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“设计研学旅行活动方案”教学设计
本次活动分为四个阶段：
（一）第一阶段：活动准备阶段
［设计意图］微课是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观 影经验基础之上，我们的活动准备分为三步走。
准备工作之一 ：1、走近微课这一研究媒介，细化主题——学生自 主谈对莱西的了解（出示微课）
2、观看莱西各景点视频，增加学生对家乡景点的了解。（视频播 放）
准备工作之二：1、成立小组、拟订方案
围绕学生想要参与的景点，学生自主成立了六个活动小组。姜山湿 地组、大青山森林公园组、沽河游乐园组、大沽河组、莱西湖组、鲜多 多农场组。
小组虽然成立了，但是大家对于如何在课堂中进行研学旅行方案设 计充满了疑问。
准备工作之三：1、出示已经做好的一份研学旅行设计方案，通过 班级同学们的交流，自主找出进行研学旅行之前需要注意的问题，为下 一步的探索实践奠定了坚实的基础。（出示设计方案）
（-）第二阶段：探索与实践阶段
［设计意图］实践不可盲目、不能脱离学生的生活日常和需求，实践中学 生的主体地位不可替代，在老师的指导下，学生们通过调查、统计确定 了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。
1、 在探索阶段，学生们为了确立实践方案，深入了解组内成员，对各 自特长发挥的需求愿望进行了调查，以此确立了各自的小组活动方案。
2、 接下来进行小组的实践活动，各小组人人都参与，人人有分工，齐 心合力做好研学旅行活动方案。
（三） 第三阶段：成果分享和评价阶段
经过步步深入的实践活动，各小组进行成果展示，其他组的同学们 给出相应的评价。根据同学们的建议，各小组修改设计方案。
（四） 第四阶段：主题拓展延伸阶段 ［设计意图］主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生对活动主题的延 伸和拓展，是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要 保障。
同学们从已有研究成果中开掘出来的新的课题。例如：大青山森林 公园组的同学们想要去研究为什么那儿有那么多矿产和丰富的植被，和 它的环境有什么关系？我相信，孩子们自发生成的课题，会引领他们走 向一个新的领域和空间，让生命的潜能和智慧得到最大限度的释放。

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