资源简介

《烦心事变开心事》活动设计
—、活动目标
（一）引导学生了解烦心事变开心事的知识和方法。
（二） 引导学生在活动中体验、在体验中感悟烦心事变开心事，并掌 握提高烦心事变开心事的方法。
（三） 引导学生在学习、生活中提高自己的烦心事变开心事能力，增 强学习的信心。
二、 活动重难点
引导学生在活动中体验、在体验中感悟烦心事变开心事，并掌握提 高烦心事变开心事的方法。同时，能学以致用，在学习、生活中提高自己 的烦心事变开心事的能力，增强学习的信心。
三、 活动方法
活动体验、小组合作
四、 活动准备
多媒体设备、活动课件、工作纸、心语卡片、音乐等
五、 活动时间
一课时
六、活动过程
（一） 心灵之约、激趣导入
邀请函：同学们，这节课，老师要和大家踏上列车，开启一段心灵 旅程。老师向每位同学发出邀请函，接受邀请函的请起立，同学们好！ 期待吗？
【设计意图：通过将邀请函与课堂常规融合在一起，让心理健康活动课
有了仪式感，并与学生形成心灵之约，顺利开始。】
（二） 幸福一家、因缘相遇
分组：同学们，旅行，我们喜欢结伴而行，你会和谁一起呢？请迅速 围成一个大大的圆圈，手牵手。1-6报数，记住你的数字，然后相同数 字的成为一家人。
快为你的新家选个组长，定个组名。小组长，在本节课中负责小家庭 的活动、纪律。请伸出你的双手，为新成立的“幸福一家人”鼓掌。
【设计意图：通过将游戏与随机分组融合在一起，保证了分组的趣味性、 随机性，自然地将小组选出，保证下面活动的正常开展。】
情绪百花筒、热身游戏
1.游戏规则：老师有6个口令，用面部表情和肢体语言表演指定内容， 并随机进行你比我猜。
2.分享：结合游戏，你最喜欢哪种情绪呢？为什么？。
小结：同学们，学习生活中，一直是“开心事”陪伴我们吗？有一位同 学日记中写道："成长路上，既有阳光，也有烦恼。”你们同意吗？喜欢烦 心事吗？那么，这节课，我们一起来与烦心事交个朋友，并尝试着爱上 它。齐读课题——《烦心事变开心事》。
【设计意图：通过将情绪百花筒游戏与烦心事变开心事课题融合在一起， 调动了学生的积极性，顺利地引入课题。】
（四）小豆小苗、小组合作
1.过渡：列车已经出发了，在这一站，我们将认识两位小学生——小 苗和小豆，他俩最近有了烦心事？请看“病例”，你们会怎么帮助他们呢？
2.完成《小苗和小豆案例研究成果表》：拿出工作纸，请以小组为单位， 小组成员一起分析原因，并提出好办法，组长负责整理、记录。
3.全班交流。
4小结：相信在大家的帮助下，小苗和小豆会越来越好的。
【设计意图：通过将烦心事变开心事小组研究成果表，既帮助小苗和小 豆解决了问题，又活跃了小组成员间的气氛。】
（五）自我了解、烦心事变开心事训练
环节一：完成《我的成长卡》
1.过渡：不仅小苗和小豆有烦心事，我们每个人都有烦心事，张老师 最近的烦心事是家里的小宝宝喜欢撕纸，你的烦心事呢？
2.自主完成：《我的成长卡》。
小组讨论。
全班分享。
教师适时板书总结：烦心事变开心事的方法ABCO
环节二：交换《我的成长卡》
1.过渡：你的小伙伴有烦心事了，作为同学，你想怎样帮助他呢？
2.小组内交换《我的成长卡》，并为对方提出一条合理的建议，建议后 画V。
3.全班分享。
对照板书，巩固烦心事变开心事的方法。
环节三：角色扮演《变成什么好》
欣赏四位小演员带来的表演《变成什么好》。
思考：小老鼠的烦心事是什么呢？它是怎么变开心的呢？
全班分享。
对照板书，巩固烦心事变开心事的方法。
【设计意图：通过3个主题活动引导学生在活动中体验、在体验中感悟，
烦心事变开心事的重要及解决方法，符合心理健康教育的活动原则。】
（六）内化于心、外化于行
1.过渡：同学们，烦心事变开心事的重要不言而喻，通过刚才的系列 活动，我们知道了提高烦心事变开心事的方法，出示烦心事变开心事 ABCo
2.宣誓：为了让同学们内化于心、外化于行，增强仪式感，请大家以少 年的名义宣誓。
【设计意图：通过将理论讲解和以少年的名义宣誓环节，引导学生强化 提高烦心事变开心事的有效方法，突破重点。】
（七）心语卡片、幸福地图
心语卡：同学们，请你回顾本节课，相比较于课前，你学会烦心事变
开心事的方法了吗？请写在心语卡上，写完分享。
这节课，你的收获是什么呢？
小结：同学们，送给大家一句培根的名言，经得起各种诱惑和烦恼 的考验，才算达到了最完美的心灵健康。只要大家在“生活”这个大焰炉中 经受考验，不断提高烦心事变开心事的能力，一定能开启成功的大门。
桌椅的设计：同学们，你发现本节课桌椅的摆放是个什么图案吗？ 对，是个笑脸。
烦心事变开心事地图：在优美的音乐声中，请以小组为单位，将心语 卡粘贴到黑板的烦心事变开心事的幸福地图上。
【设计意图：通过将心语卡片和烦心事变开心事地图环节，引导学生在 活动中继续强化提高烦心事变开心事的有效方法，突破难点。】
（八）升华感情、《让我们荡起双桨》
伴随着下课铃声，我们的列车也到站了，终点站——北海公园。请同 学们哼着小曲、打着节奏，奔向那个美丽的地方吧！
同学们齐唱歌曲《让我们荡起双桨》，结束本次课程。
【设计意图：通过将列车到站和《让我们荡起双桨》环节，引导学生在歌 声中感受心理健康教育课程的巨大魅力，并升华感情。】
（九）板书设计
烦心事变开心事
调整态度
付出努力运用方法

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