资源简介

《保护眼睛》教学设计
一、 教学目的：
1、 使学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2、 让学生认识近视眼形成的原因，并知道怎样预防近视眼。
3、 培养学生良好地用眼卫生习愤，树立强烈的保护眼睛的意识。
二、 教学重点：指导学生认识近视眼形成的原因以及预防的方法。
三、 教学难点：帮助学生树立强烈的保护眼睛的意识，坚持做到科学用眼、护眼。
四、 课前准备：活动准备：
生：学生近视统计信息表，自己的视力数据。
师：蜡烛、凸透镜、纸屏，视力测试表、视频资料等。
五、 教学过程
（一） 、创设情境 导入新课
1、欣赏图片，导入新课（出示课件）
师：蓝天白云、巍峨的高山、碧緑的大草原、漂亮的鲜花、还有雄伟的建筑 .....所有的
一切只能用什么才能看到？
生：眼睛
师：如果眼睛不好，你还能看得清楚吗？
生：不能。
2、游戏：蒙眼贴像
师：如果眼睛看不见，就不能看到美丽的风景，也不能做很多事情。所以，保护眼 睛是非常非常重要的，今天我们就来一起探究如何“保护眼睛”。（板书课题）
（二） 、科学探究
活动一、眼睛常患哪些疾病？
师：课前，老师让同学们做了 2个调查，不知大家完成的怎么样了 ？
生：完成了
请同学们对你们小组收集的资料进行一下整理，一会派代表发言。
（师出示课件问题），找学生回答。
师：同学们课前做了充分的调查，每个小组表现都非常棒。鼓励一下自己。
师：那么，这么多眼睛疾病，同学们最容易患哪种眼病？
生：近视。
师：咱们班的同学，有眼睛近视的吗？说一下你的感受。
生回答。
师：老师对我们学生的近视率进行了调查，请看。（出示课件）
师：既然近视有这么多的不便，学生的近视率如此之高，那么近视是怎样造成的呢？ 我们一起探究近视的秘密。
活动二、近视的形成原因
学生分组讨论猜测近视的形成原因。
师：我们每个人都有一双明亮的眼睛，我们的眼睛又是如何看到远近物体的呢？同 学们，想了解吗？
生：当然。
师：我们一起探究眼睛是如何成像的。
师：我们已经知道，眼睛的主要构造有：瞳孔、晶状体、视网膜和视神経。来自物体 的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成物体的像，连接视网膜的视神経 立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到物体了。
师：我们一起做一个眼镜成像的模拟实验，看一看眼睛是如何看到远近不同物体的。
2、 出示实验器材并认识器材。
2、 师引导学生设计实验方案验证假设。
3、 模拟眼球成像的实验，分组实验。（师巡视、指导）
4、 汇报探究结果。师兑结：人的眼睛是靠调节晶状体的凸度看清远近物体的。晶状体 的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛可以看清近 处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛可以看清远处的物体。
5、 师引导：造成近视的关键是晶状体发生了病变。
6、 教师利用课件图片等资料，引导学生认识近视的形成原因。（出示课件）
师：近视的危害（出示课件）
活动三、保护我们的眼睛
1、师：为了使我们心灵的窗户更加明亮，我们该怎么办？小组讨论交流，把建议写
在卡片上。
2、 师：同学们，通过今天的学习我们知道了保护眼睛的重要性以及保护眼睛的方法。 你能用所学的知识来教育这几位同学吗？
3、 老师也为同学们准备了
（三） 、拓展延伸
有人说眼睛是心灵的窗口，从每个人的眼睛里，我们可以看出他的喜、怒、哀、乐。深 下，请同学们拿出自己的笔，画一画自己美丽、明亮的眼睛，并在你的眼睛下面写上几 句话
（四） 、课外活动
师：同学们，你们知道吗？我们国家为了让我们每一个人都能爱护自己的眼睛，专 门设立了“爱眼日”，大家知道是几月几日吗？（ 6月6日）
师：让我们一起为了拥有一双明亮的眼睛发一份倡议书吧！
（五） 、板书设计：
保护眼睛

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