资源简介

《神奇的指纹》教学设计
活动目标：
1、 通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的独特性。适 当地应用多媒体网络解决一些问题，使学生的感性思维上升为理性思维。
2、 培养学生的观察能力和动手实践能力。通过对自己指纹的观察，学会 发现和提出问题。
3、 通过观察、研究和实验中培养学生乐于合作、实事求是的态度。在学习 中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习 习惯。
活动重点：
认识每个人的指纹具有独特性。
活动难点：
培养学生的综合实践能力。
活动过程：
—、视频导入 师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它还会变身呢？你们想
不想看？
生：想！
师:那我们就一起来欣赏这位新朋友的精彩演出。（播放动画）
师：同学们看得真认真，那你们知道他是谁了吗？
生:指纹。
师：你们想不想和指纹交朋友？
生:想。
师:这节课就让我们走近这位特别的朋友，走近神奇的指纹.
贴课题：神奇的指纹
二、探究实践
（一）认识指纹
师:调皮的指纹精灵说要和同学们玩个捉迷藏，它已经悄悄的藏了起来，同
学们你们能找到它们吗？伸出你可爱的小手找找看。
师:找到了吗？对，在我们每个手指肚上都有一圈圈细细的纹路,这就是 指纹。
师:看来捉迷藏是难不倒细心爱观察的孩子的。同学们，既然我们找到了
指纹，你们想不想请它们来做客呢？
生:想。
活动一:请指纹精灵做客（采集指纹）
丄.指导采集
师:同学们开动小脑筋想一想,我们要向采集指纹都有哪些办法？
生:铅笔（把铅笔图在手指肚上，然后按在纸上,指纹就采集出来了）
生:彩笔（彩笔有颜色，涂在手指肚上，然后在撼在纸上）
师:无论是用彩笔还是铅笔，一定要记得把手洗干净
生:胶带（胶带都有胶，把手直接撼在胶带带胶的那一面，指纹就出现了）
生:橡皮泥（玩橡皮泥的时候,用手捏橡皮泥也会有指纹）
（相机奖励小红花）
师：你们的方法可真多!看你们这么聪明,老师忍不住要想考考你们了，如 果老师给你们规定一样工具，你们能不能成功的把指纹朋友请到指 纹卡里做客呢？
生:能。
2 .指导采集
师:老师还给大家带来了温馨小提示呢，哪位同学愿意给大家读一读？
温馨提示：
1） 印泥不能沾太多
2） 撼在纸上时，对准手指肚，不能只撼指尖
3） 不能太用力
4） 不能重复
5） 把手擦干净
6） 垃圾不要乱扔
（请生读）
师:有了温馨提示，老师相信同学们很快就能把它们请到纸上来了。同学们, 指纹精灵已经等不及了呢，同学们赶紧行动起来,把它们请到我们的指 纹卡里吧！
3.现场采集（课件出示温馨提示：）
表_：
小组内比一比，选出最清楚的一张指纹卡
师:哪组同学愿意来给大家展示一下你们得朋友？请出这么清楚的朋友, 你是怎么做到的？（哦，原来你注意到了老师的温馨提示了,你真是个会学 习的孩子,大家都得向你学习呢！恭喜你，你为你们小组挣得了荣誉。） 相机奖励小红花
活动二:研究指纹
方法指导
师：同学们，老师发现大部分同学请出来的指纹朋友都很清楚，你们的
动手能力，真让老师刮目相看。
不过啊，朋友之间还要互相了解呢，你们了解我们的这位新朋友吗？指纹精 灵给大家出了几个小题目，说它要考考大家，它说了团结起来力量大，你 们可以借助小组的力量来找出答案。同学们有没有信心？
师：一起来看一看指纹精灵给大家出的小问题。（课件出示问题卡）
学习卡
问题 结果
指纹的团大致可以分为几类
我十个手指的指纹一样吗？
我的指纹和别人的指纹一样吗？
师：善良的指纹精灵给大家准备了放大镜，它说放大镜可以帮助你们更 好的看清楚它，它也给大家准备了温馨提示呢。
谁来当一当指纹精灵的发言人，读一读温馨提示：
1） 不要把放大镜放到眼上或是离物体特别近，要放到中间观看。
2） 适当调节放大镜的距离，观察到最大的时候就可以停下来了。
3）大家明白了吗？那么我们开始分组研究吧。
小组内活动，师巡视指导。
师：同学们，经过大家的研究，老师发现大家的收获真不少，下面让我 们分享一下大家的研究成果。哪个小组先来汇报？
分小组汇报交流指纹的类型
你找到了几类指纹 你觉得它像什么？能起个名字吗？
组1汇报：
我们找到了 2类指纹，一类是像豆子一样的，叫豆型纹,一类像一个桥，叫
桥型纹
师:能根据形状起名字,你们真了不起！小花喜欢爱动脑筋的孩子
组2汇报：
我们找到了 3类:第一类,一圈圈的像树的年轮，叫树型纹，第二类像弓，叫 弓形纹，第三类像山坡，叫山形纹
师:你们有一双火眼金睛，观察的真仔细。小花喜欢细心会观察的孩子。
师补充：你们知道古代人是怎么分类的吗？课件出示
古人说像斗笠。斗形纹（斗笠图片） 古人觉得像簸箕，箕形纹。（簸箕图片） 它和斗形纹、箕形纹不一样，像波浪形的纹，古人把这种指纹叫做弓形 纹
师小结：指纹王国有三大家族，分别是：斗形纹 箕形纹弓形纹
师:我们了解了指纹的分类，那他们都是一样的吗？
你的每个手指指纹都一样吗？不一样
（此处万一学生说出看着差不多一样，你该怎么说）
师:你和别人的指纹一样吗？不一样
师:同学们大胆的猜测一下，你们和老师的指纹一样吗？和爸爸妈妈的指
纹一样吗？由此我们可以得出什么结论呢？
生:所有人的指纹都不一样。
验证唯一性，手机解锁
师:老师这里有一个指纹解锁手机，谁想来试试用你的指纹把手机解开？
生实验解开手机，不成功。
师解锁手机，成功。
师:由此我们可以得出什么结论？ 你真善于总结!要知道世界上每个人的指纹是否一样，还要经过大量的实
验，科学家们就做了这个实验，他们最终得出结论，世界上没有两对完全相 同的指纹，指纹是独一无二的，而且不会发生变化。
活动三：指纹的应用
丄.交流指纹在生活中的应用
师:同学们如果你是科学家，你会用指纹做些什么呢？想一想除了手机锁,
指纹在我们生活中都有哪些应用呢？小组内讨论交流，记录员记录
生汇报：
生1:造一个指纹取款机，有了指纹取款机,别人就取不走不属于自己的 钱了。（你的想法真不错，考虑到了人民财产的安全）
生2 :警察采集了犯人的指纹后，就可以通过指纹找到犯人。（指纹破案, 你知道的可真多）
生3 :指纹防盗门，设定好之后，别人的指纹开不开门，这样安全性就提高
7o
活动四:指纹画
L指纹画
课前我们看的了一群小动物的视频.就是用指纹画出来的,老师这里有一
些已经做好的指纹画同学们想看吗？（出示指纹画。）漂亮吗？生：漂亮
师:你们想不想也来试一试？
那就让我们插上想象的翅膀，为我们的指纹精灵化化妆吧，一会儿我们 来比一比谁家的指纹精灵最漂亮，选出一位绘画小状元.
2.展示学生作品
投影展示学生作品，并贴到树上.选出绘画小状元。
师评:看着这课大树硕果累累，老师真为你们感到自豪。
三、巩固延伸
师：这节课，我们通过自己动手动脑，了解了很多指纹关于奥秘，其 实,我们的研究之路才刚刚开始，指纹的奥秘还有多很多。
在我们生活中，有纹理的东西还有很多很多，比如说动物的纹理, 植物的纹理，岩石的纹理，河流的纹理这些都等着同学们去探索呢。要知道 自己动手动脑去探索是一件很了不起的事情呢，今天的你们就是最了不 起的！
板书设计:

展开更多......

收起↑