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七年级上册生物复习提纲
第一单元 生物和生物圈
一、基础知识梳理：
1.生物有什么特征？
①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。（病毒是生物）
2.观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜，显微镜，望远镜等仪器。观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。对于较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
3.调查是科学探究常用的方法之一，有普查和抽样调查两种。人口普查和森林资源调查属于调查法。调查首先要有明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。
4.生物按照形态结构特点，可分为动物、植物、其他生物三大类；按照生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物.
5.地球上所有的生物及其环境的总和叫生物圈。生物圈是所有生物共同的家园。
6.环境中影响生物生存和分布的因素叫生态因素，分为生物因素和非生物因素（如阳光，温度，水分等）。
7.影响某种生物生活的其它生物叫生物因素，生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、 共生等。
8.例举一些非生物因素对生物影响的例子。
①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度）② 干旱使农作物减产（水分）③ 动物昼伏夜出（阳光） ④ 沙漠中靠近水源的地方出现绿洲（水分）
9.例举一些生物对环境的适应的例子。
①海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷环境 ②仙人掌的叶子变成了刺 ③动物冬眠 ④大雁南飞 ⑤旗形树 ⑥变色龙、竹节虫 ⑦骆驼刺的根系很发达
10.例举一些生物对环境的影响的例子。
①蚯蚓疏松土壤 ②大树底下好乘凉 ③千里之堤溃于蚁穴 ④山羊啃食草根使草场退化 ⑤森林能进化空气，调节气候。
11.探究实验的步骤：①提出问题 ②做出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达交流 对照实验中只能有一个变量,遵循单一变量原则。
12.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。如一片森林。
13生产者，消费者，分解者之间是相互依存， 相互制约的关系。
14.在生态系统中，不同生物之间由于吃和被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
15.食物链的起始环节是生产者，后面要有消费者，不需要分解者和非生物部分。
16.一条食物链中，生产者的数量最多，数量最少的是最高级消费者，所有生物体内能量的最终来源是太阳能。
17.在一个生态系统中，往往有很多条 食物链，它们彼此交错连接，形成食物网
18.生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
19.生物圈的范围包括 大气圈的底部、 水圈的大部、 岩石圈的表面。其中岩石圈是一切陆生生物的立足点，也是人类的立足点，生物种类也最多。
20.地球上最大的生态系统是生物圈。
第二单元 生物和生物圈
一．观察细胞结构
1．显微镜的构造（指认图14个结构，简述功能）
1:目镜 2：镜筒 3：转换器（安放物镜） 4：物镜 5：通光孔6：载物台 7：反光镜（反射光线） 8：镜座 9：粗准焦螺旋（升降镜筒幅度大）10：细准焦螺旋（使物像更清晰） 11：镜臂 12：压片夹 13：遮光器 14：镜柱
2、显微镜的使用4个步骤：
取镜和安放→对光→观察→清洁收镜
（1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。
安放：放距台边缘7cm，略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。
（2）对光：如何对光？总结三转
转动转换器使低倍物镜对准通光孔。
转动遮光器，选择一个较大的光圈。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
光线强时，平面镜，小光圈；光线弱时，凹面镜，大光圈；目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。
对光成功：看到明亮的圆形视野
（3）观察：用显微镜观察时，玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降，眼睛要看着物镜，避免物镜压坏玻片标本。再一只眼看向目镜，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，最后为了使物象看的更清晰，应转动细准焦螺旋。
（4）收镜维护：用擦镜纸擦拭目镜和物镜，把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。
3、要点：
（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
（2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；观察的视野范围就越小。
放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮；观察的视野范围就越大。
（3）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大、距离玻片越近
（4）移片问题：物像在哪里玻片标本就往哪里移（同向法）
（6）光线入眼的途径：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜
（7）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例如头发）
（8）显微镜视野中的污点可能出现在目镜、物镜、玻片标本上。
（9）左眼观察，右眼画图。
（10）低倍转高倍分4步：①移片；②放大（转动转换器，转换高倍物镜）；③调节更大光圈；④细准焦螺旋
（11）玻片标本有：切片，涂片，装片。都可以做成永久的或临时的。
二、观察洋葱鳞片叶内表皮细胞实验
1、实验步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸
2、擦：用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
滴： 清水（洋葱表皮实验） 目的：保持细胞形态
撕：撕1厘米大小一层内表皮。
展：将表皮在清水中展平，目的：防止细胞重叠，便于观察
盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下 目的：避免盖玻片下出现气泡
染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引.染色的目的：便于观察
（染色最深的部位是细胞核）
三、制作人口腔上皮细胞
1、实验步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
滴: 0.9 %的生理盐水（口腔上皮实验） 目的：保持细胞形态。
涂：目的：防止细胞重叠，便于观察
四、细胞是生命活动的基本结构和功能单位
1．植物细胞的结构和作用：
细胞壁：保护和支持细胞；
细胞膜：保护和控制物质进出入；
细胞核：遗传信息库+细胞控制中心；
细胞质：活细胞内能缓缓的流动；
液泡：含细胞液，溶解多种物质；
能量转换器：(植物一般2个，动物1个)
叶绿体（光合作用的场所，光能转化为化学能）
线粒体（呼吸作用的场所，释放化学能）
2.植物体内的能量转化器是叶绿体和线粒体。动物体内的能量转化器是线粒体。
3.叶绿体将光能转化为化学能，线粒体则将有机物中的化学能转化为生物所需的各种能量。
4.细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核是控制中心。细胞核内有遗传物质DNA.
5.细胞膜能控制物质进出。它能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在细胞外，细胞内产生的不需要的有害的物质也要通过细胞膜排出。
细胞膜
动物细胞的基本结构 细胞核
细胞质:有线粒体。
5.动植物细胞共有的结构：细胞膜，细胞质，细胞核；
动物细胞没有植物细胞有的结构：细胞壁，叶绿体，液泡。
水果的酸甜的汁液：是细胞液，来自液泡。给细胞染色时染色最深的是细胞核。
植物的叶表皮细胞，根尖细胞中没有叶绿体。
6.细胞是构成生物体的基本单位。
7.细胞的生活
名称 特征 举例
无机物 分子比较小、一般不含碳 一般不燃烧 水、无机盐、氧、二氧化碳
有机物 分子比较大、一般含有碳 一般可燃烧 糖类、脂质、蛋白质、维生素、核酸
细胞的生活是物质、能量、信息变化的统一。
四．细胞核是遗传信息库
1、由亲代传下来能指导子代身体发育的信息，叫做遗传信息。
2、染色体：能被碱性染料染成深色
3、克隆羊“多莉”长的和提供细胞核的母羊（供核母羊）相像，说明细胞核是遗传控制中心。
五、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化
1、生物体由小长大的原因：细胞的生长和细胞分裂。（A）
（1）细胞分裂：使细胞数目增加。
（2）细胞生长：使细胞体积增大
（3）细胞分化：使细胞的形态、功能发生变化，形成组织。
2、细胞分裂过程：
（1）细胞核一分为二→细胞质分两份→新细胞壁和细胞膜形成 （记顺序：核→质→膜壁）
（2）变化：染色体变化最明显，先加倍后均分；最终分成形态和数目都相同的两份。
（3）结果：新细胞形态和数目 = 原细胞形态和数目
新细胞和原细胞含有的遗传物质是一样的。两个新细胞内遗传物质也相同
六、组织
1、由形态相似，结构.功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。
2、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态.结构和生理功能上发生的差异性的变化，这个过程叫细胞分化。
3、人体的4种组织：
（1）上皮组织：保护、分泌 （例：人的口腔上皮、腺体、肺泡）
（2）结缔组织：连接、支持、营养、保护 （例：骨、血液、肌腱、关节囊）
（3）肌肉组织：收缩、舒张 （例：骨骼肌、心肌）
（4）神经组织：感受刺激，产生传导兴奋 （例：神经细胞）
4、植物的5种组织：
（1）保护组织：保护功能 （例：叶的上下表皮）
（2）营养组织：储藏营养 （例：番茄果肉）
（3）分生组织：具有分裂能力 （例：根尖分生区，茎的形成层，茎的芽）
（4）输导组织：运输养料 （例：导管、筛管）。
（5）机械组织：支撑和保护。
例如：皮肤是器官，血液是组织。叶表皮是组织,而叶片是器官。
“藕断丝连”中的丝来自植物体的输导组织，橘子上的白色筋络属于输导组织
橘子瓣是营养组织，橘子皮属于保护组织
导管：运输水和无机盐，方向从下往上，位于里面的木质部
5、植物体的输导组织
筛管：运输有机物，方向从上往下，位于外面的韧皮部
七、生物体结构的层次
1．器官：由不同的组织按一定的次序结合在一起。系统：由不同的器官按一定的次序结合在一起。
2．绿色开花植物结构层次： 细胞→ 组织 →器官→ 植物体
人体和动物的结构层次： 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物或人体
动物或人体比植物多了系统。
绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；
营养器官是 根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子。
八、单细胞生物可以独立完成生命活动
1．单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物；草履虫的结构和功能：
纤毛——运动； 表膜——呼吸；收集管伸缩泡——排泄；食物泡——消化；
草履虫在水中依靠纤毛摆动旋转前进，食物从口沟进入，在食物泡中随着细胞质的流动食物逐渐被消化，食物残渣从胞肛排出，生殖方式是分裂生殖。
2．常见的单细胞生物：单细胞真菌（酵母菌） 单细胞植物（衣藻）
单细胞动物（草履虫、眼虫、变形虫）
3．多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。
4．草履虫能净化污水（有益）；某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮。（有害）
赤潮是因为大量的含氮、含磷的无机盐排入海洋中，而导致单细胞生物大量繁殖。
从草履虫培养液的表层吸一滴培养液是因为表层氧气多，有利于草履虫呼吸，草履虫就多，有利于采集。
6.在草履虫培养液中放棉花纤维是为了限制草履虫的运动，有利于观察
第三单元 生物圈中的绿色植物
一、绿色植物的分类
藻类植物：无根、茎、叶。例如：水绵、衣藻。
孢子植物：苔藓植物:茎、叶，无输导组织（茎中无导管，叶中无叶脉），根是假根。例如:地钱
蕨类植物:根、茎、叶，体内有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红。
裸子植物：根、茎、叶、种子例如：松、杉、柏、苏铁、银杏（卷柏蕨类）
种子植物 被子植物：根、茎、叶、花、果实、种子 （绿色开花植物）
单子叶植物：平行脉，玉米、水稻、小麦、高粱、竹
双子叶植物：网状脉，大豆、花生等
被子植物有果皮包被，裸子植物无果皮包被，被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，种类更多。果实由果皮和种子组成。
二．种子的结构
1．双子叶植物（菜豆种子）的结构
种皮：保护作用
胚芽→发育成茎和叶
胚轴→发育成根茎连接部
胚根→发育成根
子叶→出土后凋落
（1）种子由种皮和胚组成；
（2）胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成；胚是新植物的幼体。
（3）双子叶植物：2片子叶，一般无胚乳（蚕豆、花生、大豆）
2.单子叶植物（玉米种子）的结构
1片子叶，有胚乳（水稻、小麦、高粱、玉米等）
果皮和种皮：保护作用
胚芽
玉米种子 胚 胚根
胚轴
子叶:把胚乳中的营养转运给胚芽，胚根，胚轴。
胚乳：贮存营养物质。
3.我们吃的大米主要来自水稻种子的胚乳部分；我们食用的豆类主要食用子叶这一部分。玉米种子中遇碘变蓝的部位是胚乳，说明胚乳中含有淀粉，所以遇碘变蓝。
4.菜豆种子和玉米种子的共同点是都有种皮和胚。
三．种子的萌发
1．萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 。
2．萌发的自身条件：①胚是完整的、具有活性；②种子渡过休眠期的。
3．种子的萌发不需要：光照和无机盐。种子萌发时的营养来自自身的子叶（双子叶植物）或胚乳（单子叶植物）。
4．萌发的过程：种皮吸水膨胀→子叶转运营养→胚根最先突破种皮→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶
四、植株的生长
幼根的生长：（1）植物主要靠根吸水，根吸水的部位是根毛成熟区。
（2）根尖的结构和功能：
成熟区: 吸收水分和无机盐的主要部位；（输导组织）
（此区的标志：有根毛，增大了吸水面积，导管和筛管形成）
伸长区:根生长最快的部位；细胞不断长大；
分生区: 分裂产生新细胞；（分生组织）
根冠:保护根尖（保护组织）
（3）根的生长既靠分生区细胞的分裂增加数量，又靠伸长区细胞体积增大。
2．枝条是芽发育成的
（1）芽中有分生组织，形成新枝条。茎能加粗生长是茎中形成层的细胞不断分裂和分化的结果。
（2）肥料是给植物提供无机盐，需要最多的是氮、磷、钾的无机盐。
氮——枝叶繁茂 磷——硕果累累 钾——茎杆健壮
(3)给植物输液输入的液体主要是水和无机盐 ，可以使植物更容易成活，或更好的生长。针头应该插入茎中木质部中的导管。
3．生产意义
无土栽培：根据植物所需要无机盐的数量和种类，按比例配成营养液来栽培。带湿土团移栽苗：保护幼根和根毛； 过度施肥会使造成根部细胞失水造成“烧苗”。
4．开花和结果（1）花是由花芽发育而来的；
（2）花的主要部分：
雄蕊 花药：花粉内有精子
花丝 ：支持花药
柱头：接受花粉
雌蕊 花柱：连接
子房 子房壁
胚珠
（3）传粉是花粉从花药散发出来，落到柱头上。有 自花传粉和异花传粉两种。
受精指精子与卵细胞融合成受精卵的过程。
受精完成后，花瓣，雄蕊，柱头，都会纷纷凋落，只有子房会继续发育成果实。
(4)受精的过程：花粉落到雌蕊柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入 子房一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。
（5）果实和种子的形成
子房壁 果皮
珠被 种皮
卵细胞 受精卵 胚
受精极核 胚乳
例如：桃子的果肉属于果皮，是由子房壁发育而来的。 我们吃的西瓜瓤也是由子房壁发育而来的。
“麻屋子”“红帐子”里头住着个“白胖子”是描绘花生的谜语，“麻屋子”指果皮，“红帐子”种皮，“白胖子”指胚。西瓜里有许多种子是因为西瓜的子房里有多个胚珠。
我们吃的桃肉是果实中的果皮，它是由花的子房壁发育而来的。
（4）生产意义：阴雨天气，玉米瘪粒原因：传粉不足，应人工辅助授粉；
果实——玉米、花生、葵花子、绿豆荚、西瓜；
种子——花生米、葵花子仁、绿豆、西瓜籽。
五、水分的运输途径
1．根适于吸水的特点：大量的根毛大大增加了吸水的面积
2．运 输：从根尖的成熟区进入→成熟区的导管→茎中导管→叶脉中的导管
3．形成层：
（1）具分裂能力，位于木质部和韧皮部之间。
（2）木本植物有形成层，茎可逐年长粗，草本植物无形成层，茎不能长粗。
4.导管位于茎中的木质部，向上输送水、无机盐。筛管位于韧皮部，向下输送有机物；割树皮采集橡胶：割 断 筛管； 环剥树皮树死亡原因：切断了所有筛管，有机物运不到根；
轻敲树皮则果实更大：筛管向下运输受阻，有机物更多地留在果实中；红墨水插枝条：染红的是木质部。
5. 茎的木质部中有导管，它是由许多死细胞构成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。
6. 茎的树皮中有韧皮部，韧皮部中有筛管，是有许多活细胞构成的，“树怕剥皮，不怕空心”。
六、绿色植物参与生物圈的水循环
1．植物体内99%的水分通过 叶的蒸腾作用散失。
2．气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”；由一对半月形的保卫细胞围成，保卫细胞内有叶绿体。气孔的关闭由保卫细胞控制。
陆生植物：气孔数下表皮＞上表皮；水生植物相反，例如：睡莲。
3．叶片的结构
表皮 表皮细胞：无叶绿体，保护
保卫细胞：含叶绿体，控制气孔
叶肉 栅栏组织：含叶绿体多
海绵组织：含叶绿体少
叶脉：内有导管和筛管运送营养
3. 蒸腾作用的主要部位是叶片。水分是通过叶片上的气孔散失的。水分在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用。
4．蒸腾作用意义：参与水循环，降温降雨；促进根吸水，促使水和无机盐运输。
5.移栽植物时根部总是带一个土团是为了保护幼根和根毛，
6．蒸腾作用在生产上的应用：树木剪去部分叶后移栽； 选择阴天或傍晚时分移栽；遮阳处理。
七、绿色植物通过光合作用制造有机物
1．实验步骤： 暗处理→遮光并光照→水浴加热 →去掉黑纸片→漂洗滴碘→冲洗观察
（1）暗 处 理：目的是将植物体内原有的淀粉运走耗尽。
（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光。
（3）光照目的：进行光合作用
（4）叶片放入酒精的目的：脱去叶绿素。
水浴加热：防止酒精燃烧。
（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）；遮光部分不变蓝（没有光合作用）
（6）结论：一、绿叶在光下制造有机物——淀粉
二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
八．光合作用
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放出氧的过程。
2．反应式
叶绿体
实质：制造有机物，储存能量。
3．能量的转化：光能 化学能
4．意义：为自身提供有机物；
为其他生物提供食物来源、能量来源；
消耗二氧化碳，释放氧气，维持碳-氧平衡。
5．环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光照越强，光合作用越强；
6．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。
合理密植——充分利用单位面积上的光照；
温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（气肥），延长光照时间，提高光照强度；
7. 探究实验： 金鱼藻实验（课本P123），证明：氧气是光合作用的产物。
光的作用：光合作用必不可少的条件（课本P117），还能促进植物体内叶绿素的形成；
检验氧气方法：使快要熄灭的木条复燃；
氢氧化钠溶液（课本P123）：吸收二氧化碳，光合作用因缺少二氧化碳作为原料基本不能进行。
九．呼吸作用
1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
2．反应式：
实质：分解有机物，释放能量。
3．呼吸作用是生物共同的特征，释放能量，满足生命活动需要，一部分以热的形式散失。
4．指导生产：
·低温保存菜果 降低呼吸作用（一定范围内，温度高而加强）
·粮食入仓要晒干 降低呼吸作用，防止萌发（含水量高而加强）
·保存果菜降低含氧量 降低呼吸作用（氧浓度高而加强）
·栽植物常松土（排涝） 促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强）
·地窖瓜菜发热 呼吸作用释放热能
·新疆葡萄更甜 夜间温低呼吸作用消耗的有机物少
植物——生产者
生物部分 动物——消费者
生态系统的组成 细菌.真菌等微生物——分解者
非生物部分——阳光，空气，水，温度等。
生长
细胞分裂
分化
菜豆种子
胚
传粉
花蕊蕊
果实
种子
子房
胚珠
光能
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水
（储存着能量）
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量

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