资源简介

小学三年级综合实践活动《热气球上升的秘密》教学设计
【教学目标】
1、知道实践探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的实践结论进行比较；能 提出进行实践探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的实践 知识改善实践。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的 性质。
【教学重点】1、热气球上升的原理。2、热气球的应用。
【教学难点】热空气比冷空气轻，会上升。
【活动准备】塑料袋、纸蛇、蜡烛、纸杯、实验记录表、课件。
【教学过程】
—、视频导入
1、师：老师为大家准备了一些资料，请同学们欣赏一下。
（师播放课件：热气球图片和点火升空的录像。）
2、师：同学们刚才看到了什么？关于热气球，同学们有什么感兴趣的问题？
（学生回答。）
师：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。
3、师：这节课我们就先来研究热气球上升的秘密。
（师板书课题：热气球上升的秘密。） 二、探究活动 （―）探究热气球上升的秘密。
师：请同学们猜一猜，点火后，热气球为什么会升起来？
生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。
师：为什么这样猜测？
师补充：同学们的猜想可大致总结为两个方面（板书）：
（生说明理由。）
（1）点火后有“热气”。
⑵“热气”会升上去。
师：猜测很重要。可是，实践研究不能光靠猜测，而要通过实验来验证。
师：点火后会产生“热气”吗？怎样通过实验来验证呢？
（生大胆说方法：如用手感觉......师引导生根据教材呈现活动加以验证。）
师（提示）:当未点火时，蜡烛上方有什么？
（学生回答有空气。）
师：蜡烛点燃前和点燃后，其上方的空气有什么不同？
生：点燃后，蜡烛上方的空气变热了，成为热空气。
（师板书：热空气。）
师：在刚才的实验中，大家感受到有热空气向上顶。热空气真的会向上升吗？
师（出示实验材料，示范用法）：同学们能否利用这些材料设计一个实验来验证猜想呢
（生进行实验，师提示生注意用火安全。）
（生分组实验探究，填写实验记录表。实验结束，学生用投影仪展示记录表，并汇报实验 情况。） 师：点火后，会发现塑料袋胀大了，这说明了什么？塑料袋胀大时，拿着塑料袋的手有种 被向上拉的感觉，这又说明了什么？
（师根据生的汇报板书：空气受热，体积膨胀；热空气上升。）
师引导生得出实验结论：空气受热后体积膨胀，重量变轻，就会上升，热空气上升带动塑 料袋上升。由此可以推断：热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
（-）怎样让纸蛇转起来？
师：老师还为大家准备了一组实验材料（出示实验材料），看哪组最先利用它们让纸蛇转 动起来。
（生实验汇报。）
师讨论：纸蛇为什么能转起来？
（生回答。）
师引导生小结：空气受热后体积膨胀，就会上升，而上升的空气带动纸蛇转动。这组实 验验证了热空气会上升的性质。
师总结提升：现在谁来解释一下，为什么热气球点火后能升起来？
（生回答，师评价。）
（三）找一找生活中热空气上升的现象。
师：热气球利用了热空气上升的原理。生活中还有哪些地方利用了热空气上升的原理？
（学生小组交流，汇报。师出示热空气上升在生活中应用的图片。）
师：热空气为人类做了很多事情。同学们还搜集到了哪些有关的资料呢？
（生展示搜集的资料，师补充。）
三、拓展活动
师总结：这节课，同学们研究得很认真。通过研究，我们不仅充分感受到了热空气，还知 道了热气球上升是利用了热空气会上升这一原理。 师：人们是怎样控制热气球升降的？请同学们课下通过实验或者查阅资料等方式继续 研究。

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