资源简介

小学五年级综合实践活动《斜坡的启示》教学设计
一、 教学目标：
过程与方法：
1.能通过实验验证斜面省力的原理；
2.能够对斜面坡度的大小与拉力关系提出假设，设计实验，进行实验观
察并发现规律。
知识与技能：
1.知道斜面也是简单机械；
2.知道斜面的坡度影响拉力的大小，坡度越小所需的拉力越小；
3.知道螺旋是斜面的一种变形；
4.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：
1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣，养成用数据说话的 意识。
2.感受到科学就在身边；
关注身边的简单机械的应用。
二、 教学重难点：
教学重点：探究斜面是否省力、斜面坡度大小与拉力大小的关系
教学难点：引导学生探究认识斜面的变形一一螺旋
三、 教学过程：
（一）创设情境，激趣导入。
引入：同学们，在生活中我们经常会遇到这样或那样的困难，瞧！
（图片展示），有位工人师傅就遇到了这样一个困难，工人师傅想把这 两桶油装上这辆卡车。同学们如果你面对这样的困难，你有好的解决办 法吗？学生交流解决方法。生讨论回答，师引出斜坡并板书“斜坡"， 接着说明斜坡在科学上就是斜面，斜面是一种简单机械。并板书。
这节课，我们就一起进一步认识斜坡，学习斜坡给我们的启示.。
2、 出示金字塔图片。并简单介绍金字塔。其实早在几千年之前，人们 就已经认识到了斜面的作用。（图片展示金字塔建造）师问为什么用斜 面就能把巨石拉上金字塔顶？让学生猜测用斜面能够省力。
（二）实验探究，发现规律。
实验一：探究斜坡可以省力
抛出疑问，实验探究。
刚刚同学们说搭建斜坡可以省力，你这么说的依据是什么呢？（预设: 身体的感觉）我们科学可不能只凭感觉，要通过实验来判断。
引导学生设计实验（先小组讨论，再班内交流。），确定实验方案。
2.师生共同明确实验注意事项
测力计使用前先检查指针是否在"0”处。
被测的力不可超过测力计标定的最大值。
读数时视线要与指针平齐。
拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
为了实验数据准确，我们要多次（至少三次）
小组分工明确，合作完成。
3.各小组根据实验方案进行实验，针对各小组不同情况，有针对性的进 行指导。
4.由实验数据，你有什么发现？
5.找小组代表上台介绍实验数据
实验结论：斜坡能够省力。并板书
实验二：探究斜面坡度大小与拉力大小的关系
1.出示图片分析不同坡度的斜面拉力不同。
再次质疑，实验探究
（1） 不同的坡度，对拉力的大小有什么影响呢？你能设计一个实验来
验证你的猜想吗？
小组合作，讨论出实验方案。班内交流各小组实验方案。
（2） 各小组根据方案，进行实验。
针对各小组不同情况，有针对性的进行指导。
观察实验数据，你有什么发现？
实验结论：坡度越小，拉力越小；坡度越大，拉力越大。
同学们，我们已经知道斜坡可以省力，
结合刚刚的实验结论我们知道，坡度越小，越省力；坡度越大，越费力。
（三）.巧做实验，认识螺旋。
1.有时候，仅仅有斜面并不够。
2.出示图片：高山。
3.我们怎样爬上这座高山呢？（预设：学生可能根据生活实际说出修建 盘山公路，盘山公路和我们学习的斜面有什么联系呢？
实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边 贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来，你发现了什么？
组织观察讨论：螺丝钉上的螺纹与斜面有什么关系。
6.小结：盘山公路、螺旋是一种变形的斜面。
（四）延伸课外，引发思考。
1.学生说说生活中那些地方用到斜面
2.图片展示生活中的斜面应用。
由此可见，斜面在生活中的应用非常广泛，给我们的生活带来很多 的便利，特别是给我们省了很多力。
同学们，生活处处皆科学，只要你用心观察，积极思考就 会发现生活中许许多多的科学小奥秘。
（五） 让学生做课堂小结
（六） 实践拓展（课下探究）
当人在骑自行车遇到上坡时怎样起会更省力？
【板书设计】
斜
坡 省力
的 斜面 坡度越大， 拉力越大
启 坡度越小， 拉力越小

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