资源简介

(共22张PPT)
2.1 技术与设计的关系
说课
目 录
02
04
03
05
01 教材分析
教法学法
教学过程 板书设计 我的反思
教材分析
01
教材地位
本节为江苏凤凰教育出版 社通用技术必修 1 第二章 技术世界中的设计的第一
节技术与设计的关系，本 节主要分为两大部分：技 术与设计的相互关系、设
计的丰富内涵。
本节是由技术向设计过渡 的一节，通过案例说明技 术的发展离不开设计，从 而引入技术与设计的关 系，然后从技术与设计的 辩证关系进行阐述，最后 对设计进行了界定。
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理解技术与设计的相互关系。
进一步理解技术推动社会进步。
培养学生辩证地分析问题的方法和意 识。
感悟技术设计内在的价值和作用，启发
学生对技术设计的兴趣。
教学目标
重点
理解技术与设计 的辩证关系和技 术革新对设计的 影响。
教学重难点
难点
技术发展对设计 产生重要影响。
教法学法
02
学情分析
对 象
高一新生
优 势
学生学习 积极性高
劣 势
学生对课程重 视程度不高
教师教法
组织探 讨法
情境教 学法
案例分 析法
设问激 趣法
学生学法
案例分析法
小组协作法
任务学习法
自主探究法
教学过程
03
情境导入
灯光座椅
设计依据：播放“交 互式灯光音乐座椅” 视频，将学生引导到 一种问题的情境中， 提高学生的学习兴 趣，引发学生思考， 导入新课内容。
新课讲授
设计 思路
通过贴近学生生活实际的案例进行分析，帮助学生 理解技术与设计之间的相互辩证关系，感悟技术设
计内在的价值和作用。
新课讲授
教学环节 活动流程 教师活动 学生活动
新课讲授（ 1 ）： 设计是技术发展的 重要驱动力。 播放达芬奇飞行器视频。 观看视频 观看视频
通过展示达芬奇的设计图与 现代飞机的对比图。 提问：为什么达芬奇 在 16 世纪没有制造 出飞行器？ 总结：设计促进技术 革新
认真思考并 回答问题
案例分析 展示手机发展历程， 引入 “全面屏”的概念。 不同手机品牌，用不同的设 计方案呈现“全面屏”。 讲解手机发展历程。 总结：设计是技术成 果转化的桥梁和纽带 , 通过设计把技术的价 值发挥出来 , 使技术 成果更好的为人类服 务。
认真听讲， 并思考全面 屏的其他实 现方案。
新课讲授
教学环节 活动流程 教师活动 学生活动
提问： 太空天梯为科学
太空天梯的设计： 家们认为在理论上是完
新课讲授（ 2 ） ： 技术发展对设计 产生重要影响。 最早提出“太空天梯”设 想人是俄罗斯著名学者齐 奥尔科柯夫斯基。真正从 技术角度描述了这个问题 的是阿瑟 ·克拉克。 全可行的， 为什么这么 多年过去了，“ 太空天 梯”还没实现呢？ 总结技术对设计的影响 ①： 设计依赖技术得以 实现。 进行小组探讨
，并得出结论
。
总结技术对设计的影响
灯的发展史 ② : 技术更新为设计提供 了广阔的思维空间 , 丰富 观看并思考。
了设计主题。
新课讲授
教学环节 活动流程 教师活动 学生活动
思考问题 思考： 16 世纪达芬奇在设 计飞行器时用鹅毛笔在羊 皮纸上画设计图，那么现 在的设计都会使用什么工 具？ 总结技术对设计的影响 ③ : 技术进步促进人们设 计思维和手段的发展。
动脑思考问 题并回答。
新课讲授（ 3 ） ： 设计的丰富内涵 。 综合设计：技术设计与艺 术设计 讲解技术设计与艺术设 计的区别和联系。
认真听讲并 思考。
课堂延伸
思考 实践
课后设计了思考与实践部分，帮助学生巩固新知的同 时，也让学生能用所学知识去分析具体问题，启发学 生对技术设计的兴趣。
板书设计
04
技术与 设计的 关系
一、技术与 设计的相互 关系
、设计是技术发展的重要驱动力。
、设计是技术成果与人的需求联系的纽 带。
、设计促进技术的革新。
、设计依赖技术得以实现。
、技术更新为设计提供了广阔的思维空 间, 使设计的主题更丰富了。
、技术促进设计思维和手段的发展。
板书设计
、技术设计
二、设计的 丰富内涵
、艺术设计
我的反思
05
我的反思
选择学生较为感兴趣的案例作 为切入点，不仅活跃了课堂气 氛，提高了学生的学习兴趣， 让学生在愉悦轻松的课堂环境 中学习到新知。通用技术课的 老师在生活中要有技术的眼 光，做有心人，多收集有关的 资料辅助课堂教学。
感谢聆听 批评指导

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