的特点及其在生活中的应用。
2、 对光与影子的关系产生研究的兴趣，感受影子带来的乐趣，产生探究影子奥秘的欲 望。
3、 学会在活动中与他人合作、交流。
4、 通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的方法，提高综 合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、 活动重难点
1、 探索影子产生的条件，了解影子的特点，感受影子带来的乐趣。
2、 通过活动或亲身体验来进行学习，养成科学精神和科学态度。
三、 活动准备
1、 制作多媒体课件
2、 手电筒、笔、三角板、透明玻璃、白纸板
四、 活动过程
（-）活动导入
1、 观看影子表演视频
2、 说说看到了什么？
3、 学生自由发言。
4、 师总结：它们都跟影子有关，都是用影子来表演的
5、 学生交流自己看视频后的感受，师揭示课题：神奇的影子。
【设计意图：兴趣是最好的老师，对实践活动尤为重要，在这个环节，首先用好玩的影 子视频，激发学生兴趣，初步感受影子的有趣、神奇，为后续学习打下基础。尤其是当视频 中出现“小猪”时，学生的学习热情迅速高涨。】
（二）探究形子形成的条件
1、关于影子，你对它都有哪些了解？（抽生说）
预设：影子是黑色的/我动它也动/有太阳的时候，能看到物体的影子/影子和物体一样/ 早晨太阳在东面，大树的影子在西面
2、师评价：大家知道的可真多，看来同学们都是生活中的有^＞人，能够细心地观察周 围的事物。
3、 生活中，你都见过哪些物体的影子？那你觉得影子的形成跟什么有关？(太阳、阳 光)这些影子都是在阳光下看到的吗？(有月光下、灯光下……)
4、 总结：不仅太阳光下有影子，月光、灯光下都能看到物体的彩子，也就是说影子的形 成跟光有关。
5、 有光的地方，所有的物体都有影子吗？
玩游戏验证。
游戏要求：每个小组的桌子上都有一个盒子，里面装着玻璃、手电筒、三角板和一支彩 笔，盒子下面还有一张白纸板，小组同学合作选择需要的材料玩一玩找影子的游戏。
温馨提示：
(1 )玻璃易碎，轻拿轻放，注意安全。
(2 )游戏结束，物品归位，组长OK。
6、学生小组活动，老师也参与其中。
7、展示交流各小组的发现。通过交流发现：
(1 )玻璃没有影子，但外面的这个框有影子。
当光照到透明的物体时是没有影子的，只有当光照到不透明的物体时，才会有影子。
(2)观察玻璃框和框的影子，发现物体的影子和物体的形状在轮廓上是相似的。
(3 )三角板有影子，笔也有影子，但是三角板影子的颜色比笔要浅。
三角板是半透明的，透明的物体——没有影子，半透明的物体影子颜色——浅，不透 明的物体影子颜色——深，也就是说影子颜色的深浅与物体的透明程度有关。
(4 )光离物体越近，影子越大，光离物体越远，影子越小。
(5 )光越亮影子越清楚，光越暗影子越模糊。
&总结影子是怎么形成的。当光线照在不透明的物体上，物体挡住了光线，才会产生影 子。像玻璃这样透明的物体，挡不住光线，所以没有影子；像三角板这样半透明的物体，只 能挡住一部分光线，还有一部分光线透了过来，所以会出现浅浅的影子。
【设计意图：通过游戏，探究影子形成的条件，在小组合作过程中，小组成员合理分工、 团结合作，既让学生在快乐的游戏中体验愉悦感，又能在活动中发现影子的奥秘，真正实 现了在玩中学，使学生感受到影子的神奇有趣，感受到实践课堂的魅力！】
(三)探究影子的变化规律
1、关于影子，你还想知道什么？
引出问题为什么同一个物体的影子会有长短变化？它的变化有没有什么规律呢？
2、带着问题学生分组实验。
3、展示交流实验发现。
光的位置和影子的长短变化之间的关系。
4、出示课件梳理总结。
物体影子的长短与光的高度有关。以太阳为例，太阳越高，影子越短，太阳越低，影子 越长。在中午时，太阳最高，所以影子最短，越早或越晚，太阳高度越低，影子也就越长。
5、根据这节课探究的影子的特点，找到大树的影子并贴到相应的位置。
【设计意图：在这个环节通过动手实验，引导学生了解光的高度对影子长短变化的影响， 知道一天中影子长短变化的规律，并作岀评价，在这个过程中培养学生的观察能力，合作 意识和能力，激发学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，增进学生的科学探究能力。】
（四） 手影游戏
1、根据影子的特点，小组合作玩手影游戏，并创编手影故事。
2、汇报表演：手影故事会
【设计意图：在课堂上，教师引领学生探究岀了影子形成的条件、影子的特点以及长短 变化规律等，并鼓励学生用学过的知识服务于生活。】
（五） 拓展提升
1、影子在生活中的运用。
展示生活中的影子图片。
2、除了这些，影子还有哪些奥秘？还可以为我们的生活提供哪些服务？课下，我们可 以翻阅资料、查阅电脑、请教家长去更多地了解神奇的影子。
板书设计：
神奇的影子
光
方向相反 轮廓相似 长短变化 近大远小

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