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新课标易错点大全总结
武汉市重点学校
灭菌后动物细胞培养液不能培养病毒，因为高温杀死了活的宿主细胞，病毒用活鸡胚或相应宿主细胞培养
*应激性是短期形成的，是一代内变化，如迎客松的形状是一棵树几百年单侧光照体现的向光性现象，是一代内的应激性，而适应性是多代进化形成的，如人类白天活动是多代形成的特征，是适应的结果，它们的最主要的区别是是否多代形成，联系是应激性的结果通常是适应环境，它们都是由遗传性决定的。有人说条件反射这种应激不是遗传性决定的，条件反射建立在先天遗传的非条件反射基础上，还是遗传决定的。
生长的实质是细胞分裂与生长（同化大于异化），发育的实质（主要是）是细胞分化，而生殖，如有性生殖，是产生两性生殖细胞，再结合成合子，合子再发育成新个体，既有细胞分裂、分化，又有细胞生长（注：有性生殖中有个体发育）
HIV攻击对象是T细胞，但人体内也有HIV相应的效应T细胞（同理也有抗体，几乎任何特异性免疫都有抗体）
感染者＝携带者，但不一定是患者，隐性感染不发病，不叫患者，显性感染发病叫患者，两种感染都可引起特异性免疫
HIV潜伏期是因为HIV量（致病力）小于免疫力，所以潜伏下来整合在染色体上复制增殖，不是复制能力弱
AIDS让人免疫力下降，但是继发感染等症状是由其它病原体入侵引起，所以不能说AIDS症状全由HIV引起
只有4大生物工程属于现代生物学方法，诱变，单倍体，杂交等仍属于传统方法（传统生物工业的方法）
新陈代谢要是“体内”有序化学反应的总称，消化道消化是体外，不属于新陈代谢；细胞代谢日细胞内的化学反就的总称，细胞外液，比如血液中的凝血反应就不是细胞代谢。细胞代谢比新陈代谢对象范围更小，不包括细胞外液和体外。细胞代谢的重要作用是细胞结构与成分的自我更新，而这需要溶酶体
生长的实质是细胞分裂与生长（同化大于异化），发育的实质（主要是）是细胞分化，而生殖，如有性生殖，是产生两性生殖细胞，再结合成合子，合子再发育成新个体，既有细胞分裂、分化，又有细胞生长（注：有性生殖中有个体发育）
*有性生殖包括三阶段，产生两性生殖细胞，结合成合子，发合子发育成新个体，所以有性生殖不仅是减数和受精，还含个体发育
病毒与细胞生物的主要区别是有无细胞
原核生物没有DNA与蛋白质结合的染色质，只有裸露的DNA
放大倍数大4倍，原来一线相连64个见16个，相连64个见4个（相连不是一线相连，而是面积内相互挨着）
显微镜的使用步骤（反光镜-低倍镜-移中央-换高倍镜-细准焦螺旋）
*有资料说镜筒的升降升法则为：升（安物镜对光）-降（低倍镜下，镜筒降至离标本0.5cm，我以前讲错了）-升（对焦），高倍镜下就不要再随便升镜筒了
除了蓝藻一类外，可认为其它藻是真核
生物的死细胞不是生命系统之一，如植物的木纤维（导管细胞），动物的皮肤角质层细胞
植物表皮与动物血液为组织而不是器官，朽木及其上生物，培养基污染杂菌都是生态系统而不是群落，森林中鸟什么都不是
颤藻细胞小于水绵细胞，因为原核细胞小于真核细胞
植物特有的细胞结构：叶绿体、液泡（不是所有细胞都有），细胞壁，中心体动物与低等植物都有
卵细胞大有利于物质运输（×，应为不利，只有利于储营养），哺乳动物成熟红细胞无核有利于再生（×，不再生，存更多血红蛋白携氧）
细胞学说建立时未发现微生物、原核，只知植物动物，未发现细胞分裂产生细胞，只知新细胞来自老细胞
HIV等凡是病毒不能在体外培养，只有在含有宿主细胞的培养基上（不能再高温灭菌），或活鸡胚上培养
除有色结构或边界外，其他细胞结构光镜下不染色看不见，如细胞核、脂肪滴，内质网高尔基体不能染色，看见必为电镜下
糖元不只是肝，肌肉中才有，脑中也有少量糖元（也不是所有细胞都有糖元），正是因为脑中糖元少，所以脑供能主要靠血糖，血糖低则头昏或昏迷，肝糖元、肌糖元（不分解为葡萄糖）的合成与分解
*胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中的脂质的运输*胆固醇沉积与动脉粥样硬化、中风，*脂肪与肥胖、心血管病
*乳糖也是还原糖，动物特有，一般在乳汁中，乳糖不能直接吸收利用，需水解为半乳糖与葡萄糖才可以利用，有人缺半乳糖苷酶，就不能分解利用乳糖，单糖等小分子不以消化直接吸收，因而不能说“消化吸收”只能说“吸收”，还原糖生物材料的选择要选白色（不干扰鉴定）且含有还原糖丰富的（不是蔗糖）植物部分，蔗糖水解为葡萄糖与果糖
构成生物的六大化合物中之一为脂质而不是脂肪
只有真核核基因编码区是不连续的、间隔的。其他都是连续的，包括线粒体叶绿体（由原核内吞的假说及实际证明）
核酸的彻底水解产物不是核苷酸，而是磷酸、五碳糖、含氮碱基
可由CHO比例推知脂肪比例高低，因为脂肪比例高的，CH含量高。固醇也只由CHO组成
双缩脲与与氨基酸反应，与多肽的肽键反应，双缩脲试剂（不是双缩脲），与双缩脲反应也是紫色
下列物质都含有肽键：酶、载体、抗体（错）。酶可能是RNA，不要因为出题者故意换个语境说忘了这一知识点
氨基酸的侧链基团都写作R，氨基酸不一定相同，侧链基团写作R1R2R3的氨基酸也不一定不同
实验中要注意颜色干扰，比绿叶不能鉴定还原糖，双缩脲试剂不能把硫酸铜加多了，碘鉴定绿叶中淀粉应先酒精脱色
核苷酸与核酸是不同的，核苷与碱基也是不同的，注意他们的区别，如ATP中A表示腺苷，即腺嘌呤+核糖
Mg构成叶绿体色素（错），Mg只构成叶绿素，叶绿体色素不都含有Mg
DNA、RNA存在的场所与主要场所要区别，复制，转录，翻译的场所与主要场所要区别，人成熟红细胞（三无）与幼嫩红细胞（即原红细胞，有核，有丝分裂）、蛙红细胞要区别
*肌糖元不能水解为葡萄糖，但可厌氧分解为乳酸*面粉主要成分是淀粉，面粉中还有少量蛋白质（面筋）
双缩脲试剂A液加入后，要先摇匀再加少量B液，脂肪染色后，要先用50％洗去浮色。
双缩脲试剂与斐林试剂成分相同，用法不同、浓度不同、用量不同、是否加热不同
变性（氢键、二硫键维持的空间结构不可逆破坏，肽键不变），所以变性蛋白失去功能，但不水解肽链
注意题干说的核苷酸是连成链还是连成对，键不一样。注意蛋白质多样性是与肽链空间结构有关，而不是与氨基酸空间结构有关，DNA多样性是与碱基的排序结构有关，而不是与DNA的空间结构有关。【*DNA特异性有时与碱基种类有关（如DNA只含有2、3种碱基）】，有时与碱基种类无关（如比较的两个DNA都含有4种碱基），不论DNA还是蛋白质的多样性都与键的连接方式无关
血红蛋白是胞内蛋白，血浆蛋白是胞外蛋白，Fe是血红蛋白成分体现盐功能-是某些细胞化合物的重要成分，缺Fe酸中毒体现盐功能-维持机体正常生命活动
胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中的脂质的运输*胆固醇沉积与动脉粥样硬化、中风有关
同等质量或物质的量的脂肪比糖“三多”脂肪≠脂质，脂类≠类脂，固醇≠胆固醇
*有些小分子可能不经消化直接吸收，如葡萄糖、维生素（水溶性维生素高中只了解 B、C,为主动运输，其它为脂溶性维生素为自由扩散）初步水解、彻底水解、彻底分解产物是不一样的，要注意
碳无素在有机物（干重）中最多，但就某一单一的有机物来说，碳含量不一定最高，如碳水化合物氧含量最多，
*核酸是一切生物的遗传物质，“一切”可对可错，朊病毒可能是蛋白质作为遗传物质复制
细胞间信息传递的方式：体液调节（一般激素与靶细胞膜受体结合作用，固醇类激素与细胞内受体结合），细胞间接触（直接精卵接触，神经的间接递质接触），相邻细胞间形成通道（植物胞间连丝信号物质进相邻细胞内）。*胞内细胞骨架的信息传递不属于细胞间传递
有的信号分子可被细胞膜表面的受体（糖蛋白）识别，有的如脂质激素可以被细胞内的受体识别
血型抗体位于血浆中，不能体现膜蛋白的功能，而血型抗原在血细胞表面，是一种糖蛋白
成熟萄蛋白质种类多，因为成熟区的细胞分化，细胞种类多=蛋白种类多
病毒等微生物能侵入细胞内，体现细胞膜控制物质进出是相对的
尿检的相关疾病是糖尿、蛋白尿，（粪）便检的相关疾病是肠胃病
鉴定变色结果最好用变某色与不变某色来描述，不要用无色与不变色。如斐林试剂效果为砖红色或不产生砖红色，由于斐林试剂本身是蓝色，不能说样液被处理后为无色或不变色
高中鉴定一般鉴定剂只有斐林试剂与二苯胺（DNA100℃变蓝）要加热，其它一般不加热
利用透析（半透膜渗透）去蛋白质中的杂质时，不能用纯水而要用缓冲液，因为纯水可能PH不适使蛋白酶变性
*人水的主要来源有饮水，食物中水两个，不是一个，米虫水的主要来源为代谢水（糖有氧分解产水，不是淀粉水解，淀粉水解反而要耗水），次要为食物中水
有的题目一个问题有两个解答要素，如用温水浸种的好处有：温（酶活性增）、水（自由水增代谢境）
细胞内液水>组织液水>血浆水>淋巴水，细胞内≠液细胞液，细胞内液指之动物胞内全部液体，细胞液指植物液泡内的全部液体
中心体、纺锤体、星射线、细胞骨架成分都是蛋白质。核糖体无膜，成分是蛋白质与rRNA（核仁与核糖体及某些RNA形成有关其实就是核仁部位合成rRNA），mRNA不是核糖体成分
植物液泡内的液体叫细胞液，动物细胞内的液体叫细胞内液，两者对象生物不同。（液泡、叶绿体不是所有植物细胞都有，其中液泡只有成熟细胞才有大液泡，叶绿体只有叶肉细胞，表皮中的气孔细胞、嫩茎与果实有）。内环境指细胞外液，细胞膜的封闭使细胞有相对独立的内部环境，羊水为陆生生物发育提供了相对稳定的水环境（内部环境），不要把内部环境看成了内环境
核孔少=核质交流不多=mRNA少=蛋白质合成少分裂细胞合成胞内蛋白多，分泌细胞合成胞外蛋白多，如癌、造血干细胞、唾液腺细胞，所以不分裂不分泌的口腔上皮细胞核孔少
正常生理状态下溶酶体对自身细胞结构成分有分解作用，如更新正常细胞的细胞器与蛋白
洋葱表皮成熟区看不见染色体（不分裂）只能看染色质，根尖分生区看不见中心体（高等植物）与叶绿体（不光合），不要因为题目偷换了部位或生物就忽略了这些知识细节
不是原核生物都有细胞壁，支原体无壁。鞭毛不是细菌特有的，某些真核细胞也有
叶绿体与光合、线粒体与有氧呼吸的问题，真核细胞需要叶绿体、线粒体才能光合、有氧呼吸，原核细胞不需要。但我如果转个弯问酵母菌、青霉、衣藻、黑藻这些生物的光合与呼吸情况与叶绿体线粒体情况呢？知识点组合出题就必须先弄清每个知识点细节，1光合呼吸与细胞器细胞结构的关系，2真原核生物的分类。（先小小吹一下，胡某总结，必属佳品），再来个组合考查：真核生物有质粒吗？核糖体属于生物膜系统吗？引起肺结核、炭疽病的病原体能依靠自身合成蛋白质吗？人体中能提取限制酶、DNA连接酶吗？蘑菇细胞的有氧呼吸发生在什么部位？（不记准知识点是不行的）。答案：酵母菌是真核，有质粒；核糖体无膜，生物膜只包括细胞质中所有有膜结构及细胞膜、核膜；肺结核杆菌、炭疽杆菌是原核，有核糖体能合成蛋白质；目前限制酶只来源于微生物，DNA连接酶不限；细胞质基质和线粒体。
中心体、纺锤丝成分均为蛋白质，核糖体成分为RNA和蛋白质（其中RNA可作酶）
氨基酸合成（细胞质基质）≠多肽合成，场所不同，前者在细胞质基质，后者在细胞器-核糖体
细胞质结构≠细胞器，细胞质结构还包括小泡（甚至还有内含物、基质），所以在回答结构构成部分时要带上基质，如叶绿体构成为外膜、内膜、叶绿体基粒、叶绿体基质四部分，线粒体为外膜、内膜、嵴、线粒体基质四部分，核为核膜、核仁、染色体、核基质四部分。另外，在回答结构构成与成分组成时是不同的，如病毒的一般构成为核酸加衣壳，成分组成却是核酸加蛋白质
低高等植物、动物区别：用中心体、细胞壁两个特征组合鉴定，如有中心体和细胞壁的为低等植物（低等植物指没有根茎叶分化的植物），另植物或植物细胞不一定都有叶绿体或大液泡，如菟丝子（无叶绿体），根、叶表皮（无叶绿体），分生区（无大液泡），再举个组合考查的例子;植物都能自养吗？绿色植物都能自养吗？（后者能）
哺乳动物成熟红细胞三无----无核、无任何细胞器、无氧呼吸 *原核细胞膜有多功能性（运输、呼吸作用等）
人成熟红细胞三无（可与蛙红细胞三有一一对应），脂肪三多要记清，以免题中出错
液泡中有时可能含有色素，但不含光合的四种色素，且液泡色素是水溶性的，叶绿体色素是脂溶性的
中心体与纺锤丝成分都是蛋白质（“锤”字）
水稻根尖不具有的结构：叶绿体、大液泡、中心体
各种细胞器分类多记一下
一般生物细胞中结合水的比例越高，新陈代谢越不活跃，但心肌细胞中结合水比例约占70%，新陈代谢依然很活跃。
生物体进行有氧呼吸的主要场所是线粒体，但好氧型细菌无线粒体也能进行有氧呼吸，它们的有氧呼吸在细胞膜上进行。
细胞骨架可信息传递，但在胞内，不属胞间信息传递，细胞间信息传递有三种：（远程信息）激素调节、（相邻信息）神经递质或精卵直接接触、（直达胞内信息）植物胞间连丝。信息被受体识别有两情况：胞膜受体识别，胞内受体识别类固醇激素
病毒能侵入某些细胞证明细胞控制物质出入是相对的
真核生物的转录与翻译分开进行。原核生物的转录翻译同时同地进行，且翻译时用多聚核糖体提高翻译速度
绿色植物的叶肉细胞，气孔、嫩茎与幼嫩的果实均有叶绿体，其它细胞一般没有
菠菜叶下表皮所带的叶肉细胞中含大而少的叶绿体
核孔不是自由透，是选择透过有大分子（mRNA等出、蛋白质进、DNA不出、小分子主要跨核膜*次要穿核孔），核孔能让某些大分子自由通过，某些下体现了核膜（孔）的选择透过性，不是所有分子完全自由。（注意细胞内只要大分子移动都要耗能，通过核孔一样），小分子过核膜主要是跨膜运输，次要是通过核孔
*与蛋白合成、加工、分泌有关的细胞器有4个，而与之有关的细胞结构还有细胞膜等（甚至还包括小泡）
能质壁分离的细胞：有厚壁（分生区薄壁、动物不行）、有色素（有色液泡或叶绿体）、活细胞
*高中阶段胞内蛋白不须内、高加工，但可以高尔基体分送到不同细胞结构，骨骼肌细胞的核高达几百个
遗传信息“储存”于DNA(以DNA为遗传物质的生物)，携带于核酸（可以是携带于mRNA等，但主要是DNA）
一个处于质壁分离状态的细胞，细胞液浓度可能大于、等于、小于外界浓度（视其即将进一步分离、不变、复原而定）
同一细胞质壁均未分离时，液泡大比液泡小时外界浓度低，可以以此比较外界浓度
升高与过高不同，过高一般是超过耐受范畴的，会导致死亡或失活
土壤矿质元素浓度在一定范围内不影响吸盐，过高或过低都影响吸盐
如果横轴为氧浓度，则吸收矿质元素曲线起点在纵轴，如果横轴为呼吸强度（即包括有氧与无氧），则起点在原点
*吸盐与吸水是相对独立的：两者吸收不成比例只能证明独立，有盐晶体无水不能吸盐，盐溶于水才能被吸收证明两者不是绝对独立，而是有联系的，这些实验合起来才证明两者是相对独立，而不是相互独立
*更换培养液可以起到加水、通氧、加矿质元素的作用，长期不换培养液会因上述因素而生长不良
*大白菜心冬季含钙低与冬季低温呼吸弱、蒸腾弱（从土吸收运输少）、钙为稳定难溶化合物（老叶难到菜心）都有关
幼嫩的植物细胞干种子细胞（无大液泡）、动物细胞（无壁），不发生质壁分离，但是后者能渗透吸水，前者主要吸胀吸水
透膜一般≥蔗糖的分子不能通过，渗透是双向的，一般比较渗透总方向要看半透膜两侧的分子浓度（物质的量），如外质量分数20%蔗糖内质量分数20%的NaCl，按照物质的量，则NaCl分子多少蔗糖分子，所以水总方向为外向内
NaCl一般不用于渗透实验（对于某些半透膜NaCl可以通过），也较少用于质壁分离实验，因为分离太快不便观察动态
质壁分离实验中原生质层（不包括细胞核，）有2膜具有选择透过性，所以可以充当生物膜，图片中白圈是原生质层，指标2：液泡深浅、离开壁， ≥50%（0.5g/ml）的蔗糖细胞死亡
*水分子吸收部位，动力主要是根毛区、蒸腾拉力，主要≠唯一
*渗透装置的材料有：玻璃纸、肠衣、花生种皮、卵壳膜，这些都不是生物膜（指磷脂双分子层）。生物体的膜未必都是细胞构成，未必都是双分子层的生物膜，如肠衣膜，肌肉基底膜，都是多糖等非细胞结构构成
*细胞膜的发现史：脂（磷脂头尾图）、脂双层、蛋—脂—蛋、红绿荧光标记（只体现大多蛋可以动，运用抗原—抗体杂交法）
大分子胞吞胞吐不属于跨膜运输方式，因为它们没有跨膜，或说跨0层膜，蛋白质的运输、加工、分泌也是跨0层膜，小分子才跨膜运输要注意题干问的磷脂分子层数还是磷脂双分子层数
染色排除法鉴定死细胞是因为一般人工物质不能进入细胞膜内，因为细胞膜上没有相应的载体，但有两类例外：人工物质与载体所运物质结构相似或人工物质是脂溶性物质。这就解释了为什么大多数色素（人工物质）只能对死细胞染色。如蓝墨水染活玉米的胚乳（细胞已经解体死亡），不染胚（活细胞）
*主动运输最终细胞膜内外维持一定浓度差的原因（不是受载体等等的限制，最大速度才是受载体、能量的限制）：细胞膜不是严格的不许离子自由透过，有时磷脂层的流动会拉开一些“缝隙”（*温度高也会使流动加快，拉开膜“缝隙”使通透性加大）让离子自由通过（即不能严格让离子主动运输，有少量自由扩散），开始时假如内外浓度相等，主动运输向内（速=180），自由扩散向外（速=0），随运输的进行，出现浓度差并且浓度差逐渐加大，自由扩散速度也不断加大，最终主动运输向内（速=180）=自由扩散向外（速=180），浓度差不再加大
高中阶段，只有细胞膜外侧有糖，其它膜几乎无糖，只有线粒体内膜蛋白含量最高（ATP合成酶，与大量合成ATP有关），各生物膜结构基本相同，组成相似（有的有糖），含量不同
*载体运载有专一性，根细胞膜表面运矿质离子的载体至少14种（对应14种矿质元素+C、H、O=17种），人体吸收（主要肠）与重吸收（肾小管等）的细胞一般载体蛋白丰富，线粒体多，植物的吸收细胞（根尖）也载体蛋白丰富
**植物吸收矿质元素不一定必需，必需不一定大量，如水稻吸收硅。植物吸收矿质元素不一定从根吸收，可根外（叶）施肥
注意有氧呼吸的场所还有细胞质基质，无氧呼吸也可能产生CO2（人无氧呼吸不能产CO2）
所有生物的新陈代谢者是以细胞为单位进行的，病毒也要在细胞内代谢
**发生质壁分离的溶质是离子，溶于水的小分子，不是大分子，即蛋白质溶液不引起质壁分离
选择透过性是功能特点，与主动运输、协助扩散、自由扩散三种跨膜运输都有关，流动性是功能特点，与胞吞胞吐等非跨膜运输有关
酶不都在核糖体上合成，不都附在膜上，都要模板，所有（有核）活细胞都合成酶，不一定只存在于活细胞内，可能在细胞外液、体外，起催化作用而不是调节作用，并不是生物体内所有的反应都需要酶。一般的生化反应都需要酶的催化,可光合作用的光反应阶段中的水的光解产生H+就不需要酶，只是需要利用光能促进水的分解
H2O2无酶也分解，有酶与升温效果相同是因为酶降低了反应的活化能，而不是提供了活化能，升温则是升高了底物的能量，
一种酶只能催化一种反应（×），有时可以催化一类反应**若给予信息说酶反应中心能行使相反功能，则酶可能催化一正一反两种反应
用非人体过氧化氢酶做高效性实验，一般不能加热到37度，因为过氧化氢受热易分解，会对酶的催化效率产生干扰（严格说应该不加热，要加热就所有组都加热，保持单一变量）
*酶的专一性实验鉴定试剂用斐林不用碘，酶受温度影响的鉴定试剂用碘不用斐林
所有活细胞都产生酶，酶可以是RNA，酶发挥催化作用的场所不一定在细胞内
各种生命活动的能量直接来源于ATP，磷酸肌酸不是直接能源
ATP与ADP的相互转化不是可逆反应，因为其正方向与逆方向酶、场所、能量来源不同
光合呼吸一起考虑时，ATP的能量来源是光能、化学能，去路是化学能、荧火虫光能等各生命活动能量
严格说ATP是为除光反应外的生命活动供能**非所有生命活动能量都直接由ATP提供，如光反应驱动能量为光能（电能），呼吸作用的ATP不为暗反应供能
消化道内的消化分解反应不需ATP直接供能，（*细胞内“消化”水解组织蛋白或无用蛋白需ATP，合成蛋白质需ATP）
细胞呼吸=呼吸作用≠呼吸，呼吸是指的肺呼吸
呼吸作用的底物不光是糖，还有脂肪等其它物质（**脂肪酸的合成与线粒体、细胞质基质有关，再进一步合成脂肪在滑面内质网，脂肪酸的分解在线粒体）
有水生成的一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成的一定不是产乳酸的无氧呼吸，有氧与无氧呼吸的反应式、场所一定要记熟
无氧呼吸的第一步会产生2个ATP、4个[H]，第二步不产ATP还要用掉第一步的4个[H]
不论长跑、短跑，运动剧烈不剧烈，主要都是有氧呼吸，只有问到剧烈（短跑）运动时的运动肌肉才主要为无氧呼吸，因其他细胞的氧需求一般较少，肌肉剧烈运动时氧需求较大，一时呼吸供氧跟不上
**肌肉中磷酸肌酸不是直接能源，是辅助能源物质，其能量必先用于ATP才能利用
*吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞的线粒体是位于细胞两端的
高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等。
线粒体内膜只分布着和成ATP的一种酶，（×）还有有氧呼吸第三步的酶，所以不只一种
回答曲线趋势或变量相关关系时，最好带上“一定范围内”。如O2越多，有氧呼吸产ATP越多（×）
人的成熟红细胞无线粒体，不产生ATP（×），可无氧呼吸产ATP
许多动植物无氧呼吸后有一个加速有氧呼吸过程，主要目的是清除前一阶段无氧呼吸产生的乳酸
用同一植物上不同的组织培养，染色体数不一定相同，比如用花药（N）、用根尖（N）
适当提高CO2浓度一般对光合有利，因为自然状态下空气中CO2浓度低（0.03%），在光合中属于相对不足的原料（而ATP、NADPH在正常晴天是相对过量的原料，这就是为什么短暂黑暗时仍能光合的原因），但CO2过高却不利于光合，因CO2过高抑制呼吸作用，合成ATP减少，细胞的所有生命活动减弱，包括光合相关的酶合成、物质运输也减弱，所以光合减弱
呼吸作用产生的ATP用于光合之外的生命活动，光合呼吸中的ATP变化是相互独立的
记住纸层析法的原理与提取色素的原理不同，纸层析中的色素分带、含量、顺序（曾黄难黄）、溶解度
鲁宾卡门实验H218O→18O2中，短期内才全部出现在氧气中，长期则由于光合及呼吸作用，相关的二氧化碳等物质都有放射性
同一植物，甲光照10分钟，乙光5秒暗5秒交替20分钟，乙总光合大于甲（ATP、NADPH是相对过量原料），净光合小于甲（暗5秒时呼吸大于光合）
一般植物光合酶适宜的温度稍低（如25度），呼吸酶适宜的温度稍高（如30度），这可以解释为什么温度有时上升时，净光合反而下降。一般植物在10-35度时能正常光合，其它不能，但冬小麦0度可以光合。C3C4植物沅合速度随光照强度变化曲线，可能C3C4交叉，可能不交叉，如玉米C4曲线始终在水稻C3曲线上方
一般补偿点与饱和点变化相反，因素变化对光合不利，补偿点左移、饱和点右移；因素变化对光合有利，补偿点右移，饱和点左移。
叶绿素≠叶绿体色素，答提取原理一定要答丙酮（不是丙酮酸）、叶绿体色素。答层析原理一定是层析液在滤纸条上扩散速度不同
缺Mg、缺CaCO3则叶绿素少，用水代丙酮、不用砂则4条素都少
小圆片实验的上浮或下沉都主要是净氧量的事，一般不提CO2
(C3)夏季晴天一天光合曲线中午是凹陷的，若是春季、其他天气、水生植物、C4植物曲线都会变化
C3表示三个碳原子的有机物，即可以指光合作用中的C3也可以指呼吸作用中的丙酮酸、乳酸等，C3读作三碳化合物（不能写作C3化合物，那样就读成三碳化合物化合物，可以写成C3植物，读作碳三植物）
夏季睛天C3植物白天光合速率曲线，一天光合速率曲线对比，密闭空间中CO2含量一天变化曲线与O2含量对比有区别
率与量不同如增长率≠个体数量，产率≠产量，但在光合中量一般指一段时间中的产量，即光合中量有时等于率
H218O供给光照下植物长时间时，周围空气中出现放射性的O2（光合）、H218O（蒸腾）、C18O2（呼吸作用）
恩格尔曼实验中光束照射时细菌不趋向叶绿体可能是细菌死或水绵死
CO2从0.3%到时1.0%时依然是C5比C3少，原因是反应平衡时，一个C5生成2个C3，C3是C3的2倍
植物线粒体到相邻细胞的叶绿体要穿6层膜，植物叶绿体O2至动物体内线粒体内利用要穿14层膜
光合中活跃的化学能储存在ATP[H]中，也是这两者的活跃化学能转化为稳定的化学能储于糖中
不能说无光就不能光合合成中绿素，因为叶绿素不是光合合成的，只能说无光不能合成叶绿素，这是愈伤组织再分化需光的原因之一，（另一原因是不能光合，不能生长）
叶绿体合成ATP需要氧气（×）线粒体为叶绿体提供ATP（×）
会较强光照、较弱光照下的气体进出分析。会补偿点、饱和点等4点分析，会24小时光暗计算，会指标O2、CO26等转换
*光合因素不可替代（任何一因素不能没有）与可以补偿（一因素偏低可用另一因素高补偿，如CO2低可用温度高补偿抵消）
24小时光合速率与量的曲线要区别，是凸凹还是趋势变缓，起点终点差异，平衡点应用，最值，光合起点与终点
神经、肌肉细胞无周期，因为其不分裂，减数过程中及结束后的细胞无周期，因为不是持续分裂，神经干细胞，精（卵）原细胞可以有周期
细胞周期不只是有丝分裂才有，只要符合定义的细胞都有周期，如持续分裂的原核细胞，蛙红细胞，但周期细胞都是间期在前，因为细胞都是不复制就不分裂，复制了一般就分裂（秋水仙素、低温处理加倍等除外）
体内大多细胞是成熟分化的细胞，不分裂，无周期，细胞周期停在G1期
无丝分裂不是低等生物特有的，如人的皮肤有少量无丝分裂
赤道板中是假想的平面（正面看染色体着丝点在其上，一极看染色体散布于赤道面），而细胞板是实体的结构。。
分裂期比例相同不一定周期时长相同，选择某种细胞来观察分裂期或染色体，应选择分裂期占周期比例大的，这样处于分裂期的细胞相对较多
由中心发出的最好叫星射线，中心体是间期复制，前期分离，中期到两极
中心体与纺锤丝成分都是蛋白质（“锤”字）
高中阶段，只认为间期蛋白质合成，因为分裂期DNA双链（染色质）高度螺旋化成染色体，不易解旋、转录，所以没有新合成mRNA用于翻译蛋白质，*但也可以说事先合成的mRNA可以在分裂期翻译，如卵细胞储存大量RNA，受精卵快速分裂的分裂期就不转录，靠它翻译蛋白质
有丝后期着丝点分裂是周期基因控制的自发分离，不是纺锤丝牵引，分离的两染色体移向两极才是纺锤丝牵引（秋水仙素抑前期）
周期与一个周期时长不是一回事，前者必连续多次的相同分裂才有，必上一次结束到下一次结束，且间期一定在前
染色体组最多的时期是胚乳细胞的有丝后期
一般的细胞分裂是先核分裂一次，后质分裂一次，完成一次细胞有丝分裂，而受精极核的有丝分裂却是核型分裂，即核先分裂多次成多个游离的胚乳核，再质分裂多次，癌细胞的分裂细胞不是只有两极，而是多极分裂
观察洋葱根尖的有丝分裂看到的分生区细胞应呈正方形，实际操作中可能因为取材时机、部位、观察部位等等看不到分生区且由于细胞被杀死，一个细胞只能观察一个时期
2N生物有丝分裂后期为4N，也就是4组，即染色体一般4条4条对应相同；2N对，每极各有N对同源（姐妹对应不能叫同源）
有丝分裂的子细胞是体细胞，精原细胞等能有丝分裂（有周期），精原细胞也属于体细胞
细胞分化不能说DNA含量不变，因为细胞分化时，线粒体叶绿体数量可变，因此只能说核DNA含量不变，请一定注意在细胞分裂或分化时，DNA、核DNA、染色体含量变化的表述
一般题目认为细胞分化时核DNA含量不变，但有少数题考虑分化成人成熟血细胞核DNA变为0，分化成生殖细胞核DNA减半
严格说染色体复制≠DNA复制，染色体复制还包括蛋白质（组蛋白）的合成（肽键合成）
癌变细胞糖蛋白减少（*，种类改变，有减有增，增加了甲胎蛋白AFP、癌胚抗原CEA等，）
原癌基因、抑癌基因都是细胞的正常基因（有题认为他们在正常细胞中都表达），激活（即基因突变）成癌基因才是异常的
细胞分化一般不可逆，但是植物细胞很容易重新脱分化，然后再分化形成新的植物。高度分化的细胞一般不具备全能性，但卵细胞是特例。细胞的分裂次数一般都是很有限，但癌细胞是一个特例。
许多题认为间期二倍体生物染色体为2N，可以这么说，
原癌基因是身体的正常基因，而癌基因是基因突变后的异常基因
细胞分化和细胞衰老认为（几乎）持续个体一生，细胞衰老与个体衰老不同步，只有大多数细胞衰老时才认为个体发生衰老
真核多细胞生物的细胞体现全能性有时只需要一组染色体（即一套基因，1N）就够了，比如雄蜂，而二倍体生物保持母本性状需要2N
癌细胞是有丝分裂，在前中后末等不同时期，染色体，单体，DNA含量不同
癌症一般不遗传，因为癌变通常是体细胞突变，生殖细胞中依然是正常的原癌基因，所以癌基因不遗传。患癌症的几率与外因（致癌因子）、内因（生理状态，年龄大导致免疫力低，易突变的原癌基因所在家族）等有关
细胞工程能在细胞器水平定改变核遗传物质（×），细胞核不属于细胞器
果蝇的卵细胞全能性>蚕豆叶肉细胞（×），两者都不能在自然状态下体现全能性，在实验室条件下，植物比动物细胞更容易体现全能性
细胞全能性的体现要两要素：一个或同种细胞，发育成完整个体，其实还有第三个要素：要有全套DNA（2N有性生殖至少有N）
细胞分化与核一般不变质细胞器变，细胞分化使细胞结构（形态、细胞胞器数量）与功能相适应*细胞分化时核变的特例2（红细胞无核，骨骼肌细胞多核）
凋亡时大部分酶活性降低，少部分如溶酶体酶活性升高、凋亡基因活化表达，
*癌症是宏观表象，是细胞癌变后与免疫系统斗争，且癌细胞取得上风的表现，老年人易患癌症的原因之一是由于衰老免疫力下降
*癌症一般是后天体细胞突变所得，不遗传，但也有遗传倾向（如某些家族的某些基因易癌变），另一些病毒引起的癌症可传染
植物不能癌变，植物根瘤不是癌
细胞分化一般不可逆，但是植物细胞很容易重新脱分化，然后再分化形成新的植物。高度分化的细胞一般不具备全能性，但卵细胞是特例。细胞的分裂次数一般都是很有限，但癌细胞是一个特例。
**单细胞生物没有细胞分化（该说法可对可错：一个细胞无法比较差异---无分化，一生前后状态有差异---有分化）
分裂期mRNA明显减少原因2：分裂期DNA高度螺旋化不解旋成mRNA，原有mRNA不断被降解（寿命短）
细胞分化不可能使细胞变多，发育实质：细胞生长、分裂、分化
凋亡时大部分酶活性降低，少部分如溶酶体酶活性升高、凋亡基因活化表达
**当前死亡率第一为心血管病，第二为癌症，癌症治疗手段很多，某些癌症目前可治
星射线是动物中心体发出的，不是植物的，动物细胞有丝后期2个中心体，4个中心粒
愈伤组织形成不能体现高度分化的植物细胞有全能性，体现全能性要两个条件：一种细胞、长成完整个体，形成愈伤组织不算个体
AAXBY也叫纯合子（Y上无B的等位基因），自交≠自由交配（自由交配用配子法），随机结合≠自由组合（精卵随机结合为受精，非同源上的非等位在减数分裂中自由组合），动物不能叫自交，叫同种个体相互交配，未知显隐性来鉴定纯杂合时不能用测交，44+XY不叫基因型，叫染色体组型或核型，有些题中杂交指广义，即指任何交配
受精作用属不属于基因重组问题：大多数题目属于老题，认为不属于基因重组；（**而极少数现在的新题认为属于）
两正常亲本生出一对基因纯合的隐性病患者，认为是基因分离，不是基因重组
直接证明基因分离实质的实验（花粉鉴定法）
孟德尔实验中：F1各基因表达机会不等，雌雄配子不等，F2各基因型频率不等，分离比1：2：1不需完全显性
*严格来说稳定遗传与繁殖方式等有关，无性繁殖的杂合子也稳定遗传
注意标准基因型的写法，同种字母大写在前，不同字母按序排列，性染色体基因写在最后，注意与标准的遗传图解的5要素：基因型、表现型（可只写第一代与最后一代）、每代符号、交配符号、得出比例及结论（或解说）一句话
**子一代不等于第一代（第一代一般表示亲代，具体还要看题意而定表示哪一代）
自然交配≠自由交配，不同生物自然交配方式不一样，如豌豆自然交配方式为自交，而玉米为自由交配。传粉情况问题：自花传粉、同株异花传粉一般为自交，异株异花传粉视两亲本基因型可能为自交，可能为杂交
种皮果皮问题会画模式图，要知道种子与其外面的皮不是同一代，涉及皮的多对基因多代交配一定要分解成一对一对基因做
雄蜂问题就是要知道雄蜂的基因型是单个的，而且要明晰在生殖过程中对应的分裂与发育的关系
计算中常见错误：一、直接给某正常人安上1/2AA、1/2Aa（×）。二、1/3AA自交=1/3AA×1/3AA（×）。三、株系中，父母本自端点交配（×），要看生物材料，即使是自由交配也是母本为一定基因型，父本任意。四、把正常人当人算（×）五、切记在系谱图中所求个体的表型要当作一个条件运用，它会改变总体。六、种群只有AABB：aabb=1：1自由交配合成1/2AA、1/2aa、1/2BB、1/2bb自由交配
卵裂是受精卵早期的朋丝分裂，不是减数
重组型为性状组合的新类型（相对于亲本），有两种形式，①如同孟德尔的P杂交得F1自交再得F2,F2中重组型是相对于前两代P的新类型，而不是相对于F1的新类型，且此时可能有两种重组型所占比（如P为YYRR×yyrr则F2重组型占3/8，如P为YYrr×yyRR则F2重组型占5/8）；②如P交配得F1，则F1的重组型只是相对于前一代的P而言的新表型
比例变式9：3：3：1——9：6：1，关键是了解变式比是分离比还是自由组合比变来的，从而用对应的规律解题
（常显油耳）调查多对家庭发现油耳×油耳→F1中油耳：干耳>3：1是因为双亲油耳中并非全都是杂合子
谁是总体问题是导致遗传计算中容易出错的根源，①一定要注意设问中总体是谁，如患一病与仅患一病不同，男孩患病与患病男孩不同，9：3：3：1中双杂合子占显显中的4/9（标准算式：4/16÷9/16=4/9,特别是总体数值很特殊的时要会用标准算式算），②要注意运算中总体的变化。如Aa×Aa→F1显性个体自由交配，求F2中隐=1/6
育种年限问题：看一年生还是两年生，起点及终点筛选时是种子还是植株
数量性性状遗传问题（如人的眼色）关键是弄清基因数量多少与表现型的关系
伴性遗传与常染色体遗传不同，有5种基因型、4种表现型
遗传系谱图中遗传方式的判断;一看是否伴Y，二是显是隐，三看是常是X（上述二三判断不出，如果题又求可能的遗传方式，则用排除法，用题干条件或伴X遗传特点排除；如果题又求最可能遗传方式，一般用男女患者比例推断）
受精卵中遗传物质一半来自父方，一半来自母方（×）
减数分裂异常减Ⅰ异常，则四个子细胞100%异常，次级卵母细胞不能形成下常卵，减Ⅱ异常，则四个子细胞50%异常
减数分裂异常，XX配子可能是减1或减2异常，XXY配子可能是雌或雄亲本减数异常
减数分裂中要注意的细节：减数完成≠形成精子，均等分裂≠精子形成过程中，过程中细胞≠过程后子细胞≠过程后的生殖细胞，题干中给出性别或来自一个生物时的子细胞表述
X、Y染色体不只在生殖细胞中，任何雄性有核体细胞都有XY
（二倍体XY型）减数分裂的易错点：高中阶段生殖细胞指其狭义定义（广义定义指原始生殖细胞至成熟生殖细胞的所有细胞），即指成熟生殖细胞（孢子、配子），有题目认为原始生殖细胞不算生殖细胞，算体细胞；雄性减数分裂完成时不产生精子，叫精细胞；减Ⅱ中染色体为N或2N；均等分裂≠精子形成过程，均等分裂还包括第一极体分裂为极体；同源不只在减Ⅰ中，还在有丝中有；两条XX不止体细胞（若雄性则有丝后）有，还有雌性减Ⅰ、雄性减Ⅱ后有；受精卵DNA不是来自父母各半，而是母多（多提供了质DNA）；未画出中部凹陷的减Ⅱ后期细胞，在题干未指明性别时，可能分裂成的细胞有，精细胞、卵、极体；减数分裂可以发生在植物的幼嫩的胚囊、幼嫩的花药中（不能是成熟的，不能是花粉粒）。*二倍体的减数第二次分裂后期图可能是其对应的单倍体有丝后期，二倍体有丝后期图可能是其对应的四倍体减数第二次分裂后期
来自同一次卵某某细胞，染色体对应相同（或对应的大部分相同）
**本点的特殊情况会颠覆传统认识，但我还没有见到高考考过：花粉、极核是先减数后有丝（打破了减数之后不能直接的有丝）雄蜂的假减数（减1时某一极无染色体，减2正常，但象卵形成一样分配细胞质，只留一个精子，这样打破了精子形成的均等分裂），雄蜂减数时无成对基因，不基因重组
见实物图染色体成环必为联会。有同源的时期包括有丝、减一前的间期。
姐妹染色单体上有B,b基因，可能由于交叉互换，可能由于基因突变，不可能由于染色体易位
*有性生殖包括减数分裂、受精作用、个体发育
图形识别有三看识别法，有少数题还要用上：质分裂——判断雌雄，着丝点位置及颜色——判断是否同源，后期细胞的一半是奇数——一般为减Ⅱ，染色体末端有凹口——带单体
一个染色体上的DNA含量随时间变化的曲线，即可表示有丝，又可表示减数，其中有各段分别表示什么时期要清楚
果实、种子基因型的特殊性：种子的果皮与种皮是属于亲代的，而胚与胚乳是属于子代的。基因型为AABB的桃树做母本，基因型为aabb的桃树做父本，授粉后，结出果实中胚细胞、胚乳细胞、果皮细胞的基因型依次是AaBb 、AAaBBb 、AABB。
所有生殖细胞不都是通过减数分裂产生的，如无性生殖细胞。受精卵不仅是个体发育的起点，同时是性别决定的时期
果蝇的性别不是由Y决定，而是由X条数决定，无论有无Y，一条X为雄，两条X为雌。
严格来说核DNA数是在末期结束时减半，但许多题都是画的后期结束减半，你要对自己严格，对别人出的题宽容
XY同源区、非同源区的鉴定及计算要用好雄显×雌隐、雄隐×雌显
多种生物的遗传物质是DNA才能证明DNA是主要的遗传物质
蛋白质和DNA在加热时都会变性而当温度恢复常温时DNA恢复活性而蛋白质不恢复活性
转录时虽然以一链为模板，但不是说基因只有一条链（**模板链=反义链=转录链，有义链=反义链）
真核、原核生物的遗传物质都是DNA（只有RNA病毒才是RNA，**染色体最好说成遗传结构），真核、原核生物都有两种核酸
噬菌体侵染实验：实验前的与菌共培养≠实验时的与菌共培养，前者是为了获得放射性标记的噬菌体，后者是为了侵染注入细胞；在实验时与菌共培养的培养时间过长（侵入后已释放）或过短（未侵入）都不能证明结论
在体内S菌先增加，R菌后增加原因是S菌致病使机体免疫力下降，R菌才得以繁殖
杂种病毒核酸来处于谁，子代长得象谁
核酸是一切生物的遗传物质（可对可错），一些老题沿用“是一切”这个说法，新教材因为朊病毒已经删除“一切”这两个字
放射性标记的侵染问题：子代DNA中含亲代DNA中同位素少，宿主细胞中原料同位素多；子代蛋白质中无亲代蛋白质同位素，全部是宿主细胞中同位素
双链DNA的中脱氧核苷酸之间连接的键有磷酸二酯键（一链上）、氢键（两链间），要视题目问的部位来作答，如问DNA一链上相邻的AT之间的连接为？应为脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖。
碱基计算中，最核心的景是单双链切换问题同，另外要注意问题问的是占单链还是双链的百分比
复制差错问题，若是单链差错，以后，突变DNA占子代的DNA的50%，几轮复制就要用突变链几轮配对解题
求复制后分子量的△=同位素原子量的△×DNA中该同位素的个数÷2n
DNA的第n次复制新增2n -2n-1个DNA，n次复制共新增2n -1个DNA
若DNA中AGCT的比为1：2：3：4，DNA共400个碱基，则排序小于4200种
所有细胞都要吸收U表达蛋白，只有有分裂的细胞才吸收T用于DNA复制
碱基种类（*还有A+T/C+G）不同时，DNA的种类不同，碱基种类（*还有A+T/C+G）相同时，因为碱基排序不一定相同，所以DNA不一定相同
DNA可以多起点不同时复制，形成大小不等的复制叉
每个碱基连着一个磷酸（×）大多连着2 个
细胞中控制核与质的遗传物质都是DNA
注意题干说的核苷酸是连成链还是连成对，键不一样。注意蛋白质多样性是与肽链空间结构有关，而不是与氨基酸空间结构有关，DNA多样性是与碱基的排序结构有关，而不是与DNA的空间结构有关。DNA特异性有时与碱基种类有关（如DNA只含有2、3种碱基），有时与碱基种类无关（如比较的两个DNA都含有4种碱基），不论DNA还是蛋白质的多样性都与键的连接方式无关
*只有真核核基因编码区是不连续的、间隔的。其他都是连续的，包括线粒体叶绿体（由原核内吞的假说及实际证明）
非编码序列（包括非编码区与内含子）属于基因内，而不属于基因间区，因为非编码序列有遗传效应（调控表达），而基因间区高中阶段认为没有遗传效应，千万不要把内含子看成了基因间区
写法与画法：写一段DNA碱基序列时，两端要有“……”，写基因突变时，最好写双链碱基对突变，画DNA时，两端要有半链（及省略号）
一个真核基因中外显子比内含子多一个，但内含子总碱基长度比外显子长
密码子与氨基酸问题：一个氨基酸对应一至六个密码子，密码子第3位不同，可能对应的氨基酸相同（***第一位不同，也可能氨基酸相同，三位都不同，氨基酸也可能相同。如UCU=AGC=丝氨酸）
突变可能使肽链氨基酸不变（无影响）、全变、提前中断、延伸、不表达（异常蛋白或基因失效），*非编码区突变可能造成的影响——表达蛋白的量增减或不表达（失效），编码区突变的影响——表达的蛋白氨基酸序列不变、异常等
真核基因与原核基因编码区都可以转录成mRNA，但不是都能对应翻译，真核生物的线粒体与叶绿体基因都是原核基因结构，排序不同=基因结构不同
*少数题涉及单链DNA与双链RNA，可以通过碱基种类来判断是DNA还是RNA，再通过CG是否相等判断是单链还是双链
密码子有64种，能决定氨基酸的密码子有61种，反密码子（tRNA）有61种，对应氨基酸的反密码子也有61种，tRNA是单链盘旋成三叶草结构，不是只有三个碱基作反密码，在考查碱基与氨基酸对应关系的题目中， 一定要知道题干给的是什么链与氨基酸的对应关系表，再把碱基一次配对（相反）或二次配对（近似）到关系表中，本类题一般不考虑配对链反读，（***极少数题考虑）
只有核糖体在mRNA上滑动，且合成多肽链而不是蛋白质
起始密码对应甲硫氨酸，但成熟蛋白前端未必都是甲硫氨酸，因为加工时切去
基因突变在分裂期分裂间期都能发生， 不过间期（S期）解旋，更容易（发生差错而）基因突变
S菌的转化过程为基因重组，S菌使小鼠患败血病而不是患者肺炎
镰刀型细胞贫血病的直接原因是蛋白质异常，根本原因才是基因突变
秋水仙素有导致基因突变的作用（**还能使动物细胞停在中期便于看染色体），碱基类似物要么使配对延伸中止（如复制中止、表达中止），要么使配对差错（如基因突变）
改良缺乏抗性的水稻品种使之有抗性，只有采用一些可能得到或出现抗性基因的方法，如杂交、诱变、基因工程，不能采用无法得到或无法出现新基因的方法，如单倍体育种
三种可遗传变异暑假可能产生新基因型、新性状组合。但只有基因突变才可能产生前所未有的新基因与新单一性状
同一DNA上不同基因突变率不同，碱基类似物引起碱基替代
碱基缺失增加（可能改变突变点及以后的全部氨基酸序列）的影响一般大于碱基改变（可能只变相应的一个氨基酸）
判断染色体结构变异的最好做法是看基因顺序，这种做法也可以判断交叉互换与易位
单倍体水稻不结米，不是米粒变小，偶数多倍体植物可结籽，但发育迟，繁殖率低
多倍体形成原因可能是减数分裂变异，也可能是有丝分裂变异
组织培养是属于无性生殖，但是花粉离体培养一般认为是属于有性生殖，花药壁不是花粉壁，花药壁是由多体细胞构成的囊壁结构，包裹也许多花粉，而花粉壁是非细胞结构，包裹精子等
人类遗传病的根本原因为遗传物质改变，不只是基因突变，还有染色体变异等，另外遗传病还受环境影响
人群中不等于正常人群中，总体不同，要注意这些遗传计算中的总体问题
应在家系中调查单基因病的遗传方式，在人群中调查发病率
染色体病不能用基因诊断的方法，能用显微镜观察方法，镰刀型细胞贫血病虽是单基因病，但可显微镜看细胞形态检出
*近亲婚配只增加隐性遗传病的发病率，不增加显性病发病率血友病女性经基因治疗后依然遗传致病基因
诱变育种的优点提高突变频率创造对人类有力的突变化学诱变因素有硫酸二乙酯、亚硝酸、秋水仙素
西瓜的二倍体、三倍体、四倍体是3个不同的物种× （三倍体是一个品种，与物种无关）
目的基因被误插到受体细胞的非编码区，受体细胞不能表达此性状，而不叫基因重组（插入编码区内叫基因重组）
杂交育种中，要鉴定动物F2显性为纯合还是杂合，用自交（×动物不能自交，应测交）
限制性内切酶可简称为限制酶（有专一性），DNA连接酶（无专一性）不能简称
逆转录法与人工合成法得到的DNA（与原始DNA不同）无内含子及非编码区，问获得目的基因的途径为2途径，问获得目的基因的方法为鸟枪法等3方法，真核基因导入原核生物只能用去除内含子的两方法，原核基因导入原核、真核生物三方法都可，***要合成需复杂加工的蛋白，则真核基因只能导入真核生物（有内质网、高尔基体加工），且可以用鸟枪法（因为真核生物有剪接RNA的酶）
限制酶不仅可以切成黏性末端（*还可以切成平头末端），还可以用来测序
工具≠工具酶，运载体≠载体，构建重组质粒的工具=工具酶，构建重组质粒的原料=运载体等
工程菌指基因工程制造的菌类（细菌与真菌），氯化钙增大细胞壁的通透性，不是细胞膜
测基因组：有性别的测N+1条，无性别之分的测N条，测染色体组内染色体条数测N条
同一酶切的原因，是为了在目的基因两端及质粒上切出相同的黏性末端，使之可以连接，基于此目的，即使是用一种酶切质粒，用另一种酶切目的基因，只要得到的黏性末端相同，也可。***另外，为防止目的基因与质粒任意连接或反序连接，现在常用一种双酶切法，使目的基因两端不同，只能与质粒两断口（双酶切，断口不同）对应连接
一般基因治疗是指导入健康的外源基因以替代有缺陷的基因起作用，（常见题是替代而不是修复，只治疗隐性病当代个体，**但也有少数题是替换修复）
探针是一标记的基因单链片段，长20～30个碱基，DNA分子杂交实质是DNA与DNA配对，而核酸分子杂交不一定是，还有RNA
注意说法：不成熟的mRNA的剪接，剪的是内含子对应的RNA区段，接的是外显子对应的RNA区段（不是外显子），非编码区是不转录，内含子是转录但不翻译，他们都是不编码蛋白质的非编码序列
**上游非编码区有RNA聚合酶结合位点（叫启动子），启动转录。下游非编码区有RNA聚合酶脱落位点（终止子），终止转录，mRNA较前有起始密码，起始翻译，mRNA较后有终止密码，终止翻译
基因工程的受体细胞不能为病原体细胞，如炭疽杆菌，否则扩散会引起流行病，受体细胞一般为一些可迅速增殖的细胞，如枯草杆菌，大肠杆菌，土壤农杆菌，但基因工程的运载体可以是病病毒，利用病毒的侵入细胞的特性，可带入目的基因
进化题目中见到产生、诱导、引起、导致某一变异一般不对，这是拉马克的观点
变异是不定向的，选择是定向的，进化是定向的，生物工程可以定向变异，如基因工程
只要基因频率改变一定叫进化（逆向改变不能叫退化），进化不等于物种形成，新物种形成的分子本质是与原种基因库极大差异尤其是基因库中生殖相关基因的极大差异
地理隔离不一定导致生殖隔离，生殖隔离不一定需要地理隔离
人参与，人需要（利于人）为人工选择，否则为自然选择，如抗药性昆虫为自然选择
Aa(有性核基因)淘汰a，因杂合子携带隐性基因可以生存，保留了a，但原核生物基因一般是单个的，如有A,a细菌，淘汰a只需一代
XB%计算时，分母要排除Y（和致死效应组合出题要注意总体）
不能交配产生可育后代=生殖隔离，包含三种情况：不交配、交配不产生后代、产生了后代不可育，上述那句尽量不必一字
一般剧烈变化的环境容易使生物进化
所谓存活率，生存能力是生存斗争的鄩果，体现了自然先择、适应性等许多方面
一万个卵500个存活，体现生存斗争，一万个卵活500个较大的（营养足、健康）卵存活体现适者生存
基因频率≠基因型频率≠突变率，有性生殖可以改变基因频率，但不能改变突变率
（稳定环境）自然选择大多呈正态分布，一般离开常态（中间型）的变异个体易被淘汰
代谢废物（狭义）是指经过体内化学变化的物质，即代谢终产物，如尿素，CO2等，其靠肾、肺排出，排出过程中要穿越内环境；而食物残渣不算狭义的代谢废物，靠肠、肛门排出，其完全是未吸收到体内（肠道不算体内）的食物部分，排出过程也未穿越内环境
记住常见的胞外蛋白：血浆蛋白，抗体，蛋白类激素，消化酶；常见的胞内蛋白：血红蛋白，载体，呼吸酶
血中透出与渗回作用同样重要，任一者异常就会打破平衡，与透出、渗回相关的浓度、压力改变都可能引起组织水肿，问淋巴增加还是组织水肿问题，还是可以归结为浓度、压力问题，另：CO2在组织液中也有缓冲PH作用
不是所有稳态都有许多系统及中枢参与，如血浆PH的缓冲，参与的系统少且无中枢（指神经中枢），另：该反应无酶无ATP
食物中的碱性物与新陈代谢酸性物构成缓冲对，调节了PH（×）。调换词语手法高考常用，这样原本清晰的含义就会变得模糊难懂，使人容易判断失误，本题课本原话是生理代谢形成的缓冲调节了酸碱性食物对血浆PH的影响，你能正确回想并判断吗？
心肌细胞，肠壁肌细胞等大多数细胞的内环境都只是组织液，不要以为附近有毛细血管或血腔（心腔）就以为它们直接挨着血浆还以血浆作内环境，我们提到过某些一薄层界限细胞（毛细酒淋巴管壁细胞、毛细血管壁细胞）才有两个内环境，另外淋巴细胞是个例外，如淋巴细胞中的B细胞等都可流经血管、淋巴管，所以淋巴细胞有血浆、淋巴两个内环境
穿膜问题与气体浓度问题;外界——内细胞利用全程共7～11层膜。O2外至内浓度逐减（血浆>组织液>胞内），CO2相反（血浆?组织液?胞内）
神经控制的内分泌腺分泌加强，是反射效果，属于神经调节，而分泌的激素作用于靶细胞（有些激素作用于全身细胞），发挥作用，是激素效果，属于体液调节
针剌手的缩手反射中（手肌肉与传出神经末梢都属效应器），缩手属一个反射弧，痛是另一个反射弧，且先缩手后痛是因为痛觉反射经过大脑，突触多，时间长
递质引起突触后膜的兴奋或抑制（抑制不要忘），突触可表示突触结构或突触过程，突触≠突触小体
神经纤维上一般双向传（刺激中间），但也有例外，如果刺激一端，则为单向传，如完成反射弧时，前一神经元传给下一神经元相当于刺激下一神经元纤维上的一端，就只能单向地从下一神经元一端传向另一端
树突、胞体、轴突顺序问题：树突后必是胞体，胞体后必是轴突，否则顺序不对（**多神经元树树连接例外）
只有大脑皮层才是高级中枢（皮层以下脑髓及其它都不是），形成条件反射；**高级中枢分区不一定在外侧面（内脏区），运动区不止一个
递质可存在于内环境，但递质小泡不能存在于内环境，且递质不可透过突触后膜进入细胞内，只在膜上利用后水解。若递质不与后膜结合，则肌无力，若递质结合不水解，则持续兴奋，肌肉抽筋、痉挛
植物人问题，通常昏迷的植物人靠鼻饲时：大脑损伤（昏迷），小脑未知（未行走，平衡性不清楚），脑干正常（基本呼吸等生命活动正常），其他神经激素正常（生理机能及代谢正常）下丘脑正常（水盐糖体温正常）脊髓下正常（上下传导分散）
请识记神经的切断图解（**脊髓灰质炎仅某些脊髓非条件反射受损）
偏转问题：接点分在前、后（神经元），刺激后（神经元），偏一次，刺激前，偏两次；接点在同一神经元，刺激也在同一神经元（或前面神经元）时，除了位于两接点间正中点不偏，其他偏两次，
预备（激素水平高）——枪响开跑（反射），为神经-体液调节，绝大多数属于此调节；听到“加油”——加速跑（一个条件反射）为神经调节
可兴奋细胞有神经、肌肉、腺细胞等，兴奋的表现不全是电位变化，高中生物阶段虽强调两神经之间才有突触，但实质上，神经与肌肉之间处也有类似与突触的结构及机制，并有同样的电位变化
一般营养物质被消化后，大多数物质被吸收的方式是主动运输，如葡萄糖、氨基酸等，吸收后主要是进入血液；但是吸收甘油与脂肪酸的方式是自由扩散，且主要被吸收进入淋巴液中
**神经纤维上传导，相对不疲劳，不衰减，刺激在阈范围内效果相同，与神经敏感性关系不大，突触则时间长（叫突触延搁），易受环境影响而与敏感性有关，一神经可接多神经，但一神经的递质只能是兴奋或抑制中的一类，突触后膜有离子内流不一定兴奋，任何时候神经细胞都有离子出入
神经中枢兴奋引起感受器敏感性减弱（×），应为增强，如甲状腺激素提高兴奋性，肾上腺素提高应激性，这时神经更敏感更易感受微弱刺激
刺激传出神经，大脑发出的随意反应都不是反射，它们都没有完整的反射弧
输氧时要输5%CO2，维持对呼吸中枢的有效刺激，动物细胞培养时加5%CO2，以缓冲PH，CO2不仅对血浆起缓冲作用，而且对组织液等也有缓冲作用
胰高血糖素对血糖只2促，不抑制，胰岛素对血糖3促2抑不要记错了
糖尿病人血脂高的原因是因为胰岛素不足，糖供能障碍，有脂肪分解（并经血脂运输）供能，理解糖尿病人的血糖曲线，其中下降段是由于糖随尿流失（正常人主要是分解供能）
肌糖元不能分解成葡萄糖，但可以厌氧分解成乳酸（乳酸再经血缓冲并运到肝脏生成糖或分解）
水K不吃（短期就）不能维持平衡（每天成尿，必排水K）Na不吃（长期就）不能维持平衡（汗等非肾途径排出），总之，见到不吃能平衡的说法统统打叉
体温调节中产热过程为神经-体液，散热过程为神经调节，寒冷时产散热调节为神经-体液，炎热时散热调节为神经调节（*严格说还有产热与激素的略微减少，所以严格说炎热时为神经-体液调节）
恒温动物酶活性一般不受外界温度影响，但恒温动物的离体细胞受外界温度影响（无完善产散热调节机制）
睾丸的“睾”字不是“血幸”，高中阶段，甲状腺激素可以饲喂（小蝌蚪）
高胰岛素血症≠高血糖症，做与糖尿病相关题关键要知道糖尿病人血糖曲线升降原因（升因进食且降糖不足，降因糖尿流失）
肝糖元水解为血糖，血糖合成肝糖元（×），严格说是肝糖元水解为葡萄糖进血形成血糖，血糖进肝细胞成葡萄糖再合糖元
内分泌系统与其他系统的联系：①下丘脑：是神经系统控制 内分泌系统的桥梁，是机体调节内分泌活动的枢纽，其中的神经分泌细胞，不仅能传导兴奋，还能分泌激素，既属于神经系统 ，又属于内分泌系统。　②甲状腺：甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，是内分泌系统作用于神经系统的体现。　③胸腺：造血干细胞在胸腺中经胸腺素的作用而转化为T淋巴细胞 ，因此，胸腺即属于免疫系统 ，又属于内分泌系统 。　④胰脏：外分泌部—胰腺腺泡，是外分泌腺，分泌胰液，属于消化系统。其内分泌部是胰岛，属于内分泌腺；胰岛中的A 细胞：分泌胰高血糖素，B 细胞：分泌胰岛素。　⑤性腺：分泌性激素，属于内分泌系统系统；产生成熟的生殖细胞，属于生殖系统系统。
靶细胞感受激素受体的结构是糖被。靶细胞感受激素受体的物质是糖蛋白
体温感觉中枢≠体温调节中枢，冷觉感受器遇冷≠形成冷觉
抗原与相应的抗体或效应T细胞结合，抗原不一定是蛋白质，抗原不一定只一个抗原决定簇（*一抗原可能对应多种抗体）
记忆细胞的增殖分化是一个周期变短、代谢产抗体增强的过程
同一抗原再次入侵产生的效应B细胞全来自记忆细胞（×）。有可能再入侵时间间隔短未形成记忆细胞或间隔长记忆细胞消失
过敏（或二次免疫）是记忆细胞产生的大量抗体与抗原结合（×）。记忆细胞不产生抗体
进入体内的细菌被裂解是效应T细胞作用（×）。还可能是第二防线的吞噬细胞吞噬裂解
食酸碱性食物一般只会导致PH略微变化，不是明显变化，也不是缓冲不变
效应T释放的穿孔素（使靶细胞裂解）是淋巴因子（×），淋巴因子作用对象不是靶细胞，而是相关免疫细胞
注入灭活的流感病毒后，机体有体液免疫，不会有细胞免疫（的效应阶段）（灭活不能入侵细胞）
抗原入侵宿主细胞时，细胞免疫才开始（×），在抗原入侵之前，抗原被体液中抗体消灭，发生了体液免疫的同时，细胞免疫的呈递、增殖在进行，即细胞免疫已经进行了感应、反应阶段，在抗原入侵时，细胞免疫不是才开始，而是开始效应阶段
任何抗原都有相应的抗体，不要以为癌细胞等抗原只有相应效应T细胞，其也有抗体，如单抗+抗癌药构成的“生物导弹”，HIV入侵T细胞后也有相应的效应T细胞
HIV攻击对象是T细胞，但人体内也有HIV相应的效应T细胞（同理也有抗体，几乎任何特异性免疫都有抗体）
感染者＝携带者，但不一定是患者，隐性感染不发病，不叫患者，显性感染发病叫患者，两种感染都可引起特异性免疫
HIV潜伏期是因为HIV量（致病力）小于免疫力，所以潜伏下来整合在染色体上复制增殖，不是复制能力弱
1AIDS让人免疫力下降，但是继发感染等症状是由其它病原体入侵引起，所以不能说AIDS症状全由HIV引起
注射疫苗一般的目的是刺激机体产生记忆细胞+特定抗体
已获得免疫的机体再次受到抗原的刺激可能发生过敏反应（过敏体质），可能不发生过敏反应（正常体质）。自身免疫病、过敏都是由于免疫功能过强造成
干扰素抗病毒机理，抑制DNA复制，抑制病毒增殖，抑制癌细胞增殖，注干扰素不等于抗生素，抗生素是杀一些细菌真菌的
核+去核卵细胞（*含有促全能性体现的RNA）=重组细胞长成重组胚胎，性别决定于核供方。乳腺生物反应器要将基因导入雌性受精卵，从乳腺细胞中提取产物
受精在输卵管，胚胎着床在宫。囊胚至桑椹胚期均等分割内细胞团叫胚胎分割移植，是无性生殖技术
胚芽鞘尖端处理过的琼脂块与外加生长素的琼脂块对胚芽鞘尖端以下部位作用效果不同，前者不可能达到高浓度抑制效果，因为其浓度再大也是植物生理浓度，促进下部生长，后者可以达到高浓度抑制效果（因后者浓度可以极大）
生长素的两重性不是以浓度的绝对数值大小来表示，而是相对于不同的植物、器官有不同的低浓度促进、高浓度抑制范围，（所以不要问我从多少到多少是低浓度，这个绝对数值大小不能确定），我们可以这样说只要是促进（0效果线上方）就是低浓度范围（根、芽、茎范围不同），只要是抑制（0效果线下方）就是高浓度范围
生长素的横向运输只发生在根尖茎尖等尖端部（薄壁细胞易穿过），横向运输受光、重力影响（*极性运输高中阶段认为不受光、重力影响）
生长素曲线的起点严格说不在0浓度（如茎促进起点约在10-8，2006最后的杀手题促进生根的范围起点也不在0）
生长素与其他章节联系：无籽蕃茄（又叫单性结实，生长素不影响遗传，遗传物质不变）、无子西瓜（3N遗传物质改变，第二年授粉不受精，***获得产生长素能力），胚柄与种子发育，圆褐固氮菌产生长素
生长素类似物比生长素效果持久，因为植物体内缺乏分解类似物相应的酶
生长素与斜长问题—注意最终为弯曲方向的矢量合成，不是运输方向的矢量合成
表格题中最适范围，通常是在最佳两效果之间，一般不是一个最佳效果点
生长素的运输主要是筛管主动运输，向光性实质——IAA分布不匀是后人发现的，不是达尔文等人证实的
胚芽鞘的切、插、遮等问题主要是看影响了哪些运输途径
产和性激素的部位主要是性腺，次要是肾上腺皮质，促性腺激素与性激素作用对象不同
外源生长素为0时一般认为对植物无影响，即植物处于自然生长状态（内源生长素的影响），课本上的生长素曲线即如此，而切去尖端时认为植物不长（内源生长素为0），形态学上下端颠倒，认为生长素一点也不向下运输
大鱼吃小鱼，可能为捕食或种内斗争，另外，要注意种间斗争与竞争这两个词被出题者偷换作陷阱
同生共死为互利共生关系（其实不一定共死，但分开之后一定生活状态变差，如根瘤菌与豆分开，根瘤菌不固氮，只能腐生）互利共生是对双方有利（**其他的不明关系的有利可以当作种间互助）
竞争时体现弱-强-弱的竞争程度
一个学校的全部学生不是一个种群（不包括教师，不具有种群特征），一个菜场的所有生物不算一个群落（不是自然区域，相互联系不完整），朽木及其上的草、蚁、蘑菇等生物构成生态系统（朽木不是生物，是环境）
对生物的调查种群密度应用取样调查法，其中植物有样方法，动物大多用标志重捕法，土壤动物（移动慢的）用样方法，样方法计算时要排除离多数样方数值差距太大的的样方数值
种群为增长型或衰退型时，环境阻力是变化的
生存环境的改善可以提高K值，但合理密植等增加种群数量的方法不能提高K值，捕鱼是捕至K/2，灭鼠是使K值下降，防虫是控制害虫远小于K/2
人口增长率爱多种因素影响，如寿命延长，会使死亡率下降，而使增长率上升，晚婚会使时间段内出生率下降而使增长率上升，战乱等也会影响死亡率出增长率
***严格说增长率≠增长速度，有资料说S型曲线增长率是减小的，增长速度才是先增后减，所以高中阶段增长率表增长速度
浒苔那题说明，捕食广泛种类生物且主食优势种的动物若数量少则物种多样性小（优势种占据）、数量适中则多样性大（优势种被食而失去优势），数量大则物种多样性小（多种被食）
D一定时，W越大竞争越激烈，峰高一定时，W越小，种内斗争越激烈
富营养化的起因是氮磷过多，结果是有机物污染、生态破坏，过程中溶氧不足（*事实上过程中的不同阶段，溶氧量是变化的，如赤潮PH值那个题，PH增大就是某阶段光合溶氧增大，CO2减小的结果）
“螳螂捕蝉黄雀在后”这个食物链中共有4个营养级（加草），不能说屎克郎吃象粪获得大大象能量的10%～20%，应说获得大象的能量为0，同此类问题的还有：兔粪不是免子同化的能量，而是草同化的能量
食物关系、能量关系、物质关系要分清，食物链不含分解者等，食物关系则含分解者，能量关系还含有太阳能，物质关系还含有分解者给生产者的无机物
既有捕食又有竞争常见于狼、狐、兔等三角关系中，考虑能量时少狐则狼缩短食物链获能增加，其它非三角关系一般不考虑能量影响
不能说狼吃了一只兔子，获得兔子能量的10%～20%，而应说获得约等于100%的能量
照射>接受>固定太阳能，自然系统流经生态系统的总能量=生产者固定的太阳能，能量流动≠能量传递，还有输入、散失等
农业生态系统（生态学业）的建立，实现了巧接食物链（利用了未利用的能量），提高了利用率（能量较多流向了人），但未提高能量的传递效率
人工鱼塘那个题表明：能量传递效率应准确表示为：下一级从上一级得到的能量÷上一级固定的总能量
**B对A的摄入量>B对A的同化量>B可利用的A的能量>B同化A消耗的能量
所含的能量（有时指未利用量）不一定等于同化的能量
一般生物富集中某难降解排出物质（如重金属）的浓度下级是上级的5～10倍
如果互同一生物的2条链环节数相同，则可用一条链算，不同则看食物比例，没有食物比例铡只能求至多、至少或求范围
一般营养级数相同的食物网越复杂，则最高级获得的能量越少
一个生态系统营养级越多，人可利用的能量就越少（×）要看人是否参与该系统捕食以及捕食哪一级
碳循环依赖于水，水中也有CO2库
生态系统的结构包括成分和营养结构，生态系统功能包括物质循环、能量流动、信息传递。食物链不是对生态系统功能的描述，而是对结构中营养结构的描述
C元素在碳循环中的主要形式是CO2（还有有机C等次要形式），但C在生物群落中的传递形式是有机C，另外还要注意物质循环不能在一个小生态系统中发生，只能在全球性的生物圈才能发生
提高生态系统的稳定性不能靠保持平衡，因为保持≠提高，要提高应设法增加该地物种多样性
农田施肥不能调整能量流动关系使之流向对人有益部分，因施肥不能调整流动方向是流向农作物还是流向杂草
生物圈并不包括大气圈、岩石圈的全部
见到生态原理就填物质循环与能量流动
制作小生态瓶应该密封，而微生物培养不一定要密封
水体上也有垂直结构与水平结构，而且影响因素同陆生群落
生产者不要只记得绿色植物，要带上化能自养等生物
有些题目，同化量等于三去路（属于不定时分析），那是未利用部分最终死亡后给了分解者
初级演替是的某地从无生命到有生命，次级演替是指某地从有生命到生命变化，森林破坏后恢复、田-森林都是次级演替
预防酸雨≠治理酸雨破坏，比如加碱中和酸化地就不能预防酸雨发生
潜在价值一经发现就能了直接或间接价值
对于生物多样性的保护，可以退耕还林等，植物可栽原种封山育林，动物就地迁地保护并尽量减少人为干扰
分解者主要是微生物，但以枯木、粪便等腐败食物为食的白蚁、粪金龟子、蚯蚓、蜣螂等动物也是分解者。
植物矿质元素培养液（完全培养液）能培养幼苗或植株，不能培养外植体，如果营养满足需要的话还可以培养自养微生物
*只有4大生物工程属于现代生物学方法，诱变，单倍体，杂交等仍属于传统方法（传统生物工业的方法）
课本下说某种B细胞与骨髓瘤细胞融合产生（可对可错），更严格的是应说是效应B或者是经免疫的B与骨髓瘤细胞融合产杂交瘤细胞
愈伤组织不能直接进行细胞融合，因为愈伤组织有薄壁，必先去壁才能融合
克隆是无性繁殖，说克隆只有一个亲本，与该亲相同都是可对可错的说法，更严格的说法是：克隆有核供者与质供者两个亲本，与核供者性状大部分相同
胚胎分割移植从方法上是由一个个体分割产生多个相同个体，与无性生殖特点类似，高中生物题中一般当无性生殖。植物组织培养作无性生殖，但花药（来自减数分裂）离体培养作有性生殖。
有性生殖中通常奇数倍体一般不育（生殖中减数分裂联会紊乱）（*三倍体西瓜有1/22n可能性结籽），偶数倍体一般可育（*但是也有例外，如异源二倍体）
动物细胞培养4与植物组织培养4、胚胎移植、克隆用途容易忘，请记一下
体细胞杂交与杂交不同，前者是无性生殖，后者是有性生殖
双酶切是为了避免目的基因与质粒反向（或任意）连接（*或保证正确连接），增加酶量不能改变正确的重组质粒所占的比例
向培养液中通入一定量的气体CO2是为了调节PH
培养时取外植体不能随便取，一定要是活细胞（易分裂的更好），不能取导管（死细胞）
多个抗冻蛋白基因连起来只可能使抗冻蛋白一次表达多个，不能使抗冻性增强
目的基因通过质粒导入时，未必正确连接为重组质粒，未必只导入一个质粒
基因治疗只能治当代，不能改其遗传给后代的基因
胰岛素基因直接表达为胰岛素原，经加工才形成胰岛素
其他老教材杂点（可不看）
世界生物多样性受威胁的主要原因是人为因素，而我国主要是人为因素中的生存环境的破坏与改变
本能是先天，印随是刚出生，模仿是幼年时，趋性可以是先天神经行为（蛾趋光）可以是原生质调节（草履虫避盐），
生命的物质基础是组成生命听元素及化合物，这个说法比核酸加蛋白质严密。
病毒虽无细胞结构，但有严整的结构，不能说没有结构基础，再加上细胞生物有细胞结构，所以所有生物都有严整有序的结构。
病毒的两个重要特征是繁殖和新陈代谢，且病毒有应激性，关于新陈代谢只能说病毒不能独立的新陈代谢，或说只能在细胞内新陈代谢。关于病毒是生物的原因，因为人们最初发现了病毒能感染增殖而忽视了其是在细胞内代谢增殖的，所以有部分题认为是因为繁殖特征才定义病毒为生物的
趋性是神经反射（错），草履虫避盐这种趋性是原生质调节，飞蛾扑火这种趋性是反射
感性运动的运动方向与刺激方向无关，一般非激素调节，如含羞草小叶感振收拢。向性运动的运动方向与刺激方向有关，属于激素调节
细胞质流动时各细胞流动（顺、逆）时针方向相同
证明是必需的矿质元素最严密应该三组，完全，缺素，补素，其中二三组构成二次对照（补充对照）使结论更关准确严密，另外，培养液中所加元素必须是可溶的离子才能吸收，不能是不溶的单质或化合物．
C循环的主要形式是CO2,生物群落中C的传递形式是含C有机物
只有自养才能合成有机物（错），包括人在内的所有生物都能在细胞内合成蛋白质这种有机物，所以自养不仅要合成有机物，而且一定要把无机C合成有机物
极少数题太偏考查需水需肥规律，（小麦）一般需水，K、P越往生长后期越大，K开花期以后反而需求减少
回答早期低血糖的原因必答供能不足，回答晚期低血糖原因必答供能不足、脑功能障碍
蛋白质、氨基酸都不能储存，脂肪不能（直接）转化成氨基酸（*严格说可以间接转化：即脂肪先变糖再变氨基酸）
转氨基可以增加氨基酸种类，但不改变氨基酸总数量，可能增加非必需氨基酸数量，但不增加所有氨基酸总数量
脱氨基的产物之一应说成含氮物质（氨），不能说成尿素，因为尿素是肝脏解毒产生的，不是脱氨基直接得到
脂肪大部分是吸收入淋巴，次要吸收入血（*血脂运输的主要形式是脂肪，少量是甘油、脂肪酸）
必需氨基酸的唯一来源是蛋白质的消化吸收（可对可错），严格说还能来源于自身的组织蛋白分解
可以说三大物质相互转化，但不能说其中的脂肪与蛋白质相互转化
氮气生在成氨不一定是生物固氮，也可能是工业固氮等，只有发生在生物体内的该过程才是生物固氮（大豆不能固氮，目前只发现原核生物才能固氮），N2→NH3→NO3I不全是生物固氮，只有前半部分才是的
自生≠自养，共生≠异养，固氮基因位于质粒上，一种根瘤菌与相应的豆科植物才能共生（蚕、菜、豇豆共一种）
根瘤菌一般（共生）为消费者，少数情况下（腐生）为分解者，根瘤菌不能在无N培养基上生长，因为其独立生活时不固氮
根瘤既不是癌变，也不是大豆的固氮结构，只是根薄壁细胞受刺激形成，属于根的一部分，不固氮，只有根中根瘤菌才固氮
植物易吸收的氮是硝酸盐，但是植物能直接合成氨基酸的是铵盐
N循环等循环不是在生物体内循环，而是在群落与无机环境间循环
氨化作用可以是需氧型，也可以是厌氧型
尿素是有机物可以经微生物氨化作用（再经硝化作用则更容易）被植物吸收利用
固氮酶在原核生物质粒上，合成该酶后不经高尔基体加工（但可经原核生物细胞膜加工，原核生物细胞膜有多功能性）
空白对照正常情况组（或未处理组）为对照组，前后对照实验前为对照组
无机盐对微生物还可能提供C源N 源，牛肉膏可提供5类全营养
生长因子是酶或核酸成分，部分异养微生物不能合成或合成少，某生长因子缺失的培养基可选择不依赖此生长因子的微生物
原核生物见到固氮、抗生素、抗药性基因一定在质粒上，而次级代谢产物的基因极可能在质粒上，因为对生长不是必需的，质粒上是一些生存无关紧要的基因，两者可以联系，而初级代谢产物的基因极可能在核区，因初级代谢产物是生长不可少的
微生物培养基溶化后分装前要调PH，接种前要灭菌，即溶化-调PH-分装（包扎编号）-灭菌-接种，通无菌空气的只适合需氧发酵，通空气会因杂菌竞争而产量下降
组成酶，诱导酶的合成量都受酶合成调节，组成酶诱导酶可同时合成、发挥作用，酶合成酶活性调节也能同时存在发挥作用
用淀粉作唯一碳源筛选能分泌胞外淀粉酶（诱导酶）的菌，可用碘鉴定，长的菌落若蓝色浅或不变蓝（不能说无色透明，碘本身有色，依此类推，凡是用碘鉴定淀粉实验都不能说无色），则为目的菌
培养基的营养物质浓度和比例（碳氮比）、温度、PH 、O2等会影响微生物的代谢，且不同时期，上述因素的最适数值不同
不是青霉素（过敏原）分布在人某些细胞表面，而是青霉素相应的抗体在某些细胞表面
生产谷氨酸的菌种不是从自然界直接分离就使用，还经过了选育，一般生产用菌都是经过了选育（*发酵工程可用菌融合等细胞工程方法选育菌，所以课本上说菌种的选育可用细胞工程，发酵工程的对象依然是菌等，却用了细胞工程的方法选育）
发酵工程用工程菌（特指基因工程制的菌）生产依次涉及到：酶工程、基因工程、发酵工程
发酵过程中定期取样的标准做法应先0小时取样，如果样本未编号而混乱，可以用PH从大到小排序
一定顺序的多步代谢反应，营养物质添加+号越多越后，突变点（引起无正常酶位点）+号越多越前
判断抗原性相似的方法为：A的抗体也抗B，则AB抗原性相似（不能用两病症状相似判断）
不同菌的菌落不同，单一菌落由同种菌构成
种子萌发时干重变化：有机物量先降后升，若单子叶植物胚升胚乳降，若双子叶植物胚先降后升胚乳为0，植物萌发时有机物的种类都是上升的
一般认为种子萌发初期是只呼吸不光合的，因为子叶一般认为不光合，子叶不等于叶子，绿叶光下才光合
个体发育的起点是受精卵（不是种子与刚孵化），终点是性成熟（不是种子成熟与长成小鸡）。细胞分化持续人的一生，但也有更严格的说法，细胞分化始于囊胚至原肠胚时三胚层的分化（*高中一般题如此，特殊题认为是4—8细胞的卵裂期），再持续到一生终结，*胚胎期细胞分化达到最大限度指原肠胚期细胞分化速度达到最大程度
见到种子为有性生殖，见到蒜瓣、竹笋为无性生殖，组织培养为无性生殖，花药离体培养、单性生殖为有性生殖
4.真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.5
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣壳的是1—6多肽分子个
10．过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.
12.效应B细胞没有识别功能
14.水肿：组织液浓度高于血液
15．尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物.尿素既能做氮源也能做碳源
17.蓝藻：原核生物，无质粒 酵母菌：真核生物，有质粒 高尔基体合成纤维素等
20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关
22．高度分化的细胞一般不增殖。例如：肾细胞
有分裂能力并不断增的： 干细胞、形成层细胞、生发层
无分裂能力的：红细胞、筛管细胞（无细胞核）、神经细胞、骨细胞
23.检测被标记的氨基酸，一般在有蛋白质的地方都能找到，但最先在核糖体处发现放射性
25．除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时（象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合）
26.在细胞有丝分裂过程中纺锤丝或星射线周围聚集着很多细胞器这种细胞器物理状态叫线粒体——提供能量
27．凝集原：红细胞表面的抗原，凝集素：在血清中的抗体
28．纺锤体分裂中能看见（是因为纺锤丝比较密集）而单个纺锤丝难于观察
29.培养基： 物理状态：固体、半固体、液体 化学组成：合成培养基、组成培养基 用途 ：选择培养基、鉴别培养基
32.试验中用到C2H5OH的情况
Ⅰ.脂肪的鉴定试验： 50% Ⅱ.有丝分裂(解离时)：95%+15%(HCl)
Ⅲ.DNA的粗提取：95%（脱氧核苷酸不溶） Ⅴ.叶绿体色素提取：可替代丙酮
36.物理诱导 ：离心，震动，电刺激 化学诱导剂：聚乙二醇，PEG 生物诱导 ：灭活的病毒
37.人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过一定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞，某一时期，这个时期最可能是囊胚
40.获得性免疫缺陷病——艾滋（AIDS）.HIV潜伏期10年
41.已获得免疫的机体再次受到抗原的刺激可能发生过敏反应（过敏体质），可能不发生过敏反应（正常体质）
42．冬小麦在秋冬低温条件下细胞活动减慢物质消耗减少单细胞内可溶性还原糖的含量明显提高细胞自由水比结合水的比例减少活动减慢是适应环境的结果，而不是为了适应而自发改变
48.脂肪肝的形成：摄入脂肪过多，不能及时运走；磷脂合成减少，脂蛋白合成受阻。
50.大病初愈后适宜进食蛋白质丰富的食物，但蛋白质不是最主要的供能物质。
53.细菌感染性其他生物最强的时期是细菌的对数期
57.青霉菌产生青霉素青霉素能杀死细菌、放线菌杀不死真菌。
60.一切感觉产生于大脑皮层
61.生物的一切性状受基因和外界条件控制，人的肤色这种性状就是受一些基因控制酶的合成来调节的。
62.“京花一号”小麦新品种是用花药离体培养培育的 “黑农五号”大豆新品种是由杂交技术培育的。
68.注意：细胞内所有的酶（非分泌蛋白）的合成只与核糖体有关，分泌酶和高尔基体，内质网有关
69.叶绿体囊状结构上的能量转化途径是光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能
74.流感、烟草花叶病毒是RNA病毒
75.自身免疫病、过敏都是由于免疫功能过强造成
76.水平衡的调节中枢使大脑皮层，感受器是下丘脑
78.骨骼肌产热可形成ATP
79.皮肤烧伤后第一道防线受损
91.受精卵不仅是个体发育的起点，同时是性别决定的时期
92.杂合子往往比纯合子具有更强的生命力
93.靶细胞感受激素受体的结构是糖被 靶细胞感受激素受体的物质是糖蛋白
95.离体植物组织或器官经脱分化到愈伤组织经在分化到根或芽等器官再到试管苗
99.内胚层由植物极发育其将发育成肝脏、心脏、胰脏。 胚层、外胚层由动物极发育成
100.高等动物发育包括胚胎发育和胚后发育两个阶段前一个阶段中关键的时期是原肠胚时期其主要特点是具有内胚层、中胚层、外胚层并形成原肠胚和囊胚腔两个腔
103.细胞免疫阶段靶细胞渗透压升高
106.判断：西瓜的二倍体、三倍体、四倍体是3个不同的物种× （三倍体是一个品种，与物种无关）
108.目的基因被误插到受体细胞的非编码区，受体细胞不能表达此性状，而不叫基因重组（插入编码区内叫基因重组）
109.达尔文认为生命进化是由突变、淘汰、遗传造成的
114.河流生态系统的生物群落和无机自然界物由于质循环和能量流动能够较长时间的保持动态平衡
而为了适应环境乔木耐受光照的能力最强，当光照强度渐强时叶片相对含水量变化不大
116.被捕食者一般营养级较低所含的能量较多且个体一般较小总个体数一般较多，也有特例
120.可以说在免疫过程中消灭了抗原而不能说杀死了抗原
125.低血糖：40～60mg　　正常：80～120mg＼dL　高血糖：130mg＼dL 尿糖160mgdL～180mgdL
126.淋巴因子——白细胞介素-2 有3层作用⑴使效应T细胞的杀伤能力增强⑵诱导产生更多的效应T细胞
⑶增强其他有关免疫细胞对靶细胞的杀伤能力
127.酿脓链球菌导致风湿性心脏病
141.高尔基体功能：加工分装蛋白质
144.限制性内切酶大多数在微生物中
146.mRNA→一条DNA单链→双链DNA分子 蛋白质→蛋白质的氨基酸序列→单链DNA→双链DNA
147.单克隆抗体是抗体（单一性强灵敏度高）
148.厌氧型：链球菌 严格厌氧型：甲烷杆菌 兼性厌氧型：酵母菌
150.植物培养时加入：蔗糖 生长素 有机添加物 动物培养时加入：葡萄糖
151灭活的病毒能诱导动物细胞融合
152.制备单克隆抗体需要两次筛选，筛选杂交瘤细胞，筛选产生单克隆抗体的细胞
153.细胞壁决定细菌的致病性
155.放线菌产生抗生素，而青霉素多产生于真核生物
156.利用选择培养基可筛选： 酵母菌、青霉菌——运用的试剂是青霉素 金黄色葡萄球菌——运用的试剂是高浓度氯化钠
大肠杆菌 ——运用的试剂是伊红美兰
158.PH改变膜的稳定性（膜的带电情况）和酶的活性
166.人体内糖类供应充足的情况下，可以大量转化成脂肪，而脂肪却不可能大量转化成糖类，说明营养物质之间的转化时是有条件的，且转化程度有差异。人体内主要是通过糖类氧化分解为生命提供能量，只有当糖类代谢发生障碍引起供能不足时，才由脂肪和蛋白质氧化供能。这说明三大营养物质相互转化相互制约
171.单克隆抗体的制备是典型的动物细胞融合技术和动物细胞培养的综合应用

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