资源简介

小学一年级综合实践活动《个人物品排排坐》教学设计
【主题名称】个人物品排排坐
【适用年级】小学一年级
【主题说明】
主题目的：
通过亲自动手实践，获得基本的自我服务能力，为学会为他人及社会服务做好 铺垫。
学习内容：
学会根据物品的各种特点进行分类，科学地整理个人物品。
活动方式：社会服务
认知背景：
在《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出小学阶段要围绕日常生活开展服 务活动，初步养成自理能力。一年级学生通过认识并学会对个人物品进行分类、 整理，有利于培养他们的自理能力，进而引导他们初步形成服务他人、服务社 会的责任担当意识。
教学设计上的重大突破和亮点：
从一年级小学生的年龄特点出发进行教学设计，环环相扣、步步深入引导学生 经历了不会到会的探究过程，在为自我服务和他人服务的实践活动中获得成就 感，体会到自己的人生价值。
【主题目标】
价值体认：及早养成能整理自己物品的好习惯，进而能约束和规范自己的行为， 还能处处想到他人，尊重和关爱他人，形成社会责任感。
责任担当：围绕日常生活开展各项活动，能将自己在学校和家里的个人物品进 行分类、整理，初步培养自理能力、自立精神以及热爱生活的态度。
问题解决：能在教师的引导下，结合学校生活和家庭生活中对个人物品进行分 类、整理时遇到的问题进行积极思考并提出自己的想法以及解决办法。
创意物化：通过学习典范、阅读书籍、上网査阅等形式寻找对个人物品分类、整 理更有效的方法，在班级内展开讨论和宣传，并付诸实践，从而培养发展实践 能力和创新精神。
【实施条件】
1.在“情景分析，导入主题”环节准备一张个人房间物品乱放的图片及母女的对 话mp3 , —组学生成为一年级小学生的学习、活动的图片。
2.在“议一议，学习技能”环节，准备两个书柜的对比照片：一张图书乱放、一张 图书整齐摆放。在讲台前给每个小组准备一个书柜和各种图书20本左右。
3.在“练一练，运用技能”环节需要每个同学拿出自己的水壶，每个小组一张桌子进行摆放。
4.在“赛一赛，掌握技能”环节准备一段3分钟的好习惯歌谣。
5.在“交流收获，拓展延伸”环节准备一段科学整理房间的视频。一张个人房间物品摆放整齐的照片及母女对话mp3。
【活动重难点】学会分类整理个人物品。
【教学流程】
一、情景分析，导入主题。
2.同学们，你们已经是一年级的小学生了，谁能说说升入一年级你都学会了什么？
预设：拼音、写字、算加减法、扫地、摆桌子、上下楼梯靠右行、折纸飞机……
2.同学们学会了这么多知识和本领，老师真为你们髙兴。我们有的家长跟我 反应有的同学在家里的表现让他们很苦恼，想知道因为什么吗？让我们一起来 听一位女生和妈妈的对话吧。
3.出示照片配音
孩子：妈妈，我的校服在哪里？
妈妈：昨天你还穿过，就在你的房间里，仔细找一找！孩子：我找了，但 是找不到。妈妈：哎，你这孩子自己的东西都收拾不好，长大了可怎么得了， 真让你愁死了。
4.同学们，听了对话、看了照片，你有什么话想对这位女生说？想一想你在 家里有没有找不到自己东西的时候？
5.自己使用的物品就是个人物品，大家在教室里上课要各自坐在自己的座 位上，老师才能看清楚每一位同学，那我们的个人物品也要放到该放的位置上 找起来才方便。
6.这节实践活动课我们就来学习一一个人物品排排坐（板书课题）。
二、议一议，学习技能
1.拿出学习单，选出个人物品。
2.看一看在教室里哪些物品是你的个人物品？你都整理好了吗？
3.大家看这个书柜里的书摆放得怎么样？
4.请同学们仔细观察书柜里的书，想一想整理的时候：要先干什么？再干 什么？最后干什么？
引导：先分类（板书：分分类）。分类整理是我们在数学课上学过的，把数学课上学过的知识运用到生活中非常好。
演示：
（1）看这几本书大小一样吧，我这样放进书柜行吗？（一正一反，一前 一后）要怎样放？（封面，书背朝一个方向，字还要是正的）
（2 ）书口朝外，这样放进柜子行吗？（要把书背朝外面放）
（3） 看这四本书，你发现什么了？怎样放更好？（再把一种类型的书放 到一块显得更整齐）
刚才我们按大小分类以后，又把书理整齐。（板书：理整齐）
总结整理方法：封面朝一个方向，书背朝外，字要正，同一类型在一起。
（4）放进书柜。看看这些书，你发现什么了？放好之后还可以再把同一类 型的书再调整到一起就更加整齐了。（板书：排排坐）
5.你会整理了吗？下面就请每个小组的同学过来把你们书柜里的书拿回座 位上小组同学合作先分分类，再理整齐，然后送到书柜排排坐。
小结：各小组同学齐心协力，刚才放的乱七八糟的课外书现在变得整整齐 齐。
三、练一练，运用技能
课外书整理好了，接下来再看看你们每个组的水壶，虽然摆成了一排，整 齐吗？
1.小组商量一下，你们要怎样改进？（教师启发：水壶带子该如何整 理？）
2.哪个小组先来调整？
3.谁还有建议告诉他们？
4.其他三个小组都把水壶重新摆放整齐。
指名交流自己的心情。
四、赛一赛，掌握技能
下面我们进行一场比赛：个人整理书包。
比赛要求：
1.用学过的整理方法把自己的书包整理整齐。
2.比一比，看谁整理得又快又好。时间3分钟。
3.听老师口令，比赛开始。
4.老师邀请一位同学说说自己是怎样整理书包的。
提示：设计书包的叔叔阿姨为了同学们找学习用品方便，每个书包都有好 几个口袋，每个口袋大家合理使用让学习用品排排坐，我们找起来就方便了。
5.小结：整理书包时为了拿取方便，还可以根据书本类型和科目类型进行 整理。
6.下面请小组长带领小组同学对每人的书包按照标准进行评价。
五、交流收获，拓展延伸
1.谁来说说你今天这节综合实践活动课学会了什么？怎样整理？你们能用 这节课学到的整理方法回家把自己的物品整理好吗？
2.再来听听我们班的那位女生和妈妈的对话吧。
孩子（高兴）：自从学习了"个人物品排排坐”，我把个人物品收拾得整整 齐齐，找起东西来可方便了，再也不麻烦妈妈了。
妈妈（高兴）：是啊，宝贝不仅能把自己的物品收拾好，还经常帮助我和 爸爸整理书房、客厅，真是我的好帮手！
六、总结
希望同学们无论在哪里都能把自己的物品整理好，能够做到自己的事自己 做，他人的事帮着做。回家把自己的物品整理好，也帮助爸爸妈妈整理家里的 物品，让你家长把你整理的照片发到班级群里，和大家一起分享。

展开更多......

收起↑