资源简介

教学目标：
引导学生初步认识“走马灯”，运用观察、想象的方法和使用剪刀、刻刀等工具，对“走马 灯”进行观察,掌握简易走马灯的制作方法。
.引导学生自主探究,能按照图纸正确制作“走马灯”。
3.学生在制作与探究“走马灯”的实践活动中，了解与走马灯相关的历史文化，感受传统 民族文化带来的魅力，激发学生关注、热爱民族文化、传承民俗文化的情感。
教学重点：
1 .探究走马灯的结构。
学会制作简易的走马灯。
教学难点：
画出走马灯扇叶的图纸，制作走马灯。
教学准备:
.学生请教数学老师如何将一个园分成相等的十二份。
.学生准备刻刀、剪刀、铅笔、橡皮、圆规、量角器、垫板等物品。
.老师制作视频、课件。
.老师带数份卡纸、五个已做好的简易走马灯、子母扣、蜡烛、走马灯底座。
教学过程：
一、 激趣导入课题：
1 .同学们，今天老师给大家带来一段小视频，我们一起欣赏一下吧。
播放灯会赏灯视频，生欣赏视频，谈欣赏视频后的感受。
师总结：花灯是我国传统文化元素之一，因其独特的魅力特别深受人们喜爱，今天我 们就一起相约一种特殊的花灯…走马灯。（字卡贴于黑板：相约走马灯）
【设计意图】喜庆视频的播放激发了学生的探究兴趣，调动学生学习的积极性，为后面的 学习做铺垫。
二、 初步了解走马灯。
请学生说说自己最想了解关于走马灯的哪些内容。
老师出示关于走马灯的文字资料。学生读资料并谈谈自己的新收获。
【设计意图】引导学生初步了解走马灯，对走马灯的由来、用途有一个
大致的了解掌握。
三、 探究走马灯的制作。
除了资料，老师这里也有几个简易的走马灯，一会儿请小组长将走马灯拿下去，在小 组内观察并讨论解决以下几个问题。
2 .课件出示需要讨论的问题：走马灯有几部分组成？每一部分有什么样的特点？每一 部分是怎样做出来的？
小组长将走马灯取回，小组内讨论解决。老师巡视指导大家的讨论交流内容。
4 .学生汇报交流。
交流关键：走马灯由两部分组成——扇叶和筒身（将字卡“扇叶”“筒身”贴于黑板）；筒身 是圆柱体；扇叶朝向相同，间距相等；需要借助一定工具制作扇叶。
那精致的扇叶究竟是如何做出来的呢，是不是和我们猜想的一样呢？让我们一起来看一 看。
出示制作走马灯扇叶的视频。提醒学生认真观看并记录相关数据、步骤。
交流走马灯制作的步骤。交流关键：画图剪刻折（教师根据学生交流内容做相应的 板书；请学生展示如何将一个圆分成相等的12份。）
【设计意图】本环节是本课最有难度的环节。学生通过自主观察、小组合作交流等方法，进 —步了解走马灯的组成部分和制作的过程；采取两个策略突破本节课的难点，一是通过观察走 马灯、猜想走马灯的做法和视频学习扇叶的制作步骤，二是请学生课前请教数学老师如何将一个 圆分成12份并在课堂上再找学生讲一讲。不仅给学生化解了难点部分，更让学生树立了精品的 意识。
四、 学生制作走马灯。
1 .学生小组内每两个同学合作制作一个简易的走马灯。
课件岀示温馨小提示：刻折正确整齐；粘和牢固美观；安全使用刻刀。
学生在音乐的陪伴下开始制作走马灯。教师巡视指导（指导关键点：画图；刻；筒身 与扇叶的粘合。）
【设计意图】两人一组合作完成作品，扩大了学生的参与度，学生体验了制作的快乐。
五、 展示评价，兑结拓展。
1 .每个小组推荐一个做得好的走马灯，到前面介绍一下自己做的走马灯的优点（按完成
的速度快慢排序介绍）
师生共同点评。（关键点评点：优点建议值得自己学习的地方）
展示走马灯的旋转。引问：走马灯为什么会旋转？
总结拓展：课后查阅资料，懂得走马灯旋转的原理；继续探究走马灯，做出更多更美 的走马灯。
【设计意图】学生在制作过程中，不仅是简单的手工制作，更要激发学生课后继续探究的 兴趣，激发学生对民俗文化工艺品的探究。
六、板书设计
相约走马灯

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