资源简介

小学四年级综合实践活动《渔家风情》教学设计
活动目标：
1.了解渔民特有的衣食住行等生活方式，感受到一方水土养一方人。
2.探究渔家风俗人情，感受渔民在历史发展中表现出来的勤劳勇敢和智慧。
3.感受世世代代渔民对美好生活的向往和对赖以生存的大海的敬畏。
活动重难点：
引导学生感受渔民的悠久历史文化和他们对美好生活的追求以及对大海的敬畏。
活动准备：
教师准备：渔民生活劳作的各种图片、渔家工具以及相关视频。
一、 创设情境，激情导入
1.播放渔家捕鱼归来的图片和歌曲。
2.谈话：看了图片，听了歌曲，你有什么感受？
3.教师导语：同学们，你们知道吗？渔民世世代代与海相交，他们积淀下了具有浓郁海 洋特色的生存方式与生活习惯。这节课，就让我们走进渔家，一起去探访渔家风情吧。
【设计意图：本环节主要以教材提供的图、文、歌三种资料激发学生的学习兴趣。】
二、 学生分组合作探究，深入了解
(-)教师引导：今天我们要去探访渔家风情，请大家用心准备一下，你想探究渔家的 哪些方面？
教师相机板书：渔家生活：住、穿、吃
渔民岀海：渔具、号子、渔歌、俗语、
祭拜海神
3.谈话：小组内迅速商量一下，你们要重点探究渔家的哪个方面？
(二)岀示温馨提示，提醒学生合作探究中应注意的问题。
温馨提示：
1.根据本组探究的内容，大家可以依据自己平时所见、所闻，也可以联系课本，还可以 结合老师帮大家搜集的资料来进行交流、讨论。
2.小组成员要真诚合作，要认真倾听，积极发言。
3.小组内确定汇报方式，或采用当小导游、小解说员的形式，也可创设情境进行表演。
4.展示时，要尝试用自己的话来说。
(三)学生分组学习，整理探究渔家风情。
三、全班交流，学生汇报。
1.看渔家生活
(1 )学生分组汇报渔家的住、穿、吃三个方面。
(2)教师依次适时岀示资料图片，带领学生进一步认识和感受各地渔民各具特色的居 所、服饰和饮食风俗，以及形成的原因。
(3)教师引导感悟：了解了渔家生活，感受渔民独特的生活风俗习惯以及渔民的智慧 和对美好生活的追求。
【设计意图：本环节通过让学生分组探究，汇报交流，带领学生感受渔民独特的生活风 俗习惯，体会渔民的智慧和对美好生活的追求。通过小组汇报，培养学生的合作意识，提高 自主发现和积累知识的能力。】
2.访渔民出海
(1)交流“渔家工具”
a.学生汇报渔家工具，教师适时岀示相关的图片、实物，引导学生了解其用途及用法， 了解渔船的演变。
b.预设学生会交流：a船眼的知识b讲故事《船眼的传说》。
(2)交流“渔家号子”
a.教师导入：渔民在劳作时，会喊一些整齐有力的号子，称为“渔家号子”。
b.学生交流了解的渔家号子的相关知识。
c.视频欣赏拉网号子。
d.喊一喊，实践体会渔民与风浪抗争的精神风貌。
(3)交流渔家俗语的意义，并补充积累。
(4)小结：了解渔民的劳作，你有什么感受？学生交流。
【设计意图：这一环节通过教材所给资料，让学生了解渔民劳作的艰辛，多让学生交流， 谈体会，从而引导他们感受渔民的勤劳勇敢。】
3.观祭拜海神
(1 )教师导入：同学们，通过刚才的学习我们知道，渔民是“出行先祭海”。
接下来，让我们一起去观看那具有神秘特色的祭海节吧！
(2)学生交流祭拜海神的相关知识。
(3)播放视频：田横祭海，学生观看后交流感受。

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