资源简介

《走进历史古城——即墨》教学设计
活动目标：
1、通过对历史古城即墨的调查研究，使学生了解即墨，热爱即墨。
2、 指导学生填写活动方案。
3、 激发学生自主探究的的欲望。
活动重难点：
引导学生通过主课题生成子课题。
指导学生填写活动方案。
教学准备：
教师制作课件；准备活动方案表格。
教学过程：
一、 情境导入，引出主课题
播放即墨古城的视频，使学生知道即墨古城是人们休闲娱乐的 好去处，让学生了解重建即墨古城的意义，导入课题。
（设计意图：情境激趣，为自主探究做铺垫。以播放视频的形式导入 本课，为学生营造一种轻松的学习氛围。）
生成子课题
1、通过两个问题，让学生对即墨名字的来历和它的历史进行了 解（播放幻灯片）激发学生做为一个即墨人的自豪感，引导学生交 流：最想了解古城即墨哪方面的内容？
2、点名说。师边点评，边相应总结归纳。板书：悠久历史 名人 故事特产美食 民俗文化 建筑特点 名胜古迹 ......
（设计意图：学生提出的问题可能较为局限，也可能天马行空。教师 要适时点播评价，引导学生归纳整合出相应的子课题。）
小组确立子课题
小组讨论，选取各小组最感兴趣的子课题，并为小组起一个名 字。
（设计意图：充分尊重学生的情感体验，选取总结感兴趣的子课 题。）
填写活动方案
（-）回顾活动方案相关内容及填法。
活动方案主要包含哪几方面的内容？
研究方式有哪几种？
研究过程主要分为哪几个阶段？
引导学生复习：第一阶段：.确立子课题，制订活动方案。第二 阶段：搜集、整理资料。第三阶段：展示活动成果。重点讲解搜集、整 理资料如何填写。
展示形式要哪些？
要预想到在调查研究的过程中可能遇到的困难。
（设计意图：唤起学生记忆，为填写方案做准备。）
（二）小组长带领成员共同完成方案的填写。
教师巡视指导，重点指导学生填好研究过程及分工。
（三） 小组长汇报交流，师生共同评价。
（设计意图：学生填写方案往往流于形式，要引导学生从各个方面 进行评价，使方案更加完整合理，具有可行性和操作性。）
（四） 继续完善本组的活动方案。
（五） 提出本组遇到的还没解决掉的困难，共同出谋划策。
总结提升
这节课我们确立了本次活动的主题及各个小组研究的子课题， 并制订了详尽的活动方案，这是研究性学习的良好开端。在完成任务 的过程中，请同学们注意安全，与人沟通要有礼貌，小组成员要团 结合作，还要借助家人、朋友的力量，搜集更多更全的资料，给自己 更多的展示机会。相信通过本次活动，同学们会更加了解、更加热爱 即墨这座历史悠久的古城，也会在活动中得到更好的锻炼。
六、 板书设计
走进历史古城 即墨
悠久历史名人故事
特产美食民俗文化
建筑特点名胜古迹

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