资源简介

小学一年级综合实践活动《做个快乐的小学生》教学设计
【适合年级】一年级
辅导背景：学低年级要帮助学生适应新环境，新集体和新的学习生活；鼓励学生与老师、同学交往，建立归属感。根据课前访谈了解到，一年级学生的快乐体验大约可分为三类，一是学习、参与学校活动以及与同学游戏的快乐；二是与家人相处的快乐；三是独自做喜欢的事情的快乐。升入一年级，遇到困难就不开心、
“能赢不能输”、与人交往不够宽容等现象也比较常见。故增加同学交往 的愉快体验，鼓励学生积极参与班级活动，引导、帮助学生适应新环境、 新集体和新的学习生活，建立归属感，是一年级的重要任务。
【教学目标】
1.通过游戏“鸡蛋变凤凰”，体验与同学一起游戏、一起学习的快乐， 感受“快乐就在身边”。
2.通过心理绘画《最快乐的事》，引导学生回味、感受、珍藏学习、生 活中的快乐。
【教学重难点】
通过给“鸡蛋支招”活动，初步体验助人的快乐；在交流分享中了解 让自己快乐的方法并愿意尝试；在学习、生活中能坚持、会分享、肯努力、 愿参与等都可以让自己更快乐。
【目标达成】
活动环节 辅导内容 目标落实情况 所用时间
活动一 团体游戏，体验快乐 落实目标1 5-6分钟
活动二 心理绘画，分享快乐 认知目标2 15分钟
活动三 共享方法，相伴快乐 落实目标3 18-20分钟
总结 总结升华 落实目标2.、3 1分钟
【辅导准备】
辅导教师需要准备一一
1、 用品准备：水彩笔；绘画纸。
2、 辅导现场：摆成马蹄形，创设开放的空间。
3、 电教准备：课件、翻页笔。
【教学过程】
一、热身游戏一一体验快乐
师：又到了我们的心理课时间，首先让我们一起做个游戏吧。（生围 圈拉手站好）
师：今天游戏的名字叫“鸡蛋变凤凰”。
1、 游戏方法：
游戏开始时，所有人都是鸡蛋。两个人“剪刀、石头、布”，赢了 的那个变成小鸡，输了的仍是鸡蛋；小鸡去找另一只小鸡PK,如果又 赢了则变为大鸡，输了的仍是小鸡；大鸡再去找另一只大鸡，如果很 幸运又赢了，就成为凤凰，凤凰再去找另一只凤凰，赢了的仍然是凤 凰，输了的变回大鸡。（录音）
（评价：认真听，仔细看，学会了就能玩得好。）
（课件演示四种状态的姿势，学生学做。）
2、 游戏规则:
师：遵守规则才能玩得开心，让我们来听听游戏规则吧。
音乐起游戏开始，音乐停游戏结束。
游戏结束后大家保持好最后成为的状态，回到原位，贴上最后成为 的状态贴画。
游戏过程中注意安全。
3、 游戏开始。（时长1分17秒，出示配乐《小鸡，小鸡》）
4、 游戏分享：
师：看到你们的笑脸，老师也能感受到你们的快乐。
快来分享…你的快乐吧。
预设1 I：变成凤凰了我就很开心。（师：赢J'、成功了，就很开心。） 预设2牛：和大家一起玩就很开心。（师：-起做游戏很有趣，很好 玩。）
预设3牛：和大家手拉手就很开心。（师：和同学靠近就很温暖。） 预设4牛：得到一个小贴画就很开心。（师：拥有自I喜欢的东西很 幸福。）
【设计意图】游戏是一年级学生喜欢的活动形式，在游戏的过程中最 容易引发愉快的体验，同时在游戏的过程中与小伙伴的互动能够促进 同学间的交往，增强规则意识。“鸡蛋变凤凰”的游戏热烈、角色设 置比较多，角色具有流动性，易于引发丰富的体验。选取这个游戏非 常适合本节课的目标和内容：上课伊始，组织开展这个活动既能营造 一种安全轻松的环境，也能将一年级小学生的注意力集中到课堂上， 调动学生参与课堂，更是让学生在一系列的PK中体验参与的快乐、 持续坚持的快乐、努力面对生活的快乐等等，同时为后续快乐分享做 好铺垫。（达成目标1）
二、心理绘画一一分享快乐
师：半年的小学生活里，这样的快乐很多很多，让我们一起来回忆一 下吧。
1、 观看学校生活照片集锦。（动画）
师：此时此刻，我感受到咱们每个人都是那么激动，来说说你的感受。 生：……
师：是呀，和老师、同学一起上课很快乐；和同学一起游戏很快乐； 努力练习，赢得跳绳比赛冠军很快乐；做值日，为大家服务很快乐……
【设计意图】通过回顾半年的小学生活，呈现学生们在一起学习、游 戏、值日、运动等的图片和视频，让学生一起回顾升入小学后自己在 班集体中的成长点滴，同时也是对开始组织游戏的一种提升：让学生 进一步感受到快乐随时随地都在，就在身边。升华快乐的体验。（达 成目标2）
2、 引导绘画（时间5-6分钟，用水彩笔直接画。）
师：快乐，就在我们身边。现在请拿起画笔，画出你最快乐的事吧。 画画时，要记得这可不是美术课呀，只要把你认为最快乐的事情画出 来就可以啦。
3、 绘画分享。
和身边的伙伴分享你的快乐故事。
找3—4同学全班展示画作，分享故事。（注意让学生分享不同的 快乐体验。）
师总结：感谢大家的分享。听了这些快乐的故事，老师也很开心。
【设计意图】心理绘画是我们学校的心育特色，心理绘画是学生的内 心的语言，是真实的独白。在这个环节里，让学生通过绘画静下心来， 也能让学生进一步感知到自己的快乐，在心理绘画的过程中，能够自 主沉浸其中，形成积极的心理暗示，将快乐体验深植于心。本绘画主 题也是在本次校级磨课中，针对本课主题设计的一个绘画题目。这个 绘画既是让学生进一步分享快乐，也是感受快乐的丰富多彩，激发体 验更多快乐的勇气。（达成目标2）
三、共享方法一相伴快乐
1、鸡蛋的苦恼我来帮
师：是呀，开心时，把快乐告诉大家，会有更多人分享到你的快乐； 那，不开心时怎么办呢？对，要勇敢地说出来，会有很多人愿意帮助你。
师：这里冇 只不丿I：心的鸡蛋，大家一起来帮帮他吧。
（我是一只不开心的鸡蛋，刚才做游戏的时候，我差点就变成凤凰了， 可是连输两局，我又变了回鸡蛋；而且还有一只得意的凤凰踩着了我 的脚。不开心，就是不开心。）——录音 师：谁来给这只“不开心”的鸡蛋支个招？
预设11：没有变成凤凰也没关系，和大家一起玩就很开心。（积极 参与，不计较输赢更快乐。）
预设2牛：说不定下次你就能变成凤凰了。（坚持努力更快乐） 预设3牛：那只凤凰一定不是故意踩到你的，别生气了。（宽容更快 乐）
预设4生：凤凰你应该对鸡蛋说“对不起”。（讲文明、有礼貌更快 乐。）
师：瞧瞧，这么多同学都在积极给鸡蛋想办法，那有J'大家的帮助， 这只鸡蛋是什么样子呢？（课件）
师：能够帮到这只鸡蛋，同学们有什么感受呢？
师：帮助别人，很快乐。〔板书：助人）
2、 我的苦恼说一说
师：在学习和生活中，遇到不开心的事是很正常的。你也有不开心的 事吗？愿意把它告诉老师和同学吗？
（写一件不开心的事）
3、 谁愿意说一说自己不开心的事，今天现场有这么同学，还有这么 多老师，都很愿意帮助你。
（同学交流自己不开心的事情，交流中注意把握原则，让学生说说自 己当时的做法，采取对的就鼓励，如还有不能解决的就可以请求同学、 老师。根据交流板书努力参与 坚持 主动……）
【设计意图】设计的帮助鸡蛋这一环节，既是承接“鸡蛋变凤凰”游 戏，也让学生们在进一步感知自己的快乐时，关注到身边的不快乐因 素，鼓励学生当感觉到不快乐时，要勇敢向家里人、学校老师、同学、 朋友们分享，说出自己的不开心的事，说说自己遇到不开心的事情时 都是怎么做的？认可学生的遇到问题采取的好方法，也通过交流，能 够了解学习到一些让自己快乐的方法，从而提高适应新集体、新的学习生活的能力。
四、总结升华
师：亲爱的同学们，今天这节心理课我们一起做游戏、绘画，你有 什么收获吗？
总结：对，我们一起分享快乐，一起感受到，在学习生活中不管遇到 什么，我们努力去做、坚持去做、主动助人、学会分享等等，都会使 我们更快乐。
快乐就像一粒种子，在我们的心中慢慢发芽。它给我们带来健康, 让我们的生活和学习更加丰富多彩。
来吧，让我们做个快乐的小学生，一起向快乐出发。

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