资源简介

《关爱老人，从我做起》教学设计
【活动目标】
通过活动，培养自己搜集材料，整理材料的能力。学会与他人分工合作的能力。
【活动重难点】
在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，认识到尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。
【活动准备】
确定小组活动任务，并分组开展活动。
确定小组分工，由组长统一协调安排成员任务。
各成员按分工开展自己的工作，做到相互合作。
【活动过程】
情境导入
1.动画故事欣赏：《人总会有老的那一天》
2.谈话：同学们,从短片中你看到了一个怎样的老人 画面内容让你有怎样的感受 （学生畅所欲言）
3.导语：我们每个人都会有老的那一天，关爱老人就是在关爱我们自己，关爱我们的明天。这节课，让我们一起开启“关爱老人，从我做起”的课堂之旅。（板书课题：关爱老人，从我做起）
二．情感交流
Ppt:“老人”
过渡：同学们，能说说你对老人这个称呼是怎么理解的吗？什么样的人才称得上是老人呢？
1.学生畅所欲言
2.教师明确：〖知识链接〗“老人”是相对年轻人而言，属于个体。比如你的爸爸妈妈，虽然年龄不大，但他们相对你来说就是老人。而我们通常所说的“老人”是指年满60周岁的“老年人”，属于一个群体。比如你的爷爷奶奶、外公外婆。
3.能说说爷爷奶奶、外公外婆是如何关爱你的吗？与他们相处时，有哪些令你感动的事啊 与大家分享一下。（学生畅所欲言）
4.老人为我们做了这么多，可生活中却存在许多对老人不好的举动，通过你的观察，你发现了哪些对老人不好的现象？对这些现象你有什么想说的？（让学生谈谈对待老人不好现象的感受，从内心自觉的去抵制不良现象）
5小结：以上种种对待老人不好的现象让我们心寒，然而动物界中有不少尊老敬老的行为却让我们由衷的赞叹。你知道有哪些吗？学生说。（交流后出示“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”图片）
6.谈话：羔羊知恩，尚知跪乳；乌鸦孝亲，懂得反哺。而作为人类的我们应该如何正确对待老人呢？
三．分组活动，合作探究
（一）活动安排。
1.确定研究主题：怎样关爱老人？你可以给予老人怎样的帮助与呵护？
2.分组落实任务。
（1）小组内选出一名责任心强的同学担任组长。每组再选出一名记录员和一名发言人。
（2）小组合作研究。
3.综合成果交流。
1.小组汇报。
2.集体展示。
（二）合作探究。
小组分工 组长
组员
记录员
发言人
研究主题
成果展示
（三）成果交流。
（1）根据研究主题，分小组汇报。
（2）然后集体交流展示。
师生明确：
关爱老人之身——关注老人身体，在物质生活上尽量满足老人需求。
关爱老人之心——能够让老人开心快乐，关键是一个敬字。经常陪老人聊聊天，常去看看他们。经常采用老人的意见，让老人觉得自己存在的价值，使其精神愉快、心情舒畅。
关爱老人之志——努力实现老人的愿望。包括老人对我们的期望和老人自己没有实现的愿望。
小结：同学们，老人需要的不是荣华富贵，不是金山银山，只要孩子们经常陪伴在自己身边，说句暖心的话，吃口热乎的饭，他们就会感到幸福、快乐、心安……
拓展延伸：
同学们，我们中国自古以来就有许多“尊老爱老”的美德故事流传，你能说出一个来吗？学生答。
老师与学生共分享“二十四孝图”的故事。
五、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获或感受？（学生畅所欲言）
六、实践作业
1.表达爱：把心中最想对老人说的话写在爱心卡片上。
2.回家为老人做一件力所能及的事。
教师寄语：夕阳无限好，只是近黄昏。尊老敬老是我们中华民族的
传统美德，没有老人无私的付出，就没有我们今天美好的生活。关爱老人，要从现在做起、从点滴做起、从我做起！

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