资源简介

小学二年级综合实践活动《折形状》教学设计
一、教学目标
1.知道生活中常见的四种形状：圆形、柱形、锥形、台形。
2.知道物体折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不同。
3.把纸用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。
4.不同形状在生产生活中的广泛运用。
5.能动手折叠不同形状的纸。
6.能通过实验研究不同形状的纸，其承受力不同；其中圆柱形纸筒承受力最大。
情感态度价值观：1、认识到实践技术在生产生活中重大作用。
2、能与他人合作，体验成功带来的乐趣。
二、 教学重难点：
重点：知道改变纸的形状后，其承受力会发生变化，及了解圆柱形的承受力最大。 难点：把握实验的公平性，做出标准的纸筒。
三、 教学准备
半张A4纸、双面胶、平衡板、实践课本、记录单、课件。
四、 教学设计
1、激趣导入
师：过关斩将：今天我们来比一比谁是我们班的聪明智多星。 这里有半张A4纸，谁能让它站立起来？
谁能让站立起来的纸托起一本实践书呢？ 学生尝试让纸立起来，并站立的纸托起一本实践书。
师：一张薄薄的纸怎么会有这么大的力量托起一本实践书呢？是什么原因呢？
学生思考回答，如果学生没有想到是因为改变了纸的形状，可以拿另一半张A4纸作对比， 提问：这半张A4纸承重前后有什么变化呢？
师：原来改变纸的形状，纸的承受力就会发生变化。今天我们就来研究不同形状纸的承受力 的大小。
2、探究纸的形状与承受力大小的关系
师：这半张A4纸，你还能折出哪些形状呢？
学生说不同形状的纸：三边形、四边形、五边形、六边形、圆形等。
师：因为课堂时间的有限，今天我们重点研究三边形、四边形、六边形、圆形纸筒的承受力。 哪种形状纸的承受力最好呢？你们先给它们排个队吧。
学生预测四种形状纸的承受力。
师：你们的预测是否正确呢？怎么才能知道呢？
做实验。
师：你准备怎么做实验？实验中要考虑哪些问题？怎么控制变量？保持不变的条件有哪些？ 学生交流，讨论实验方案。
师：实验中还需要注意哪些问题呢？
学生在小组内讨论实验的注意事项。
小结：纸的大小规格要一样，纸筒的高度要一样。一张纸只能做一次实验；选择同一规格的 重物（实践书）；一本一本轻轻地放；计数要准确（当最后一本书房放上去，纸筒倒了，要在 总数上减一。）。
师：小组合作，每人做不同的形状，然后依次做承重实验，并及时记录实验的结果。
学生实验。
师：汇报你们的实验结果。
学生汇报实验结果。（随机板书，把学生的实验结果记录在黑板上，计算全班数据的平均值。） 师：根据你们的实验数据，你有什么发现呢？
学生结合实验数据回答：圆柱形的承受力最好。承受力大小依次是三边形、四边形、六边形、 圆形。柱形的便越多，承受力越好。
师：为什么圆柱形的承受力最好呢？
学生解释。
3、 认识生活中常见的四种形状
师：除了今天我们认识的形状外，你还知道哪些形状呢？
学生说常见的形状。
师：生活中的形状很多，实践家把它们归为了四种：锥、台、柱、球。（课件出示）
出示各种不形状的物体，辨一辨：它们是什么形状？
学生看图辨形状。
4、 拓展
师：（出示鸡蛋）鸡蛋碰石头，肯定要破的。你能用单手握的方式，弄破鸡蛋吗？
学生尝试。
师：小小的鸡蛋真有那么大本领吗？下面再让你们领教一下，鸡蛋承承重实验：鸡蛋立人。 实验：鸡蛋载人。
五、板书设计
折形状
1、 形状改变，承受力改变。
2、 圆柱形的纸筒，承受力最大。
3、 四种形状：球形、柱形、锥形、台形。

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