资源简介

《航海探险家》
―如何捜集整理资料
活动目标：
知识与技能目标：了解世界著名的航海家及其主要航海历程。
过程与方法目标：学会搜集整理资料的方法。
情感态度与价值观：引发学生对航海探险家的探究欲望，感受人类为探索海洋奥秘所 付出的艰辛。
活动重难点：
了解著名航海家的航海历程，学习整理资料的方法。
教学准备：
学生课前搜集的资料、教学课件
教学过程：
—、谈话导入激发兴趣。
谈话：上节课我们一起对航海探险家进行了初步了解，制定了研究计划，有些小组
已经按照计划开始了捜集部分资料。这节课让我们来交流一下。
【设计意图：通过谈话激发学生学习的兴趣，为本节课做好铺垫。】
二、交流查阅资料途径。
谈话：课前大家根据各小组所选择的研究课题搜集了相关的资料，这些资料都是从 哪里得来的？我们可以通过哪些方式来搜集资料？指名学生交流。
根据学生交流，梳理搜集资料的途径，课件出示：
(1 )上网查阅——打印或做成课件。
(2 )查阅图书——做摘录或复印。
(3 )咨询大人——做记录。
(4 )从广播电视节目中收听——做记录。
(5 )实地参观——拍照。
教师总结：搜集资料的途径有很多，上网是最快捷的方法，但不是唯一的方法，可 以根据实际情况选择合适的途径。
【设计意图：了解资料的搜集途径很多，上网不是唯一的方法。】
三、 学习整理资料方法。
1、 教师出示从网上通篇下载的资料及经过整理后的两段资料。
2、 指导整理资料的方法。
(1 )教师引导：两段资料你更喜欢哪段？为什么？
(2 )学生交流。
教师小结：要想让别人听清楚资料的内容，资料首先要简洁明了，因此，需要对搜集 的资料进行整理。
3、 以航海资料为例进行整理资料的具体指导。
4、 教师运用多媒体辅助总结整理资料的方法：
(1 )做标记。
(2 )加标题。
(3 )概括。
(4 )图文并茂。
［设计意图：两段资料的比较使学生清楚筛选资料的重要性，教师引导，师生 共同归纳岀整理资料的具体方法。同时使学生明白捜集整理资料可以多种形式。 采取图文并茂的形式使资料更加清楚、形象、有价值］
四、 小组合作用学过的方法整理资料。
1、 根据整理资料的方法，四人一小组，将手中的资料选取喜欢的方式逐段进行整理筛选。
2、 小组交流后全班交流，师生共同评价。
［设计意图：教师示范讲解使学生学会方法，再小组合作，通过讨论，每个 学生积极地与人合作，碰撞岀思维的火花，每个学生都获得了成功的学习体 验。］
五、 课堂兑 结，拓展延伸。
学生谈收获。号I导学生从知识目标和方法目标两方面进行交流。
课外延伸：利用捜集整理资料的方法，课后继续捜集哥伦布以及其它航海家的资料， 尝试制作剪贴报或手抄报。
［设计意图：通过学生谈收获的方式，对本节课进行总结。同时让学生知道 下一步的任务。］
板书设计:
航海探险家
一一如何搜集整理资料
做标记
网査询
査阅图书
概括
收听节目
图文并茂
实地参观

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