资源简介

《创意定格动画》教学设计
教学目标:
L通过学习，学生知道定格动画的原理和定格动画拍摄所需要的工 具和材料。
培养学生通过不同方法解决问题的能力；锻炼学生探究问题的能 力。培养学生的创新思维能力。
掌握动画形成原理和定格动画的拍摄流程后，能小组合作完成定 格动画的拍摄。
教学重点：
让学生了解定格动画的原理。
教学难点：
小组合作设计并完成创意定格动画的制作。
教学准备：
师：课件、视频、板贴。
生：拍摄所需要准备的工具和材料。
教学过程：
一、 情境导入：
同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）那魔术表演呢？当魔术表演遇 上动画又会是怎样的情景？一起来欣赏一段视频。（播视频：神奇的 手）
看过视频有什么感受？
这么神奇的效果是怎么拍摄出来的呢？片中采用的是拥近百年的历 史动画制作方式一定格动画。（出示板贴）今天我们就来学习定格动画 的制作。学会了制作定格动画，你也会拥有像魔术大师那样的神奇魔力。
看过了动画，你能猜出定格动画是怎么拍摄的吗？
用什么来制作呢？老师今天就为同学们带来了定格动画的制作法宝。 看，就靠它。（拿出照相机。）
二、 制作学习：
动画体验。
有了它，就可以实现你很多的奇思妙想。（板书奇思妙想）
一起来欣赏一组由我的学生拍摄的照片。（快慢两种方式展示《魔力 书包》照片）
你有什么发现？秘密被大家发现了。用快播的形式把照片播放一遍 就有了动画的效果。为什么会这样呢？
动画形成原理一视觉暂留。
瞧，老师这有一个好玩的玩具（出示玩具）。纸板的一面是笼子， 一面是鸟。谁知道怎么玩？（两名同学试一试）
大家注意观察，你看到了什么？鸟怎么就会进入到笼子里呢？
（生说）
结：鸟没有消失，笼子出现了。笼子没有消失，鸟出现了。这种现象
在物理学上被称为视觉暂留。（屏幕出示视觉暂留）
探究定格动画拍摄。
是不是所有的画面都能通过快速播放实现动画的效果呢？（不是， 必须是连续的图片，或者稍有变化。）
对了，你很善于思考。所有画面稍有变化，又有连续性。
早期的定格动画作品《大闹天宫》，一分钟的动画需要7000到 15000张的动画原片。这样算来，要想拍摄好的动画效果。一秒钟的动 作需要20张左右的具有连贯性动作的照片。
想要拍摄动画作品，拍摄的时候我们还应该做哪些准备？
先在小组里讨论。
（1、创意拍什么？ 2、分工。3、先摆再拍。）
师总结：好的创意是一个成功作品的前提，分工明确能保证拍摄工 作高效顺利。在前面的基础上才能进入实际拍摄。
（屏幕出不：确定创意、人员分工、实际拍摄）
怎么拍摄呢？就让我们来看一个实际拍摄场景。
看完短片，你清楚怎么拍摄了吗？片中使用的这种拍摄方式叫做摆 拍法。（板书）定格动画就使用摆拍法来制作的。
三、自主设计。
1.设计制作。
想不想亲手来试试？
在今天的课堂上，每一个小组就是一个摄制组。请小组的同学为自 己的摄制组揭牌。拿出开拍牌。（请组长拿出开拍牌。）
掌声通过，属于育秀小学五年级2班的摄制组成立了。
老师给大家准备了一组材料。（橡皮、尺子）
利用这些材料，你想设计一个什么动画作品呢？先请大家把材料拿 出来。请在小组内，讨论出设计方案，并做好分工，佩戴分工标识。
为了保证大家能拍出更好的作品，老师给大家带来了几点温馨提示。 （出示温馨提示）时间5分钟，完成后迅速上传照片，小组通许迅速坐 好。按照完成顺序给小组加分。
（同学们准备好了吗？准备，开拍！）
学生作品制作。
展示学生作品。
总结制作的方法中需要注意的地方。
板贴。（背景要固定、相机不能随意移动......）
2.创意风暴。
生活中的物品都可以成为我们拍摄的材料。假如让你利用手边的物 品进行创作。你想用什么拍？有什么好的创意呢。（生思考交流。）
用定格动画的拍摄方式实验大家这些有意思的创意，就是创意定格 动画。（板贴创意）
3.创新实践。
有了失败的经验，相信接下来的拍摄会更加的顺利。下面，请用摆 拍法完成一组创意拍摄。完成后摄影师负责上传作品O摄制组的导演组织 拍摄的作品想一个名字，写在开拍牌上。拍摄完成将对大家的拍摄情况 进行评比，设置了最佳创意奖、最佳合作奖、最佳摄影奖。
接下来的时间交给大家，生自主拍摄。
展示作品。（分别展示介绍）
学生作品评比。
学生作品中评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳摄影奖，颁奖。
四、动画制作与生活。
大家还可以利用生活中的物品自己制作道具。当然还可以亲自动手 制作。（图片展示）定格动画的拍摄，不用复杂的道具，拍摄出的效果 却很神奇。有了它我们这些普通人也能拍电影了。
有了创意，借助电脑软件，最后呈现的效果还会更完美。（推荐软 件。）
小智慧，大创意。相信通过你的用心，通过你的用脑，说不定下 一个动漫大师就会是在座的你！
板书设计:
创意定格动画
固定背景
奇思妙想
固定相机
固定人

展开更多......

收起↑