资源简介

《有趣的绳结》教学设计
主题背景
绳结在日常生活和生产实践中，常常可以看见它的身影，即使是小学生，也要经常跟绳结 打交道，如：系红领巾、系鞋带、系衣服上的装饰带等等，它的使用为我们的生活带来了极大的 方便，也为我们的生活增添了很多乐趣；让学生体会绳结的妙用及掌握一些基本的打绳结方法 是综合实践活动家政领域的一项内容，对于提高学生的生活自理能力、自救能力、审美能力都有 着极为重要的意义。因此，我选择了活动主题“有趣的绳结”，指导学生去了解有关绳结的作用， 学会一些常用的绳结以及学习技术的方法，激发学生动手实践的欲望。在活动过程引导学生主动 参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、动手参与的能 力，搜集和处理信息的能力等。
京&情分析#
绳结这一主题内容简单实用，贴近学生的生活，深受学生们的喜爱，它更能调动学生的学 习兴趣，培养学生的实践能力。系红领巾、系鞋带等一些简单的绳结学生早已经接触过，也掌握 了他们的系法，但对于绳结的种类、绳结的作用及其它绳结的系法学生还并没有完全了解过，大 部分学生只是见其样子，但不知其名，不会其法。
五年级的学生已具备了一定的实践能力，但其综合能力相对来说还比较弱，因此在本主题 活动中要逐步教会学生探究问题的基本方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中尝试 挖掘自己感兴趣的活动主题，尝试和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高实践与 创新的能力。
动目^
1、 了解绳结的作用，感受绳结与我们的生活息息相关，并增强安全自救知识。
探究并掌握拆解法和看图法的要领，学系十字捆扎和西瓜网。
3、 通过尝试体验，能自主发现问题、提出问题并寻求解决问题的方法，分析问题及解决问 题的能力得到提高。
4、 通过解决实际问题分析比较方法的优劣，能帽根据实际情况选择合适的方法进行学习。
重点：探究并掌握拆解法、看图法的要领；学系十字捆扎和西瓜网。
难点：通过看图法学系西瓜网。
教师准备：多媒体课件、12个装篮球的筐子、24个篮球、12张西瓜网分解示意图、6个工具 盒、18卷绳子、18把剪刀、捆扎好的书、一根挑战用的绳子。
学生准备：三本书。
1.以《挑战不可能》节目引出要挑战内容：双手握住绳子的两端，在不松开手的前提下打一个 结。学生挑战激起兴趣。
2、老师来挑战，生交流发现。
的确如此，只要你想，就没有不可能。瞧！小小的绳结挑战了大家眼中的不可能，带给我们 意外的惊喜和无尽的乐趣。想不想再来玩玩有趣的绳结？这节课就让我们一起走进绳结，动动手 玩一玩。（板贴课题：有趣的绳结）
【设计意图：兴趣是有效学习的原动力。本次活动首先通过一个小小的挑战激起学生 参与本次活动的兴趣，让学生感到这节课是来玩縄结的，课堂将会充满乐趣。
生活中你们见过绳结吗？在哪里见过？那你知道绳结都有哪些作用？
通过生的交流归纳绳结的作用。（板贴：固定、装饰）
交流后老师展示课前捜集到的生活中绳结的图片：
【设计意图：通过交流了解学生对绳结的认识，感受绳结与我们的生活息息相关。】
[N.冋詡年弓I ,琛光孔茂，早璋万応]
初试捆扎，发现冋题
同学们，你们会系绳结吗？你会系什么结？
学生交流会系的绳结。
学雷锋月中我校开展了“践行雷锋精神开启爱心加油站”系列活动，这是同学们的捐书现 场，这堆放了一地的书是四年级同学捐赠的，你们能帮忙将这些书捆好，以便于方便的送到图 书室吗？想不想试一试？
课件出示活动要求。学生尝试捆扎书本。
【设计意图：通过交流了解学生会系的绳结，然后用学校开展的捐书活动引入，利用 学生熟知的身边事情调动学生参与的热情，激发学生探究的兴趣。通过让学生自主尝试 捆扎，进而发现捆扎申的问题。】
验证结果，提出冋题
大家将自己捆扎的书用力抖了吗？结果怎样？
谁来说说你在尝试捆扎的过程中都遇到了哪些问题？
学生交流存在的问题，让会的学生进行解答。
刚才我发现很多同学都是采用打十字的方法进行捆扎的，这就是有名的十字捆扎法，看来 同学们的生活经验非常丰富！(板书：十字捆扎法)
请利用十字捆扎法的同学站起来拿起你的书再来用力抖一抖，发现有的书也散了。看来我们 的十字捆扎还是有问题的，想知道问题在哪里吗？下面我们就一起来学习十字捆扎，找出问题。
【设计意图：让学生交流在捆扎中遇到的冋题，并让会的学生帮助解答，体现学生是 课堂学习的主人，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。让利用十字捆扎的同 学再次用力抖书，目的让学生发现捆扎申存在的冋题，激起学习十字捆扎的兴趣。】
探究方法，解决问题
你想用什么方法来掌握十字捆扎这门技巧？
引导学生交流归纳出学习捆扎的方法。(板贴：示范法、看图法、拆解法)
探究拆解法。你认为拆解时要注意什么？
学生交流，师课件归纳拆解要领：观察——记拆解——还原。
学生到台前拆解并还原。
探究看图法。课件出示十字捆扎示意图，如何来观察示意图呢？
学生交流，师课件归纳看图要领。有序观察——阅读说明——找准关键。
借助示意图将自己的书捆扎好，遇到问题可以请小老师帮忙，比比哪个小组的同学用最 快的速度将自己的书捆扎起来。
【设计意图：学会十字捆扎不是本节课的最终目标，而是借助学习十字捆扎探究出技 能的学习方法，因此首先引导学生交流归纳出学习的三种方法。本节课主要研究拆解法 和看图法，分析要领，学生尝试运用。让学生利用看图法再次将自己的书捆扎好，遇到 冋题请小老师帮忙是对示范法的运用。】
3.选择方法，学习扎法，解决问题
分析方法，分清优劣
课件出示图片：观察图片，猜猜发生了什么事情？
通过创设的一个情境：明明妈妈装西瓜的塑料袋碎了，西瓜“牺牲”了，你们能不能用绳结 来帮明明的妈妈解决这个问题呢？你想怎么做？
学生交流用西瓜网来装。(板书：西瓜网)
根据刚才研究的三种学习方法，你覚得用哪种方法来学系西瓜网比较适合？
通过交流得出：没有人会系，示范法行不通；拆解法可以，但西瓜网绳结太多，拆解不容 易，存在弊端，因此利用看图法最合适。
【设计意图：通过这个环节的设计意在引导学生不是任何时候所有的方法都适用，要 根据实际情况选择适合的方法进行学习。】
学习图解，突破难点
课件出示西瓜网分解示意图。
我们一起来看一下西瓜网的分解示意图。第一步怎么做？第二步呢？第三步？
让学生交流每一步的做法，教师适时的点拨，特别注意强调第二步三个结要在同一高度； 结与结之间的距离不能太大也不能太小；第三步要注意将剩下的两根绳子也要打结。
课件出示挑战任务。小组合作挑战西瓜网。
【设计意图：由于西瓜网有些难度，所以在学生动手操作前引导学生先分析每一步的 做法，将可能出现的问题加以解决。在这个过程中依然是以学生为主体，让学生在观察 中发现冋题，解决问题，教师只起到引导作用。挑战任务中给毎组4个球，意在让学有 余力的学生可以再次捆扎，激起学生参与活动的兴趣。】
成果展示，验证效果
各组派一名代表将捆扎好的西瓜提到台前。评选出挑战王。
捆扎少的组分析原因，师生共同帮助解决。
今天这节课我们一起研究了示范法、拆解法、看图法三种学习方法(板贴：方法)，并利用 这些方法学习了十字捆扎和西瓜网两种绳结。生活中还有很多需要捆扎的物品。（课件岀示图 片）大家可以运用这节课我们学到的方法，去学系你感兴趣的绳结，继续体验绳结带给你的乐 趣。
【设计意图：通过成果展示，意在发现学生在捆扎申存在的问题，交流并解决冋题。 通过小结怠结出本节课探究的三种学习方法，鼓励学生用学到的学习方法学系更多的感 兴趣的绳结，体验縄结带来的乐趣。】
三、怠结收获，拓展延伸
同学们，这节课你有收获吗？说出来与大家一起分享吧！
学生交流收获。
的确，绳结与我们的生活息息相关。通过这节课的学习我们不仅了解了绳结有装饰、固定的 作用（板贴：作用），还知道了有多种学系绳结的方法。其实，有的时候绳结还能帮助我们逃生 呢。我们一起再来看一段视频。（课件播放日本人火场逃生的视频。）
通过交流写I出绳结具有自救的作用。（板贴：自救）
在这段视频中你发现了几个绳结？
课后拓展：将床单连在一起的结是渔人结，将绳子固定在床腿上的结是称人结（课件出示 两个绳结）。打好这两个结是关键，课后同学们可以上网查阅渔人结和称人结的资料，选择合适 的方法学系这两个绳结，为你的安全增加更高的系数。
这节课就上到这，下课！
【设计意图：通过观看一段日本人火场逃生的视频，把学生的思維以及视野从身边的 小绳结引向社会生活中的■大绳结”，既丰富了学生的安全逃生知识，也让他们更进一步 认识绳结在生活中的作用，激起他们进一步学习打绳结的欲望，为后续学习埋下伏笔。】

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