资源简介

(共18张PPT)
Unit 8 How do you make a banana milk shake 说课
Section A(1a--1c)
目 录
1
说理念
说教材
说教学目标
说学情
说教法
说教学过程
说板书设计
说作业
2
3
4
5
6
7
8
说理念
Task-based language teaching
说教材
本节课的教学内容出自人教版Go for it 八年级上册第八单元。在七年级下册Unit4 Don’t eat in class! 中，学生已经系统学习了祈使句，可以明白一些简单的指令。且学生在七年级一年的学习中，就how对方式、方法的提问也有了一个基本的掌握。所以，本单元制作香蕉奶昔的过程是对祈使句和how的一种实际运用。
说教学目标
重点：
难点：
情感态度价值观：
掌握本节课的重点词汇，主要有：put..in/into..., pour..into..., add..into/to..., turn on, cut up, one cup of yogurt......；学会用祈使句表达食物的制作过程；掌握时序副词：first，next，then，after that，finally的使用。
能用所学内容去介绍如何制作一些简单的冷饮
学会尊重、珍惜食物
73%
30%
50%
75%
20%
56%
29%
77%
说学情
兴趣爱好
总人数：44，
男：18，女：26；八年级的学生正处在形象思维发达，抽象思维正在形成的阶段
在七年级一年的学习中，学生对祈使句和how的用法有了一个基本的掌握
经常谈论美食，尤其对“蜜雪冰城”里的各种冷饮很感兴趣
班级情况
已有知识
说教法
教法
演示法、实践法，主要体现在while-listening的第四个环节
group work、实践法，主要体现在post-listening的环节
学法
说教学过程
Ⅱ
Pre-listening
Ⅲ
While-listening
Ⅳ
Post-listening
Ⅴ
Summary
Ⅰ
Lead-in
Lead-in
Task: 播放“蜜雪冰城”相关视频，回答以下问题：
Q1、What kind of cold drinks can you see in the video
Q2、What kind of cold drinks do you like
Q3、Can you guess what kind of cold drinks I like
（德育渗透：学会尊重、珍惜食物）
T：I like banana milk shake best. Can you make a banana milk shake Let’s learn together.
设计意图：吸引学生注意力，引出话题：如何制作香蕉奶昔？
Pre-listening
Task: New words
具体方法：用一些动态图片讲解：turn on ,cut up, peel, pour...into...等动词短语，用一些静态图片讲解：blender, yogurt, spoon, honey等名词。
设计意图：在听力任务前扫除词汇障碍。
T: Let’s learn some new words. They can help you make a banana milk shake. (1a)
While-listening
Task1: (1b) Listen and put the instructions in order.
具体方法：1、学生默读，掌握每句大意；
2、第一遍听力，对香蕉奶昔的制作步骤进 行排序；
3、第二篇听力，检查自己的答案；
4、按步骤齐读，初步了解香蕉奶昔的制作过程。
设计意图：初步了解香蕉奶昔的制作过程。
While-listening
Task2: Read and remember the instructions in 1b.
具体方法：1、老师在大屏幕上用动态图片一一展示香蕉奶昔的制作过程；
2、学生脱离课本看图说出制作奶昔的每一步；
3、学生整体复述一遍奶昔的制作过程。
设计意图：检查学生的识记情况，再次加深学生对于制作步骤的印象。
Task3: Look at the pictures in the screen and say out the instructions.
(学生说，老师在黑板上板书)
While-listening
Task4. Two volunteers make banana milk shake.
具体方法：邀请两名学生上讲台，按照其他学生说出的步骤制作香蕉奶昔。
设计意图：谁能说出香蕉奶昔的制作过程就可以喝奶昔，在快乐的氛围中再次巩固香蕉奶昔的制作过程。
Task5: Enjoy the banana milk shake
设计意图：学生边说边做，在吸引注意力的同时检查学生是否真正掌握了香蕉奶昔的制作过程。
具体方法：1、制作香蕉奶昔的两名学生喝奶昔；
2、其余学生，能说出步骤者可以喝。
Post-listening
Task: Student make fruit milk shake by themselves(Group work)
具体方法：1、以小组为单位，小组代表抽签决定表演顺序；
2、确定谁是操作者，谁是解说员；
3、一切准备就绪后上台操作；
4、解说清晰明了、操作得当、用时最短的组得分最高，获得水果大礼包。
设计意图：学以致用，将书本知识内化为己有，理论付诸于实践。
Summary
设计意图：板书的左重要区可以用来总结，让学生对本节课的重难点一目了然。
Unit8 How do you make banana milk shake
Section A (1a---2d)
First, peel...
Next, cut...up
Then, put...in/into...
After that, pour...into... Then, turn on...
Finally, drink...
T: Let's have a summary of the class.
说板书设计
Unit8 How do you make banana milk shake Section A (1a---2d) First, peel... Next, cut...up Then, put...in/into... After that, pour...into... Then, turn on... Finally, drink... cold drinks Who’s the winner
Group1:
Group2:
Group3:
Group4:
Group5:
Group6:
Group7:
说作业
A
B
Fill in the blanks with the key phrases of the class.
制作水果沙拉，并用手机录制下来
设计意图：下节课2a、2b 的内容是制作水果沙拉，学生家庭作业录制的视频正好可以用于下节课的教学。
Thank you

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