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学会说“不”教案设计
教学目标：
1、 知识目标：
1）、能举例说明在什么情况下要学会说“不”。
2 ）、能说出2-3种拒绝的方法。
2、 能力目标：
能根据不同的情况选择恰当的方法拒绝。
3、 情感态度与价值观目标:
能说明学会说不对自己的积极影响。
教学重点：
通过学习使学生掌握一些恰当的拒绝别人要求的方法。
教学难点：
引导学生将恰当的拒绝别人的技巧运用到实际生活中去。 课前准备：
教师：收集切合学生实际的拒绝他人的好方法及事例。
教学课件（PPT ）
学生：分小组准备情景剧。
教学过程: 一、创设情景，约定导入：
1）齐读约定：
师：同学们，沐浴着春风，我们将在这里开启一场心灵之旅，
让我们敞开心扉，畅所欲言，
让我们遵守约定：细心倾听，大胆表达
保守秘密，尊重他人。
二、活动热身，引出课题：
（抓手指，讲小兔子的故事）
师：先来玩一个游戏好不好？
游戏规则：
师：小组同学围成一圈站好，左手向上伸出食指。张开右手放在右 边同学的手指上。认真听老师讲故事，当听到我发一这个音时，马上缩 回左手，同时右手去抓别人的食指。被抓住的同学淘汰出局，剩下的同 学继续围成圈，看谁能站到最后。
出示大屏幕：小兔子的故事。
师：小兔子会答应巫婆的要求吗？（生：不会）为什么？（指答）
总结：是啊！世上最痛苦的不是心里有话不能说，而是嘴里说出心里不 愿说的话。
学会说“不”，这就是今天我们要一起学习的课题，板书：学会说
“不”。
三、发现问题，启发思考：
一）事例列举：安慧的烦心事。
师：有同学会说：“说不还不简单吗？ ”真的那么简单吗？请看安慧的烦
心事。（出示大屏幕）
师：谁来读？同学们，如果你是安慧，你去还是不去呢？
生:"不去”
师追问：为什么？你真是个懂事的孩子。
师：还有没有不同的想法？
师：谁能说说他为什么犹豫？能站在他人的角度想别人所想，你真是个 善解人意的孩子。
二）问题牵引，引发思考。
1、同学们，你们一定也能体会到安慧此时此刻，内心的挣扎。很多时 候我们面对别人的要求，或请求，不敢说“不”。我们担心友情破裂，害怕 别人难过，甚至害怕我拒绝别人，下次他也会拒绝我。你一定也有这样 的经历，想说不怕对方难过，失去朋友。答应对方又让自己为难，快和 小组同学分享一下你的这些故事吧！（出示大屏幕）
师谁先来分享你的故事？（集体交流）
师：同学们该说不时就说不啊！（总结）
师：同学们，感谢你们的分享，下面这些情况，哪些该说不作出判断小 组进行讨论，并说出你的理由。（出示大屏幕）
大屏幕：1、同学约你去小河游泳。
2、 周末你计划好和家人去大珠山看杜鹃花，同学约你去钓鱼。
3、 同学向你借钱。
4、 小红同学让你把你最喜欢的玩具送给她作为生日礼物。
经过刚才的讨论我们来总结一下哪些情况该说不？
总结：
1、要求不恰当或不正确的事。（违规、违纪、危害他人乃至当事人的事）
2、 你目前的事或计划好的事，比别人要你去做的事情更重要、更紧急。
3、 自己不愿意或超出能力范围的事。
温馨提示：若在能力范围，助人为乐，还是很必要的，该说不时才说 不！
四、放松训练：
通过刚才的学习，我们体会到说不有时是需要勇气的，当我们觉得 压力很大，或者紧张为难的时候，听一段音乐，放松，我们的身心。 引导语：选择一个舒服的姿势坐好，深呼吸，慢慢闭上你的双眼。
调整呼吸，让你心情平静下来。
握紧你的双拳，握紧，再握紧。
慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。
抱紧你的双臂，抱紧，再抱紧。
慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。
两腿伸直，绷紧你的脚弓。绷紧，绷紧，再绷紧。
慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。
师：能说说你现在的感受吗？放松平静。
五、深入探讨，解决问题
1、情景剧表演：由同学把生活中遇到的问题在课堂上表演出来。
课前每个小组都接到了宗导演给大家准备的剧本，请这些小演员为 我们表演，其他同学当文明观众，认真观察，仔细倾听你更喜欢哪个拒 绝？为什么？
第1场：
甲：我们周末去大珠山玩吧！
拒绝者：到时候再说吧！
问：你喜欢这个拒绝吗？
师：她答应了对方的请求了吗？拒绝了吗？
所以我们拒绝别人要？
结论：拒绝别人要表明自己的态度。
第2场：由两位同学向拒绝者提问同样的问题。
第一幕：甲：这道题我不会做，你现在能给我讲讲吗？
拒绝者：对不起，不能。
第二幕：乙：这道题我不会做，你现在能给我讲讲吗？
拒绝者：对不起，我马上要到办公室送作业不能帮你了。
师：你更喜欢哪个拒绝？为什么？
结论：我们拒绝别人要说明拒绝的原因。
第3场：
第一幕：
甲：李兆辉，能把你的红楼梦借给我看一看吗？
拒绝者：不好意思，我已经借给田立宇了。（真诚的看着对
方说）
第二幕：
乙：李兆辉，能把你的红楼梦借给我看一看吗？
拒绝者：不好意思，我已经借给田立宇了。（玩着手指 说）
师：你更喜欢哪个拒绝？为什么？
结论：拒绝比认时最好真诚的注视对方，让对方感受到尊重。
第三幕：
丙：李兆辉，能把你的红楼梦借给我看一看吗？
拒绝者：不好意思，我已经借给田立宇了。今天下午的阅读 课老师说可以去图书室借书，我们一起去借一本吧。（真诚的看着对方 说）
这次拒绝会不会更好呢？为什么？
结论：拒绝时还可以向对方提出解决方案。
第四场：
拒绝者：哎呀，这么多作业什么时候能完成啊！
学生甲：走，张云凯我们一起去操场玩！
拒绝者：不去！没看见我很忙？（凶巴巴的说）
师：你喜欢在这个拒绝吗？为什么？
结论：拒绝别人要有礼貌。
师：刚才同学们的表演非常精彩，我们来总结一下，恰当的拒绝
要注意什么？指生回答。
小结：出不大屏幕。
1.态度礼貌表明立场
2.陈述原因讲清理由
提出建议获得理解
板书：1、对不起，我不能。
2、 因为 .....
3、 不如相信......
六：活学活用，解决问题。
遇到这些情况，你该怎么办？
1、 好友急需用钱，向你借50元，而你的50元是打算明天给妈妈买生
日蛋糕的，你想拒绝该怎么办？
2、 你的好朋友数学一直不好？放学后他来家里找你抄作业。
3、 老师要你放学后留下出班级的黑板报，但是放学后你要去参加舞蹈比
赛，你想拒绝老师该怎么办？
4、 一个陌生人向你问路，你在告知他路线之后，他还告诉你找不到，并
提出想让你带他到达目的地，你该怎么办？
师：追问你已经告诉他详细地址了。为什么不把他送到目的地？
肯定学生的安全意识，提醒学生作为未成年人，我们绝对不能给陌生人 领路，必要的话可以提醒他打110。
5、还记得安慧的烦心事吗？现在知道该怎么拒绝朋友了吗？
课堂总结：本节课你有哪些收获和体验？
学生交流体会。
教师总结（出示大屏幕）：说不三步走：
认真倾听
做出判断
选择恰当的拒绝方法
七:分享故事，启发思维。
罗斯福在当选美国总统前，曾在海军担任要职，一天一个朋友向他 打听海军在加勒比海，一个小岛上建立潜艇基地的计划，罗斯福向四周 看了看压低声音问，你能保守秘密吗？朋友说：“当然能。”那么罗斯福微 笑着说：“我也能。”
师：原来拒绝别人也可以这么幽默得体。最后老师向大家推荐一本书， 毕淑敏的《学会说不是一种智慧》相信同学们读了这本书，一定能用最恰 当的方式来拒绝别人，建立良好的人际关系，获得更多的友谊。
板书：板书：学会说“不”
1、 对不起，我不能。
2、 因为 .....
3、 不如相信..…

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