资源简介

《花之旅》
三年级下册综合实践活动教学设计
—、教材分析
小学《综合实践活动三年级下册的内容，按"方法与指导”“活动与探究”两个部分编 写，共安排8个主题。
“方法与指导”部分，包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究 性学习的方法。“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。“走进游戏世 界”和"生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域；"快乐剪纸”“饲养小动物”和"衣物 的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域；"居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。 信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。
二、 学情分析
我任教三年级1班综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学 习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常 容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性, 引导孩子进行学习、理解，调查，实践。
三、 教学目标
1、 通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动 方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步 养成活动规划的意识和与人合作能力。
2、 "走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发 现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力，初步养成关注社会 生活的意识。
3、 “快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程，体验劳动的可贵和创造的偷悦。 “饲养小动物”通过饲养与调查等活动，引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系，获得 积极的劳动与技术的感受。“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习，进一步提高 自我服务的能力，形成良好的生活习惯。
4、 “居民生活环境调查”，通过开展一系列的调查活动，让学生增强公民意识和社会责 任感。
四、 教学重、难点
1 ,学会方法与指导。
多参与社会实践活动与探究。
五、教学准备
学生准备：课前通过查阅资料、访问等方式，初步了解识花的方法。
教室准备：（1）准备综合实践主题调查研究方案
（2 ）制作多媒体课件
六、教学过程
1、 创设情境
师：春天是那样的绚丽多彩，绚烂的鲜花欣然怒放。同学们，还记得上节课老师给 大家布置的观察任务吗？记得。那谁来说一说你认识了什么花，是怎么认识的？
生：我认识咱们校园里的月季花，我奶奶家也有。
师：你怎么知道叫月季花？
生：是奶奶告诉我的。
师：是啊，只要不僅我们可以请教身边的人，这可是一个非常好的学习方法啊
生：我认识了玉兰花。爸爸带我去植物园的时候，我看到玉兰树上挂的牌子，上面 有名称和简介，我通过读上面的文字知道的，还和它合了影呢！
师：（你的眼睛真亮，在生活中也发现了知识。谁还想再说一说？）
生：我用妈妈手机里一款拍照识花的软件，认识了海棠花。
师：你能给大家介绍介绍吗？
生：就是用手机对着花拍照，它就能告诉我们叫什么花。里面还有对海棠花的介绍 呢！
师：是啊，老师手机里也有这样的一款软件。只要老师对着花拍照，就能了解花的 很多知识。（试试手机拍照上传的功能，让学生现场体验一下。）神奇吧？
师：我们的校园里，马路边到处都有盛开的鲜花，让我们的春天如此美丽。可是 鲜花的花期很短，想把春天留在我们美丽的校园，留在我们的生活中，大家有什么好的办 法？
生：可以画下来
生：可以拍照
生：可以做成纸花 .....
师：同学们想了这么多好的方法。我刚才听XXX说做成纸花，真是一个好办法。可 是怎么做呢？
2、 观察探索
每组一朵鲜花，一朵纸花。
组内观察，讨论：如果让你做一朵花，你想怎么做？如果有困难，也可以拆拆组 内的纸花。
小组汇报。
生：鲜花有花瓣、花心 .....
生：先剪几片花瓣，再剪花心，最后粘起来就行
开始动手试一试吧！（提醒学生注意安全）
3、实践操作
教师巡视。
师：一二三，孩子们暂停一下，XXX小组做出了这种形状的花瓣，而且他们在 做花瓣之前先进行了铅笔构图，从而使花瓣边缘剪出来比较流畅，他们小组找到了制作纸 花的关键，制作花瓣的难关被他们小组共同攻破了，其他小组可以借鉴这种方法，同学们 继续尝试，去迎接更大难度的挑战吧。
师：一二三，孩子们停一下，一朵花不是春，百花齐放才能春色满园，大家看 XXX小组和XXX小组做的花为什么会不一样呢？
生：花瓣的形状不一样，做出来的花就不一样。
师：同学们真会观察，下面就请同学们大胆发挥你的想象力、创造力，做出更 多不一样的纸花吧。
学生继续动手制作。
4、活动和交流
—朵朵鲜艳生动的纸花在同学们的手里精彩绽放了，敬爱的赵校长也向我们发岀 了邀请，让我们用我们自己亲手制作的纸花去妆点我们的校园，同学们可以把纸花贴在展 板上，让永不凋零的纸花和盛开的月季花一起使在我们的校园里精彩绽放吧！

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