资源简介

小学二年级综合实践活动《寻找注意的密码》教学设计
教学目标
1、 通过游戏体验到集中注意力带来的愉快感，增强自信心。
2、 通过自我分析、故事分享和行为训练找到上课注意力不集中的原因，认识注 意力的重要性，掌握集中注意力的方法，从行为渗透到认知。
3、 通过行为训练和畅谈感受学会自我调节注意力，再从认知到行为，践行体验， 自我发展个体心理。
教学重点
找到上课注意力不集中的原因，认识注意力的重要性，掌握集中注意力的方 法，从行为渗透到认知。
教学难点
学会自我调节注意力，再从认知到行为，自我发展个体心理。
教学准备
教师准备：课件（包括图片、视频、音乐等）
学生准备：点圈训练工作纸、白纸和笔
教学过程
一、 创设情境，游戏导入（6分钟）
【活动目标】利用游戏发现注意力的重要性，导入新课的学习。
【活动方法】口令小游戏。
1、教师出示游戏规则
（1）教师有四个口令，喊“1”做“飞飞”的动作，喊“2”做“跑跑”的动作; 喊“3”做“跳跳”的动作；喊“4”原地不动。除“4”外每次每个动作做3遍。
在听到口令后，如果学生没有及时有及应活做错了，立刻高举右手大声喊: “对不起，我做错了！ ”然后回到座位上。
最后，始终没有出错的同学获胜。
2、 教师说口令，学生做动作。
3、 学生谈自己的感受，教师板书学生感受的有关注意力的关键词，如专心、认 真等。
4、 教师小结：看来注意力对我们来说是非常重要的，那么我这节课我们就来探 讨有关注意力的话题一寻找注意的密码。
【设计意图】上课开始，我就用全体学生一起做的口令小游戏导入课堂，游戏导 入在课堂导入中已经司空见惯，对于心理课堂来说，要充分尊重学生的认知水平， 同时也要激发他们的学习兴趣，把他们带入到课堂的氛围中来。这个小游戏就是 把抽象的数字和具体的动作结合在一起，让他们感受到只有时刻集中注意力才能 最终获胜。
二、自我了解，感受体验(5分钟)
【活动目标】通过自我分析和了解找到上课注意力不集中的原因，认识注意力的 重要性，了解集中注意力的一般方法。
【活动方法】自我了解和发现、经验交流。
1、 出示课前进行的小调查结果。
教师导语：通过这一组组数据，分析得知：注意力是学习的窗口，没有它，知识 的阳光就照射不进来，在学习、生活中，大家有没有不专心的时候呢？
2、 教师引导学生交流分享自己日常学习时注意力不集中的情况。
3、 学生在小组内一起分析原因，并提出克服注意力不集中的办法。教师巡视并 参与学习小组的讨论，进行引导。
4、 组长汇报本组想到的或使用过的办法，在互相交流和汇报时，教师引导学生 说出使用过的办法是在什么场景中，或适合什么场景使用，对以后的学习有什么 帮助。
【设计意图】这个环节根据教学目标，设置了寻找注意力不集中的情境和分析其 原因的问题，通过小组讨论激起学生内心矛盾冲突，产生思想碰撞，触动其固有 的对注意力的认知，从而引发学生自我认识、自我反思。这个环节的主要任务是 探索问题、交流经验、明晰观点。
三、 活动分享，交流体验（10分钟）
【活动目标】分享领悟注意力的重要性，寻找注意力集中的方法。
【活动方法】活动分享提炼密码
1、 教师导语：注意力的好坏不是先天遗传的，而是靠后天的学习培养和训练得 来的。我们一起进入活动一走马观花。
2、 教师引导学生自由发言，追问原因。
学生交流：在这个活动中，你有哪些感受呢？
【设计意图】这个环节通过走马观花这一活动，鼓励学生在小组和班内自由、充 分、真实地表达自己对注意力的感受和想法，尊重和接纳彼此不同的看法。通过 这一交流分享的过程，使学生深入地了解他人、反思自我。这个环节的主要任务 是交流体验、分享感悟：注意的密码之一就是目标要明确。
四、 建立信念，形成认知（15分钟）
【活动目标】.通过行为训练体验到集中注意力带来的愉快感，增强自信心，发 现提高注意力的方法，从行为到认知。
【活动方法】行为训练，包括音符听记、快速圈点、找“的”字、1分钟计算。
1、 教师播放音乐，引导学生注意认真听、学、唱。学生听音乐，学唱谱。唱得 好的学生说说自己学得快的原因。
2、 点圈训练：
（1） 学生每人一张“点圈训练"工作纸，一张有25个小圆圈的表格，学生需要 以最快的速度在25个小圆圈中点点儿，老师计时。
（2） 教师引导学生交流怎样做到又快又准。学生交流：怎样做到又快又准的？ 一起总结方法。
（3） 教师板书方法：自我暗示、设定目标。
3、 魔力扑克
体验时请要保持文明、有序；小组中每人轮流作魔术师，其他同学猜，可加 快速度；当音乐起，魔术开始，当音乐停，迅速放下手中的扑克牌，坐端正。
4、 找“我”字
（1）教师导语：同学们有没有因为自己细心，而使自己活的表扬或得到好成绩？ 是否因为自己不细心而受到过批评？大家了解自己的细心程度吗？下面我们一 起来体验一下吧。多媒体呈现一段诗歌，请大家在默读的过程中把文中的“我” 字圈出来。配上动画片
（2） 教师引导学生交流怎样迅速找到所有的“我”字。
学生交流：你是怎样迅速找到所有“我”字的？
（3） 教师板书方法：意志力排除干扰。
五、践行体验，自我发展（4分钟）
【活动目标】通过畅谈学会自我调节注意力，再从认知到行为，践行体验，自我 发展心理。
【活动方法】谈话法、自由发言
1、 引导学生交流注意的密码。
学生交流：今天找到的注意的密码。
2、 教师总结：通过本节课的学习，我相信大家一定能够逐渐改正注意力不集中 的习惯，排除干扰，使自己的能力得以发挥，学习表现更加优秀。
打开注意的大锁，走进注意的天地，让我们的学习更高效，让我们的能力更 强大，相信大家一定能做的更好！
【设计意图】这个环节通过畅谈收获学会自我调节注意力，践行体验，将所学内 化为自身能力，实现心理发展。

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