资源简介

《神奇的精灵》开题课教学设计
一、 教学目标：
1、 价值体认：培养学生善于思考、乐于质疑、团结合作、珍爱生命、敬 畏生命、保护环境、热爱生活的良好情感。树立积极的人生观。
2、 责任担当：鼓励学生通过交流、合作、沟通，增强问题意识，提升 策划设计能力和合作能力，增强社会责任感以及环保意识和参与实 践活动的意愿。
3、 问题解决：引领学生经历头脑风暴，提出关于蝴蝶的有价值的研 究问题，并对问题进行分析、整理、归类，提炼出研究子课题。
4、 创意物化：通过本课，使学生初步认识了解蝴蝶这一昆虫及相关 知识，激发学生想要探究蝴蝶的兴趣和欲望，生成本次实践活动的 主题。制定出科学合理、操作性强的活动计划。
二、 教学重、难点：
根据活动主题，提出有价值的研究问题，归纳形成子课题。
参、教学准备：笔记本、彩笔、纸条、磁扣、小组计划表。
四、教学过程：
（一）创设情境，引出主题：
1、 谜语导入：
师：同学们，今天老师带来了一则谜语，想不想挑战自己？请听好： 身穿花衣服、头上两根须，飞在花丛中、传粉又吃蜜。（蝴蝶）（回答 的不对，还有其他答案吗？对了，你们真聪明，一下就猜对了）挑 战成功，谜底是蝴蝶。你们见过蝴蝶吗？在哪里见过什么样的蝴蝶？ 师：看来，在我们身边经常可以看到飞舞的蝴蝶身影。它是我们生活 中常见的一种昆虫，它装扮了我们的生活，使我们的大自然变得更 加生机勃勃、绚丽多姿。关于蝴蝶你知道些什么呢？（怎么知道的？ 及时评价）根据学生的回答，师有针对性的根据实际评价、讲解、补 充、总结）
2、 弟结同学们获取知识的途径：
师：通过刚才的交流，我们可以知道，同学们都有爱读书的好习惯。 其实啊，要了解一个事物，有多种不同的方法，除了读书还有？生 说，师补充。看电视、上网查找、查阅报刊杂志、调査访问、观察实验、 参观考察等。希望同学们在今后的学习和研究中用到多种方法哦，这 样我们获取的信息才会更加全面。
3、 畅游蝴蝶王国：
师：尽管同学们对蝴蝶很熟悉，但是了解的不是很多（或者同学们 知道得可真多，知识很丰富，都是爱学习、会学习的好孩子，为大家 点赞）今天，老师也带来了好多蝴蝶，大家想不想和老师一起畅游 蝴蝶王国？请看屏幕：（音乐欣赏）
（二）激发兴趣，确定主题：
师：游完了蝴蝶王国，你又知道了什么？有话想说吗？或（有什么 感受）？蝴蝶世界非常精彩、也特别奇妙，充满了神奇的梦幻色彩， 大家愿不愿意亲自饲养蝴蝶并进行详细深入的观察研究呢？本学期 我们就来研究蝴蝶好不好？为我们的活动起一个什么名字呢？大家 喜欢哪一个名称？板书：神奇的精灵。
（参） 围绕主题，提出问题：
1、提出研究问题，小组筛选展示。
关于蝴蝶，大家还想知道些什么呢？生说。
师：请每个学生提出自己最想知道的两个问题，记录下来。集中小组 所有问题，从中选择三个都感兴趣并都想知道的、最有研究价值的问 题记录在长条纸上，完成后把问题贴到黑板上。（注意：后面的小组 只贴不同的问题就可以了）看哪个小组完成的最快？开始吧。
（四） 梳理问题，形成课题：
师：同学们真了不起，这么短的时间，提出了这么多有价值的问题 那我们就通过解决这些问题来了解研究蝴蝶。
1、给问题分类，形成子课题。
师：大家看，这些问题杂乱无章的罗列在这里，研究起来感觉无从 下手，我们应该怎么办呢？分类？怎么分？（把内容相近的分为一 类）大家看，能分为几类呢？为了便于我们的研究，把这些问题归 纳为以下几类内容：边说边分类总结板书：蝴蝶的种类、蝴蝶的习性、 蝴蝶的饲养、蝴蝶的文化、蝴蝶的用途、其它。）。
（五） 自主选题，初拟计划：
师：俗话说，凡事预则立，不预则废。要解决这些问题，使我们 的研究活动有条不紊的顺利进行，我们应该先做什么？（生：做计 划），下面小组同学先商量选择自己喜欢的研究内容，共同制定小 组活动计划。
选择好了吗？汇报，在做计划之前，老师这里还有几点提示， 请看屏幕：
（六） 交流评价，完善计划：
1、 交流、展示、评价小组活动计划。
2、 修改、完善活动计划
小结：下节课请同学们继续交流并完善小组计划，今后我们将 根据这份计划开展具体的实践活动。请大家一定要加油哦！期待你们 精彩的表现！
板书设计：
教学反思：
《神奇的精灵》综合实践活动主题的确立，旨在引领学生通过亲身饲养、观察实验、参观 访问、实地考察、搜集查阅等实践活动，了解蝴蝶的种类、习性、饲养、文化等方面的内容，以 及乌龟和我们生活的密切联系，激发学生了解昆虫、探索生命的兴趣和欲望。培养学生善于 观察、乐于质疑、勤于动手、勇于探究的学习习惯以及持之以恒、关爱生命、热爱生活的良好情 感和饲养爱护小动物的责任意识。从而有效地将综合实践活动四大领域有机融合，充分体现 综合实践活动课程的自主性、生成性、开放性和实践性的特征。实现综合实践活动课程的总目 标。
本课是一节开题指导课。通过本活动，引领学生提出想了解的乌龟问题，整理归纳出活 动子课题，激发学生研究乌龟的兴趣，从而引领学生确定本学期的活动主题。
整个教学过程共分五个部分：
—是导入部分。教学开始，谜语导入引岀蝴蝶，并问同学们，在哪里见过什么样的蝴 蝶？旨在蝴蝶是生活中常见的一种熟悉的昆虫，激发学生的求知欲。接着利用多媒体课件请 同学们游览蝴蝶王国，观看了解精彩的蝴蝶世界，并结合日常生活中对乌龟的认识，谈一 谈对蝴蝶有哪些了解？增强学生的参与热情。
二是“小组合作探究”。为了让学生有充足的时间和空间思考问题，先请同学们在小组内 说一说对于乌龟想了解些什么？为了面向全体学生，请每个同学记录下两个最感兴趣的问 题，然后小组集中交流讨论筛选，归纳出五个最有研究价值的问题，然后全班汇报交流。
三是整理问题，形成子课题。通过对所有问题的整理、筛选合并、分类，归纳总结出以下 子课题：
(1)蝴蝶的种类
(2 )蝴蝶的习性
(3 )蝴蝶的饲养
(4)蝴蝶的文化
(5 )蝴蝶的用途
四是自主选题，制定计划。学生以小组为单位，自主选择喜欢的活动内容，制定切实可 行的活动计划。
最后一个环节是交流、评价活动计划。并交代下一节课的活动任务：修改、完善活动计划。
总之，本课以学生为主体，面向全体，号I导学生动口表达、动脑思考，积极参与。让学 生做课堂的主人。体现了综合实践活动的自主性和开放性，并注重把评价贯穿始终，充分发 挥评价的指导作用和激励功能。由于本人水平有限，在执教过程中，肯定存在这样或那样的 不足，敬请领导和老师们批评指正。

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