资源简介

《让快乐常伴左右》教学设计
一、 教学目标及教学重、难点
从知识与能力、过程与方法、情感态度及价值观三个维度综合考虑，
我确定了如下教学目标：
引导学生发现并感受身边的快乐，明白快乐是很简单、普遍的。
引导学生掌握“倾诉烦恼、积极暗示、变换角度、心怀快乐”等调节情 绪的方法，增强学生面对消极情绪时的应对能力。
培养学生自我激励的能力和乐观向上的人生态度，自信地面对生 活和学习。
其中，教学重点是：引导学生发现并感受身边的快乐，明白快乐是 很简单、普遍的。
难点是：引导学生掌握4种调节情绪的方法。
二、 教法和学法
本节课我和孩子们主要采用讨论法、故事法、情景带入法等展开教学。 本课的教学过程利用学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，调动学生 的积极性，强调师生互动。教师及时引导，学生主动参与并主动积极探 索，找到解决问题的方法，并适当延伸生活，利用所学知识，解决生活 中遇到的实际问题。
三、 教学准备
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，课前我精心制作了多媒 体课件、认真设计教学环节，这些都为提高教学效率，做好了铺垫。
四、 教学过程
为了突出重点、突破难点，努力构建生本课堂，本节课我主要设计 了以下五个教学环节。
第一环节：分享经历，带入情境
言语导入：孩子们，现在正是出行的好时机，你喜欢旅游吗？你 都去过哪些地方？小组交流后全班交流，引出“欢乐岛之旅”。
课件借助快乐小天使布置任务：以快乐为主题词，给小组起一个 名字，并设计一张名片。
为了给旅途增加乐趣，引导学生说说生活中的开心事。
第二环节：说开心事，寻居家乐
1.指名学生交流开心事，结合近期举办的“我劳动我快乐”主题活动，
倾听王浩宇的居家劳动心得，引导孩子们向他学习，养成良好的生活习 惯，收获更多的劳动快乐。
提问：通过分享不难看出：只要你想快乐，快乐随时都在，那快 乐是什么呢？学生回答后，教师总结：快乐可以是我们生活中的点点滴 滴，快乐就是这么简单、普遍。
第三环节：登欢乐岛，寻快乐秘诀
1.借助快乐小天使提醒孩子们寻找欢乐岛上的快乐秘诀。简单解释 快乐秘诀后，引导学生在各小组分享自己的快乐好办法。
引导学生对常见的的方法法归类，并交流分类依据。
根据学生的交流，引入快乐秘诀一：倾诉烦恼，寻求帮助。并借 助快乐小天使引导学生了解朋友、家人、日记本、大自然、宠物玩具等多种 倾诉烦恼的方式。
根据交流引入快乐秘诀二：转移注意，积极暗示。介绍积极暗示 的含义，并结合望梅止渴的故事加深理解，再引导学生说说生活中有哪 些积极暗示的事例。相机点评后，齐读快乐天使积极暗示的口诀，通过 高伟舒"每天三件好事”的分享视频，着重推荐“幸福日记写一写”这一积 极暗示的方法。
看故事——《一只蜘蛛带来的思考》，提问：为什么三个人看待同 一件事，却有不同的感受呢？学生交流后总结：看事物的角度不同就会 有不同的感受。并引导学生代入角色思考：如果你是大汗淋漓的小明， 发现桌子上只有半杯水，怎样想会快乐？引导学生交流后引入快乐秘诀 三：换个角度，重新思考。
出示欢乐岛上的漂流瓶，了解主人公关于妹妹和学习的苦恼，引 导学生结合快乐秘诀帮他快乐起来，全班交流后教师总结，引导孩子们 审视自己类似的问题，快乐思考、加强沟通。
结合哭脸变笑脸动画，教师总结：生活不能事事顺心，但我们可 以使用快乐秘诀，把消极情绪调节缩小，这样，快乐就会充满心间，这 张笑脸也是在告诉我们，任何时候都要带上微笑，乐观积极，这也是快 乐的终极秘诀。
第四环节：开快乐宝箱，得快乐宝贝
言语提示：恭喜小旅客们找全了欢乐岛上的快乐秘诀，是时候打开 快乐宝箱了，里边会有什么宝贝呢？动画演示，揭开倾诉烦恼、积极暗 示、变换角度、心怀快乐四种快乐宝贝。引导学生明白：快乐是无价的， 鼓励学生牢记这几种变快乐的方法。
第五环节：拓展延伸，唱响快乐之歌
引导孩子们小组、全班交流本节课收获。
布置作业：分享收获，并帮助不开心的人快乐起来。
孩子们一起演唱《你笑起来真好看》，结束本课教学。

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