资源简介

(共24张PPT)
島の学校
（海岛学校）
-----第11课
島 ② 名詞 岛屿，岛
屋島 屋久島 （やく） ① 専 屋岛（地名）
香川县
ビデオ ① 名詞 录像
やしま
しま
因为曾是源平合战（12世纪末的大规模内乱）的战场而出名，也有很多历史遗迹都流传着当时那场战斗的故事。在源平合战中获胜的源氏为了庆祝胜利，将笠形盔从屋岛山顶扔下，于是屋岛就模仿这个故事，诞生了一种扔“土器”的特色游戏
屋岛寺；水族馆
湖 ③ 名詞 湖泊
珍しい ④ 形１ 稀奇，少有
釣る ◎ 動１他 钓（鱼）
引诱，诱骗
めず
みずうみ
珍しい体験　珍しい動物
つ
川で魚を釣る。
菓子で子どもを釣る。/用点心糊弄孩子。
踊り ◎ 名詞 舞，舞蹈
踊る 躍る ◎ 動１他 跳舞
毎～ 每
おど
おど
毎朝 ① 名詞 每天早晨
まい
まいあさ
躍る：因喜悦、惊诧、期待、紧张等而雀跃不已，猛然跳起来
心臓が躍る（心跳不已）
踊り子（舞女）
毎月　毎日　
たいへん ◎ 形2 够呛，不好办
貸す 借りる ◎ 動１他 借出，借给（别人）
文章 ① 名詞 文章
か
今日は大変な一日でした。
これからは大変です。
大変だ。宿題を忘れた。
ぶんしょう
友達にお金を貸します。
図書館で本を貸す。
トイレを貸してください。
A把（A的）书 借给B
主語是＝A的情况 私はBさんに本を貸しました。
主語是＝B的情况 私はAさんに／から本を借りました。
プール ① 名詞 游泳池
人口 ◎ 名詞 人口
方 ① 名詞 方面，方面
じんこう
少ない 多い ③ 形１ 少，不多
ほう
すく
この公園に緑がまだ少ないです。
日本の人口は少ないです。
蜜柑よりバナナの方が甘いです。
日本の人口は約1.27億人です。
深い ② 形１ 深
浅い ◎ 形１ 浅，淡
得意 ② 形2 擅长，拿手
あさ
文化 ① 名詞 文化
とくい
ぶんか
得意な料理
料理が得意です。
ふか
浅い海　　　
学校に入ってからまだ日が浅い。
深い河　　意味が深い
深く考える
秋も深くなる。
（1）深。
川が深い／河深。
（2）浓厚。
深い霧（きり）／大雾；浓雾。
深い緑／深绿。
（3）深深い秋／深秋。
夜が深い／夜已深了。
（1）浅浅い海。 /浅海。
椅子に浅くかける。 /坐在椅子边上。
（2）肤浅的。短促的。轻微的。少的。春はまだ浅い。 /春色尚浅。
教師としての経験が浅い。 /作为教师经验不够。
（3）（颜色和香味等）淡的。浅的。
浅い緑色。 /淡绿。浅绿。
観察 ◎ 名詞 動3自 观察
毎年 ◎ 名詞 每年
キャンプ ① 名詞 露营，野营
まいとし
泊まる ◎ 動1自 住宿
と
１：离开自己的家在别处过夜。
兄は友人の家に泊まる。
泊まるところはない
もう遅いから、うちに泊まってください。
２：船停在港口，停泊。
船が港に泊まっている
キャンパス：校园
かんさつ
違う角度から人を観察する。
火 日 ① 名詞 火
そば ① 名詞 旁边，附近
数える ③ 動2他 数
かぞ
ゆうべ、星を数えてみました。
指（ゆび）で数を数える
いくつあるか教えてください。
学校のそばにレストラン
があります。
ひ
N　という　N
对事物属性的补充说明。前项多为专有名词，后项是前一个词的属性。
去掉“というN”部分句子也成立。
集まる場所は「星星書店」という店の前です。
明日、田中という日本人の先生が学校を見学に来ます。
今週の土曜日に友達と花果山という山に行きます。
一般常识或说话人知道听话人已经掌握其属性特征时，没必要进行补充说明
练习
下次寒假去一个叫西双版纳的地方旅游。（シーサンパンナ）
今度の冬休み、シーサンパンナというところに旅行に行きます。
去一个叫屋岛的地方玩。
屋島という島に遊びに行きます。
今天在一家叫森田屋的店吃饭。
今日は森田屋という店で食事をしました。
Vたり Vたりする：或...或...；时而...时而...（表示列举）
“や、など”前接名词，用于列举事物。“Vたり Vたりする”列举动作、行为的用法(不完全列举)。从复数的事物，行为当中举出两三个有代表性的事物。只列举一个时用“Vたりする”。
先週末、李さんは家で本を読んだり、宿題をしたりしました。
週末、わたしはうちでゲームをしたり、テレビを見たりします。
子どもたちはよく庭で遊んだりします。
たり的连接方法同Vた
练习
昨天买了东西，看了电影。
昨日は買い物したり、映画を見たりしました。
周六练习钢琴。
土曜日ピアノを練習したりしました。
助词“しか”，附在名词或数量词后，与否定表达搭配使用，表示限定。即除了提到的事物外，其他一概否定，强调种类或数量比预期少。
張さんしか来ませんでした。
昨日、パンしか食べませんでした。
この食べ物は上海でしか買うことができません。
N しか
Nだけ
表示限定人或事物及其数量、种类等。
Nだけ、Naな だけ、A/V だけ
中学の時、英語だけ勉強しました。
中学の時、英語しか勉強しませんでした。
昨日、王さんだけ学校に来ませんでした。
昨日、王さんしか学校に来ませんでした。
区別は？
1.接续
2.含义
しか强调种类或数量比预期少
だけ只表达对事物的限定
练习
教室里只有鈴木。
教室に鈴木さんだけいます。/教室に鈴木さんしかいません。
只有小李不喝牛奶。
李さんだけ牛乳を飲みません。
N より
用“～は～より”表达形式表示比较。只用于两者相互比较。
“より”后续肯定形式。
すいかはバナナよりおいしいです。
李さんは王さんよりサッカーが上手です。
中国は日本より広いです。
～より～ほうが～
野菜より肉のほうが好きです。
去年の冬より今年の冬のほうが寒いです。
王さんは李さんより上手に歌うことができます。（侧重点“王さん”）
李さんより王さんのほうが上手に歌うことができます。（侧重点是两人比较）
中国は日本より広いです。
日本より中国のほうが広いです。
“より”表示比较的基准，
“ほうが”突出程度高的事物。
（不能接否定形式）
练习
面包比米饭贵。
ライスよりパンのほうが高いです。
我觉得牛奶比果汁好喝。
ジュースより牛乳のほうがおいしいと思います。
島の学校
询问
使用场景 语调 汉译
どうしたんですか 同学、朋友、家人等出现某种意外或表现出异样。 升调 （你）怎么了？
どうしたんでしょうか 担心对方发生意外（一般担心的对象不在现场） 降调 到底怎么了？
是不是出什么事了？
（～は）どうするんですか 在交谈中得知某信息后。因担心而询问对方其他相关信息。 升调 那（~）怎么办呢？
同情
对遇到麻烦或处于困境中的人表示同情、关切时用“大変ですね”。此外可用
“頑張ってね”“体に気をつけてね”“よく頑張っていますね”表示鼓励。
A:夏休みに何をしましたか。
B:毎日宿題とアルバイトでした。
A:そうですか。大変ですね。
　　皆さん、
お疲れ様でした。

展开更多......

收起↑