资源简介

小学二年级综合实践活动《火山喷发》教学设计
一、 教学目标
1.知道地壳运动是引发火山喷发等自然现象的原因。
能用简单器材做模拟火山的实验，运用分析、比较、 推理、概括等方法得出火山成因的结论，并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
能在好奇心的驱使下，对探究火山的成因表现出探究兴趣。
认识到人类生存需要防御各种灾害。
二、 教学重难点
教学重点：
能用简单器材做模拟火山的实验，运用分析、比较、推理、概括等方法得出火山成因的结论，并能选择自己擅长的 方式表达研究过程和结果。
教学难点：
能用简单器材做模拟火山的实验，运用分析、比较、推理、概括等方法得出火山成因的结论，并能选择自己擅长的 方式表达研究过程和结果。
三、 教学准备
学生使用：土豆泥、番茄酱、酒精灯、计时器、实验探 究记录单等。
教师使用：课件、微视频、展台等。
四、 教学过程
1.美景导入，激发兴趣
师：今天老师给你们推荐一个旅游的好去处。一起来欣 赏。这是哪儿？（生答：富士山）对，这是美丽的富士山， 它是世界上最大的活火山之一。那火山喷发时是怎样的呢？ 我们一起走进遥远的圣海伦斯火山，一探究竟。看完视频， 你有什么想说的？（生答：太可怕了）看到火山喷发，你有 什么疑问吗？（生答：火山为什么会喷发？）这个问题很有 价值，咱们这节课一起来探究火山喷发的原因。（板书：火 山喷发）
探究活动
（1） 猜想火山喷发的成因。
师：根据课前搜集的资料，谁能大胆猜测火山喷发与什 么因素有关？（生答）
（2） 设计实验方案，探究火山喷发的成因。
师：同学们的猜想对不对？我们可以通过什么方式来 验证？（生答：做实验）实践是检验真理的唯一标准，下面 我们一起做个模拟火山喷发的实验来一验真伪。
（教师出示实验材料）
师：这些可以代替自然界中哪些物质？你们想怎么设计 实验模拟火山喷发？
小组讨论交流，设计并汇报实验方案。
学生汇报后，教师帮助学生补充完善实验方案。
小组合作探究，教师巡视指导。限时10分钟
小组汇报交流，得出结论。
先表扬：刚才各小组的实验都完成的很认真。下面的小 组汇报，我们将从现象明确，结论完整，收获丰富三个方面 进行评价，都做得好的，可以得到三颗星。其他小组认真听, 看看他们得到了几颗星。
学生分组汇报
师生总结：
火山喷发的原因：地壳越地壳越往深处温度越高，压力 越大。地壳运动破坏了地下的平衡时，岩浆受到挤压，向上 运动，遇到薄弱的地壳会喷出地表，形成火山。（板书：地 壳运动）
播放视频：火山形成的视频。让学生直观、形象地认 识火山喷发现象。
师：老师也要为刚才大家的探究表现点个赞，都能够自 主设计实验，完成探究，都得到了三颗星。相信大家通过这 次实验，不仅增长了知识，还学会了科学研究的方法，体验 了科学研究的过程。可能大家还产生了许多新的疑问，大家 可以在课后继续探究。
了解火山喷发与人类的关系
师：火山喷发对我们的生活有怎样的影响呢？（生答） 火山喷发给我们带来很多灾难，但也不是一无是处。
播放视频（火山喷发带来的好处）让学生意识到事情总 有两面性，学会辩证看问题。
师总结：大自然对我们总是慷慨的，但是我们一定要遵 循大自然的规律，趋利避害，合理利用自然资源，保护好我 们的共同家园，用我们的学识，为人类造福。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了火山喷发的成因以及火 山喷发与我们的关系，还通过自主设计实验模拟了火山喷发 的现象。希望同学们课后利用这节课学到的探究方法，去探 究更多关于火山喷发的知识。老师也希望同学们能不断的积 累知识与经验，就像火山喷发的过程一样，慢慢沉淀，厚积 薄发，最终绽放出属于你自己的光彩。这节课就上到这里，下课。

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