资源简介

小学三年级综合实践活动《土壤的成分》教学设计
教学目标：
1、 知识与能力：能够通过看、闻、捏、捻等多种手段 对土壤进行研究。通过观察、实验知道土壤不是一种单纯的 物质，它是由沙、黏土、水、空气和腐殖质等成分构成的。
2、 过程与方法：在教师的引导下设计并做沙和黏土的 分离实验，通过加热土壤证明腐殖质的存在，并对实验现象 进行分析、概括。
3、 情感、态度、价值观：初步形成对土壤的好奇心和 探究欲望，对土壤产生亲近感。愿意与同学合作进行实验。 初步感受到我国土壤资源的丰富。
教学重点：
在教师的引导下设计并做沙和黏土的分离实验，知道土 壤是是由沙、黏土、水、空气和腐殖质等成分构成的。
教学难点：
能够在实验中发现实验现象，并能够对这些实验现象进 行分析。
教学方法：
启发式、探究式、参与式教学 器材准备:
学生准备：土壤
教师准备：土壤、牙签、放大镜、烧杯、水、木棒、酒 精灯、火柴、培养皿、石棉网、三脚架、多媒体课件、实验 记录单
教学过程：
一、 情景导入
1、 多媒体展示自然界的美丽图片，引出研究主题：土 壤。(通过欣赏图片，让学生意识到世间万物生长、生存都 离不开土壤)
2、 对于土壤，同学们了解多少呢？
二、 实验探究土壤的成分
1、运用感官初步观察土壤的成分
谈话：把土壤倒在纸上，认真观察一下土壤里有 什么？取一块干燥的土壤，捻碎，用牙签把土壤颗粒分开, 借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？
提出观察要求：把自己的发现记录下来。观察结 束后，把土壤倒回杯中。
学生观察土壤，记录各自的发现，教师巡视引导。
小组汇报交流：土壤里有枯枝烂叶、根、小石子、 沙、动物残体、大小不同的颗粒等。(教师引导学生汇报， 梳理观察到的结果。并根据学生汇报，进行板书)
2、土壤分离实验
提出问题：土壤颗粒大小一样吗？怎样把他们分 离出来，师生共同设计实验。
出示实验要求：把干燥的土块倒入装水的杯子中, 观察有什么现象。再用小棒搅拌一下，搅拌彻底，观察会出 现什么现象。静置一段时间，观察过一会儿会出现什么现象。
提示学生注意事项。注意边观察边填写观察记录 表。
学生实验，教师巡视。
小组汇报交流：把这些土块放入水中，我们发现 有气泡冒出来，说明土壤中有空气。再用小棒搅拌一下，水 变浑浊了。静置一段时间后，发现水变清了，泥沙都沉入了 水底，枯叶等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分层现象: 底层的颗粒最大，上层的颗粒最小。
3、土壤加热实验
提问：土壤里还有我们用肉眼看不见的物质吗？
学生猜测。
设计实验方案，验证自己的猜想。
介绍实验方法及注意事项。(教师重点介绍酒精灯 的使用方法，学生练习使用酒精灯)
小组做实验，验证猜想。
小组汇报交流：给土壤加热，我们发现热气，有 气味，加热以后土壤颜色变浅了。我们觉得土壤中含有能够 燃烧的物质。这种物质我们科学上称为“腐殖质”。腐殖质 主要是动植物残体腐烂后变成的。
三、 拓展延伸
出示土壤的使用现状图片，引导学生思考：土壤遭受着 破坏，应该怎样保护土壤？进一步激发学生保护土壤的意识。
四、 回顾总结
这节课你有哪些收获？教师随机进行课堂小结
五、 布置作业
请同学们课下查阅资料了解：土壤是怎样形成的？
板书设计
「沙
黏土
土壤-空气
水 腐殖质

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