资源简介

《五谷杂粮画世界》教学设计
一、 学情分析：
俗语说“民以食为天”，我校虽地处农村，但现在的孩子大多是独生 子女，很少参加体力劳动，所以对粮食并不像大人想象的那么熟悉，很 多小学生对粮食的了解却很少，甚至五谷不分，不知道平时吃的食品是 由什么粮食作物制作而成的，对于二年级的学生更体会不到粮食的来之 不易，浪费粮食的现象相当严重。
二、 教材分析：
粮食，孩子们都感到既亲切又陌生，对深入调查研究这个人类的老 朋友充满了兴趣。本单元围绕“粮食知多少”这一主题，"五谷杂粮画世界” 是这一单元最后一个课时，让孩子们体会五谷杂粮的神奇，在活动中体 现了学生自主参与、实践探究的理念。
三、 活动目标：
通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基本 方法和技能。
了解装饰画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因 势造形，形成一个新的图形，以合作的方式进行尝试和研究。
培养学生做事细心认真的态度。
四、 活动重难点：
巧用材料和不同颜色的搭配（各色豆子间的搭配；豆子本身色彩与 底纹纸之间的搭配）
五、 活动准备：
学生：白乳胶，小镜子，棉棒，各色的粮食，铅笔等
教师：两幅粮食画，课件，音乐。
六、 活动过程：
（一） 、课前交流
同学们，我们的课前儿歌，还记着吗？上课时坐正直。两手放平看 老师，要发言先举手，老师允许再开口。今天你能按儿歌里的做吗？上 课老师好同学们好请坐，同学们经济神十足，相信这节课一定能拿出最 好状态。
（二） 、激趣导课
能和大家一起学习很开心，精心准备了几幅画，请欣赏。谁来评价 —下这几幅画？
开动脑筋想一想你认为这几幅画，是用什么材料做成的。恭喜你答 对了老师用粮食粘贴了两幅画。这位同学你有什么想说的？对啊，粮食 真神奇，还可以做成粮食画来装饰我们的生活，这么精美的粮食画是怎 样做出来的呢？接下来请同学们跟老师走进“五谷杂粮画世界”吧！（生 读）。
（三） 、认识材料
同学们，谁来说一说老师给你们都准备了什么。（棉棒白乳胶綴子 还有粮食），你认识这些粮食吗？有不认识的吗？这种像小珠子的粮食 叫英实。
（四） 、探究粮食画制作步骤
今天老师给同学们准备了小礼物，请小组长，从桌都冻里拿出来， 接下来我们一起研究一下粮食画是怎样做出来的？用你们喜欢的方法研 究一下。（学生探究）师：哪个小组研究出来了。汇报1:我们的小组仔 细观察发现先画轮廓，再与涂胶最后粘粮食。师：他们小组用了综合实 践常用的一种方法观察法（板书）。还有用不同方法研究的吗？汇报 2 :我们小组刚才把粮食从话上拆了下来。师：拆一拆也是一种好方法， 你们研究出来了吗？放在投影上，再研究一下。生：我们先拆粮食，感 觉粮食是用胶粘住了拆不下来，发现胶下面是画的画。你们认为先干什 么先画画，再涂胶最后粘粮食。汇报3 :不对不对。师：怎么了有什么补 充的？我们小组刚刚商量了，画完画，不能急于涂胶先确定用什么颜色 粮食。再涂胶，最后粘粮食。一场精彩辩论赛，你们更同意谁的建议，对 先根据画的内容选好粮食，为你们的智慧喝彩（鼓励）。
（五）、动手操作
想动手吗？先说一说你们想粘贴什么画，打算用什么颜色的粮食。
（小组讨论）等不及了吧！来看看老师带来了哪些温馨提示：（生读） 小组长说说小组打算如何分工的？你们认为本节课，我们应该注意什么 安全？安全这根弦时刻要牢记。开始动手吧！
问题聚焦：这位同学有什么问题？綴子太大，小米太小不好夹， 真急人，什么时候能弄完？师：像小米这样小的粮食有什么好的方法？ 生：夹不住你们不会动手撒吗。这个撒是用的妙，就这样撒完就可以吗？ 生：用手弄一弄，这样就平了。掌声送给他。用手摊开平了，就是弄均匀。 大一点的粮食用什么方法？生：用手摆就可以了。师：摆完后用饑子放 到喜欢的位置，也就是说，无论是摆撒摊都要均匀，其他小组有什么问 题吗？粮食粘贴不牢固，老是掉怎么办。这又是怎么回事，你是不是用 胶太少。真是用脚太少问题解决了，带着同学们的建议来完成作品，完 成后把作品放在黑板展示。
（六） 、作品展评
这幅画怎么回事，粮食老往下掉，还是用胶带少了，粘贴完可以用 手按一下，这样就牢固了，看来大家点子真不少，大家作品各有千秋， 真漂亮，二组在哪里？你们认为你们做的怎么样？其他小组还有想说的 吗？对这节课的表现老师给你们竖大拇指，我决定，今天所有小组你都 获得老师的金牌。
（七） 结束
1.谈收获
愉快的一节课马上结束了，你学到了什么，看来大家都有不同收获 不仅收获知识还收获成长，更收获一幅漂亮的粮食画。
进行珍惜粮食的教育
课下，别忘了收拾桌子上遗漏的粮食。因为李绅有一首诗写的好 （悯农）。爱惜每一粒粮食，人人有责；爱惜每一粒粮食，从我做起。
课后践行
课后别忘了填好这张表看看谁是节约粮食的小标兵。
4 .下课o

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