资源简介

中图2011课标版七年级地理第二章
第三节 多民族的国家
课程标准要求
运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征
学习目标
1、运用资料说出我国的民族构成概况和主要的少数民族。
2、运用民族分布图，指出我国主要民族的分布，说出我少数民族和汉族的分布特征，总结我国民族分布特点。
3、运用资料联系实际说出我国少数民族政策。
4、查阅图文资料，说出我国一些主要少数民族的风俗习惯和文化传统。
重点：
我国少数民族分布特征
难点：
理解我国的少数民族政策。
教学方法
问题式教学、多媒体辅助教学
学法指导
自学、分组合作学习
教学过程
1、情景创设，导入新课
播放“爱我中华” flash动画，引入新课“多民族的国家”，初步感受我国不同民族的文化。
2、展示目标，自主学习
（1）展示本节课学习目标，根据学习目标，自学课本，勾画重点。
（2）展示问题，检验民族构成部分的学习效果。
3、精讲多练，掌握重点
环节一、“看歌词，找民族”。
利用歌词中给的信息，在民族分布图中找到鄂伦春族、赫哲族、苗族、佤族等少数民族的主要分布区，总结我国少数民族的分布特征。
实事链接：两会赫哲族代表刘蕾和赫哲族的鱼皮文化。感受多彩的少数民族文化，体会民族平等、尊重少数民族文化的民族政策。
环节二、班级民族构成小调查。
结合班级民族调查的结果和民族分布图，分析我国汉族分布的特征。并总结出我国各民族“大杂居、小聚居”的特点。
环节三、辨认人民币上的少数民族文字。
由我国的五个自治区引入我国的民族区域自治政策。辨认人民币上的四种少数民族文字（分别对应除宁夏回族自治区外的另外四个自治区的主要民族的文字）。再次感受我国民族政策的核心：平等、尊重。
4、小组合作，体验之旅
小组合作学习活动“民族风情体验之旅”。
环节一、教师选取一个民族，进行体验活动的示范。
环节二、小组合作学习。展示活动要求：各小组从蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族、维吾尔族、回族六个民族风情体验项目中任选一个，设计出体验计划，包括体验目的地、美食、音乐（乐器）、舞蹈体育活动、传统节日等。
环节三、分享各组体验计划。
5、归纳总结、延伸探究
结合板书回顾本节学习目标，并根据目标设计习题当堂检测学习效果。
拓展作业：课上未能展示体验计划的小组，自制民族风情之旅小报或PPT

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