资源简介

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青春期心理辅导系列
《男孩 女孩》
设计意图：
（一）选课意图
本课旨在让学生了解男孩、女孩的性别特点，感受男孩和女孩的性别差异和各自的优势。树立社会性别平等的观念，学会适时适当地向异性学习优势，让自己成为心理健康，更加优秀的人。
（二）学情分析
六年级的小学生已经有了一定的性别意识，但比较朦胧，定位不是很准确，有时还比较偏颇。因此，对他们的性别意识辅导是自我意识辅导中的重要组成部分。需要达成“了解自己的身体，具有性别的意识，并能够根据性别进行角色定位”的目的。如何引导六年级的学生用开放的态度去认识和接纳男孩、女孩的不同性别特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立基本的社会性别平等观念和“特点不同，各有优势”的性别意识，为下一步与异性的正常交往打好基础是非常重要的。
（三）教材分析
《男孩 女孩》是九年义务教育小学实验教科书《生活.生命与安全》六年级（上册）第四单元中的第2课。该单元的主题是：呵护心灵。《男孩 女孩》重点关注的是性心理健康，而非生理健康。课文的内容和案例均遵循了学生身心发展的规律，贴近学生实际，关注学生自身的体验、反思、改进和适应。
（四）基本理论
社会性别平等
适用年级：
小学六年级
活动课时：
一课时
活动目标：
1、了解男孩、女孩性别差异。
2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同社会性别平等。
活动重点：
1、了解男孩、女孩性别差异。
2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理。
活动难点：
树立基本的社会性别平等观念，学会适时适当地向异性学习性别优势。
活动准备：
教师准备PPT课件；空白词卡若干。学生课前了解吴仪；准备黑色水彩笔；观察身边具有两性之长的同学。
活动过程：
1、 暖身活动——游戏：我的同学
1、导入：同学们好！今天我们要聊一个很有意思的话题——男孩 女孩（PPT出示）。先来做个小游戏，相互认识下。
2、宣布游戏规则。（放音乐传礼物，音乐停，拿到礼物的同学站起来叫一个同学的名字，被叫到的同学站起来叫其他同学，三秒钟没叫或者叫重复的就Out了。）
3、第二轮游戏由你开始，规则是喊异性的名字，游戏开始。
二、主题活动1：男女有别
（一）了解男女区别
1、玩第二轮的时候，你怎么有点犹豫、羞涩呢？那我们小时候，也是这样的吗？我们来看看，（PPT出示男女成长过程中的照片，了解变化）刚才，我们只是叫个名字，怎么就有些害羞了呢？
2、随着年纪的增长，男女之间会出现差异。你们觉得男女有什么差别呢？
3、小结：男、女生到了你们这个年纪，就进入了青春期，我们的身体、心理都发生了微妙的变化。这个时期的男孩和女孩各是什么样的呢？
（二）了解男女特点
1、上课前，我送给每个人一片云朵，请拿出来，并仔细思考，把你认为最能体现自己性别特点的一个词工整地写在云朵上，等会儿和大家分享。
2、认识男女特点：（男生说特点，贴词卡，女生补充；女生说特点，贴词卡，男生补充）。观察这些特点的分布，你发现了什么？
3、是的，我们可以看出这些特点中，有的是男生或女生特有的特点，有的是男女兼有的特点。现代社会中，“纯男”和“纯女”是相当少的，男女的社会性别特点在当今的社会中常有交叉的部分。
三、主题活动2：各有优势
1、你是怎样的男生或女生呢？你有什么优势？请把你的思考写在P48的“认识自己”处。时间两分钟。(教师巡视)
2、小结：每个人都有自己的闪光点，接纳自己，并为自己的优势感到骄傲，是多么令人愉快的事。
四、主题活动3：理想的我
（一）案例对比
案例A：了解如何恰当学习异性优势
1、既然男女各有优势，为了让自己变得更优秀，男女可以相互学习优势吗？我们来看看。（PPT出示吴仪资料）
2、这位“中国铁娘子”的男子气概表现在哪里？
3、作为女人，她身上有女性气质吗？仔细看看。
4、大家对国家领导人的评价都很高，她似乎离我们远了些，那就把眼光转向我们的身边吧。我们身边有这样兼有两性之长的人吗？面对这样的同学，我们可以怎么做？
5、是的，我们如果能向异性学习优势，就可能成为更优秀的人。
案例B：通过了解学习异性不当的例子，明白适时适当学习为宜
1、我们刚才看到的是一种向异性学习的方式，那我们可不可以这样学呢？一起来看看。（PPT出刘著资料）
2、这是舞台上的刘著，如果他从台上走到你的生活中来，你们怎么看待他？
3、为什么你看他就觉得那么别扭？
4、为什么你们看刘著觉得别扭，看吴仪却觉得有魅力呢？
5、小结：有人在学习异性优势的时候，失去了自己的本性，所以不被接受；有的人既保持了自己的性别优势，又学习了异性的优势，所以成为了成功人士。看来适时适当地学习异性的优势，才是可取的。（板书：适时适当）
6、（PPT出示调查结果）心理学家发现了一个有趣的现象：在现代社会，兼有两性优势的男孩和女孩，大多智力、体力和性格发展全面，往往受人喜欢。成年后，兼有两性之长的男女更容易在竞争激烈的社会中占据优势地位。看了这项调查结果，你受到了什么启发？
7、理想中的你是什么样的？请做一分钟的思考，然后大方地说出来吧。
五、主题活动4：案例辨析《小伟的烦恼》
1、过渡：当我们学会向异性学习优势时，我们也许会变得更优秀。
当然，相互学习优势的过程中，也许会有这样的烦恼。
2.（PPT出示案例）
小伟和小丽是同班同学。小丽是品学兼优的班干部。为了帮助学习不好的小伟，小丽经常督促、帮助小伟学习，小伟的成绩有了很大进步。小伟喜欢和小丽一起学习，一起玩。然而，一些同学开玩笑似的说：“小伟和小丽在谈恋爱”。小伟为此很烦恼，不敢再接触小丽。
3、交流：
你们怎么看待这件事？如果班上的男孩是小伟，女孩是小丽，我们怎么办？
4、小结：也许在和异性适当接触时，我们会得到相互学习的好机会。比如（PPT出示图片）女生也可以和男生一起看看政治新闻，拓宽视野；互相学习对方的语言优势，也许你们的演讲将更精彩；或者女生也学着男生的样子练习武术，展现巾帼英雄的魅力；当然，男生不妨也学习女生，张开双臂，转个圈，展现你多才多艺的一面......虽然男孩、女孩的性别不同，但各有优势！而兼有两性优势的人才更有魅力。希望我们都能发挥自身优势，学习异性之长，成为更有魅力的人！下课，谢谢大家！
六、教学反思：
六年级的学生正处于青春期，他们正在经历生理和心理的微妙变化。面对这些变化，有的能很快适应和接受自己，有的却会感到疑惑、担心，甚至是害怕，很需要心理上的关怀和辅导。他们对自己的性别优势一般比较肯定，但对异性的优势却容易忽略或“避而不谈”。追根究底，就是他们意识到了男女有别，不好意思再和异性交往，怕“闹绯闻”。孩子们不能正确认识异性的优势，无法和异性正常交往，这样的困惑急需帮助、解决。
因此，我根据青春期少男少女的心理特点，设计了这堂课，希望帮助他们进行自我意识的梳理，让他们用开放的态度去认识和接纳不同性别特点和性别优势，树立社会性别平等的观念，解决他们的实际问题。
本节课比较成功的是重点关注了学生的性心理健康，引导学生了解了男孩、女孩性别差异；明白了不同性别“特点不同，各有优势”的道理。树立基本的社会性别平等观念，学会适时适当地向异性学习性别优势。通过本课的学习，学生向我反映他们改变了对异性“敬而远之”、“避而不谈”的看法，并学会了向异性适时适当地学习优势。
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男孩 女孩
执教者：成都市人民北路小学 卢洁萍
男孩 女孩
执教者：成都市人民北路小学 卢洁萍
认 识 自 己
我是男孩（女孩）。
我是________的男孩（女孩），我的优势是__________________________________________________________。
“中国铁娘子”——吴 仪
她总是面带微笑，可这微笑中能让人感到她坚强的神经和工程师一般的思维。
刘 著，曾参加2010年“快乐男声”比赛
在现代社会，兼有两性优势的男孩和女孩，大多智力、体力和性格发展全面，往往受人喜欢。成年后，兼有两性之长的男女更容易在竞争激烈的社会中占据优势地位。
理想中的我
我是男孩（女孩），我希望我是
————————————————
—————————的男孩（女孩）。
1
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4
兼有两性优势的人才更有魅力。
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快乐学习
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荔湾区中小学二牛三。
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