资源简介

小学三年级综合实践活动《“不会”怎么办》教学设计
一、 设计依据：
本课教学设计是针对学生在学习中出现畏难情绪，从而影响到良好学习习 惯养成，最终影响到学习成绩的现象而设计的。
畏难情绪是学生在学习过程中常见的心理现象，产生畏难情绪，使学生在 学习生活中变得胆子小，情绪激动，学习被动，缺乏足够的勇气和信心，依赖 性强，学习质量也是较差的，畏难情绪对于孩子的学习是一个危险的信号。
因此，很有必要让孩子了解什么是畏难情绪，并且通过活动让学生知道只 要有正确的态度和方法，畏难情绪是可以打败的，最终让学生拥有积极心态战 胜学习上的困难，取得学习上的进步。
二、 教材分析：
学会学习和生活是中小学综合实践活动的重要目标，从低年级升入中年级，学习和生活环境都发生了很大的变化。尤其是学习方面，学习知识比低年级知识更为复杂，更为抽象。本单元主要内容是学生面对学习困难产生了畏难情绪，如何帮助学生克服畏难情绪、战胜学习上的困难，树立自信，乐于学习。
三、 学情分析：
从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发 展过程来看，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一人重要表现是学生的学 习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化。
课程难度和课业压力突然上了一个新台阶，学生思维发展还不稳定，在各 科学习过程中经常遇到困难，三年级的孩子自主解决问题的能力还比较弱，遇 到问题出现畏难情绪和退缩的心理。本节课针对学生在学习上存在的畏难情 绪，运用视频欣赏、游戏体验、讨论交流等学习策略，帮助学生认识畏难情绪 并努力克服畏难，找到学习的乐趣，从而真正做到学会学习。
四、 教学目标：
1.知识与能力目标：
通过学习，使学生知道什么是畏难情绪？明确学习该有的态度和战胜困难的方法。
情感与态度目标：
引导学生了解学习中遇到不会的问题是常有的事情。通过学习，使学生树 立克服畏难情绪的主动性。
过程与方法目标：
通过情境创设、游戏参与、讨论交流等方法，
五、 教学重难点：
重点：了解畏难情绪，掌握战胜畏难情绪的态度和方法。
难点：克服畏难情绪，体验战胜困难、取得成功的快乐。
六、 教学方法：
创设情境法 2.多媒体教学法 3.案例教学法
互动体验法 5.游戏参与法 6.讨论辨析法
七、 教学准备：
教学课件、乒乓球和筷子、小组活动资料、学生小组展示
八、 教学过程（简要描述、环节清晰）
一、导入新课
（一） 出示习作任务：
习作主题：一条逆流而上的鱼
习作要求：1.通过一件事情表达主题，文章生动感人；
不少于300字
（二） 讨论交流：
学生谈一谈对习作要求的看法，表现出了畏难情绪。
（三） 教师总结：
畏难情绪是指遇到了困难找借口或者理由逃避、拖延。通过课 前的调查研究得出结论：出现畏难情绪是一种正常现象，老师也会 如此。
【设计意图：通过创设情境，调动学生参与、交流的积极性，让学 生直面难题，并让学生了解畏难情绪。了解“不会”是每个人在学 习中都会遇到的问题，畏难情绪是普遍存在的，和学生产生共情。】
二、探究活动 活动一：汲取力量
（一） 播放《一条逆流而上的小鱼》视频
（二） 学生谈一谈观看视频后的感受
看到了小鱼在逆境中不放弃、坚持、勇敢、努力的精神。
（二）教师小结：
小鱼能够为了自己的目标努力前行、坚持不放弃。
（四） 联系生活实际讨论交流
谈一谈生活中自己努力、不放弃的事例。
（五） 游戏：“筷”乐运彩球
游戏规则：
每组3个球，采用接力的形式用筷子依次进行传递，中途如果 掉落要用筷子夹起重来，时间为2分钟。
【设计意图：1.让学生发现小鱼身上为了目标，努力、坚持、不放 弃的能量；激励学生学习小鱼坚持、不放弃的精神，并通过举例发 现自身存在的能量努力克服畏难情绪。2.在游戏中让学生体验到困 难，并汲取小鱼身上不畏难的精神，克服畏难情绪，体会到坚持、 不放弃带来的成功喜悦。】
活动二：《乐乐和宁宁的烦恼》
（一）出示《乐乐和宁宁的烦恼》：
乐乐遇到一道难题，张口就喊：“妈妈，妈妈，快过来，这道题 我不会！”
宁宁遇到一道难题，一个人在那里左思右想，想了半天，最终也 没想出来，就放弃了。
（三） 学生讨论交流
通过讨论、交流，分别总结两位同学身上存在的问题。
（四） 教师小结
遇到不会的问题别着急，先动脑筋想办法，克服畏难情绪，不 要轻易放弃。
（五） 板书
克服畏难情绪的态度：静心思考、不轻易放弃
（六） 出示未学过的古诗《天净沙.秋思》
朗读古诗：鼓励学生克服畏难情绪，大胆尝试，总结办法！
挑战升级：背诵古诗（学生分享更多的方法）
小妙招：（变换形式配乐说唱小妙招） 遇到困难不要慌，办法总比困难多； 回顾课本和课堂，自己先来想一想； 老师父母经验多，合理求助效果好。
【设计意图：首先，鼓励学生思考并反思乐乐和宁宁身上的不良学 习习惯，并说出自己的建议，总结出解决问题该有静心思考、不轻 易放弃的态度。其次，在古诗朗读和背诵活动中总结更多的学习方 法，增强战胜学习困难的信心和勇气。最后，用适合三年级学生年 龄特点的方式总结学习小妙招，学生更容易记忆并学以致用。】
三、 拓展与提升
（一） 学以致用：
遇到下面的问题你会怎么做？（每组只限定一个不会的问题， 并用自己喜欢的形式如：顺口溜、情节剧等形式展示小组总结的方 法）
英语单词不会读，我该怎么办？
我们的办法：
恐龙是怎么灭绝的？
我们的办法：
（二） 再现习作任务：《一条逆流而上的鱼》
通过学习，同学们是否有有办法来完成任务？
（三） 教师小结
分享：求助他人（听一下别人的建议）
借助工具书（查阅作文书籍，借鉴别人的写作方法、好词好句）
借助网络多媒体（搜索名人战胜困难的故事，作文中可以借鉴）
【设计意图：让学生明白困难并不可怕，只要静心思考，不轻易放 弃，克服畏难情绪，再大的困难都能够战胜。】
四、 根植与延伸
（一） 祖国历经磨难、发展壮大的视频欣赏。
每个人前行的路上，都会遇到各种各样的困难，一个国家、一 个民族，也是如此。
（二） 清唱《阳光总在风雨后》
（三） 教师小结
历经风雨，终见彩虹。
【设计意图：从个人层面的感受到国家层面的印象，激励学生 在以后的学习过程中，要勇于克服畏难情绪，要积极地想办法去战 胜困难，真正明白世上无难事、只要肯登攀的道理，做个迎难而上 的少年。】

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