资源简介

10《上下结构（一）》教学设计
【教材内容】
上下结构（一）
【教材理解】
教材根据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，《全日制义务教育语文课程标准》实验稿中对写字教学的要求进行教学安排。
通过学习培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，掌握正确的执笔和运笔方法，学会使用和保管学习用具，把字写得正确、端正、整洁、美观，为学生今后的学习和工作打下较好基础。
【教学背景分析】
本节课是上下结构的第一课，由于和前段时间学习的偏旁联系不紧密，所以学生在认知上可有一定难度，必须要有教师的必要讲解才能理解。教学中要充分体现出学生的主体性。
1.学习内容分析：在本节课上下结构的书写规律。这是汉字的笔画内在联系，力求笔笔呼应。
2.学生情况分析：学生对字形的认识有一定基础。对米字格观察能力有一定水平，但对字的结构规律理解水平有待提高。
3.教学方式：采用任务教学法
4.教学手段说明：教学中本着以学生为主体的原则，运用多媒体手段，通过教师引导，学生体会到上下结构书写规律。
5.技术准备：多媒体
【教学目标】
1.知识与技能：学生掌握上下结构汉字的书写技巧。
2.过程与方法：第一步，通过寻根探源感悟汉字文化的魅力。第二步：分析“泉”字、“享”字的结构特点和笔画特点。第三步：总结展示学生书写情况。
3.情感态度与价值观：教育学生从小热爱学习，培养学会独立完成作业的能力。知道汉字是我们祖国的文化遗产。
【教学重难点】
1.学生掌握上下结构汉字的书写技巧。
2.通过寻根探源感悟汉字文化的魅力，分析“泉”字、“享”字的结构特点和笔画特点。
【教学用具】干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、教学导入
同学们，书法是我国优秀的传统文化，汉字文化博大精深。今天我们就来进行一个猜字小游戏，感悟一下汉字文化的魅力。
教师出示“泉”字，指名说说读音和意义。
教师出示PPT。讲解泉字的汉字演变过程。
教师：通过今天的寻根探源，我们感受到了古人的聪明才智，古人通过他们的聪明才智创造了数以万计的汉字，为传承中华文化做出了巨大的贡献。我们应该向他们致敬，我们应该对中华文化充满自信。那么今天我们就以：”字为例开启我们今天的探究之旅。
首先看“泉”字是什么结构？（上下结构）今天我们就以“泉”字为例探究上下结构汉字的书写规律。板书：第10课上下结构（一）
二、新授
1.复习上下结构汉字的书写规律。
教师出示“泉”字。让学生观察。请同学们回忆一下之前老师教大家的上下结构汉字书写时要注意的规律。（上下结构比宽窄。）说一说哪个部分宽，哪个部分窄？今天老师还要教大家一个规律。我们不但要比较宽窄，还要比较上下两个部分的所占比例。现在请你仔细观察一下，“泉”字上下两部分各占多大的比例？（各占一半的比例。）
2.分析“泉”字笔画书写特点。
（1）“泉”字和标准楷书的差别：白字中间的横画写在中间，不挨左竖。横撇写成提撇。
（2）和标准楷书差别：
笔画特点：白字上宽下窄，水的撇画较高，捺画较粗。横撇、竖钩、捺中最低的是竖钩。第二是横撇。捺画最高。
3.教师示范书写。
4.学生练习书写。教师巡视指导。教师评定等级。
5.学习享字，巩固上下结构书写规律。
教师：刚刚我们通过“泉”字的书写学到了什么书写规律？指名说一说。上下结构的汉字不仅要比较宽窄，还要比较上下两部分所占的比例。好的，我们就把这个规律运用到下一个汉字的学习上。
教师出示享字。指名说一说享字书写需要注意些什么？
教师示范书写。学生练习书写，教师指导。评定等级。
6.教师出示“云”字。指名说一说“云”字书写需要注意些什么？
教师示范书写。学生练习书写，教师指导。评定等级。
三、展示交流
展示部分学生的书写，讲评书写的优点和缺点。
四、总结：同学们通过本节课的学习，学会了上下结构的书写规律，在以后的书写中要记住它的写法，运用到更多的汉字中。老师相信大家只要通过不懈的努力，都能写的棒棒的。
【板书设计】
第10课 上下结构（一）
上下结构比宽窄
各占一半比例

展开更多......

收起↑