资源简介

我的百变老师
主题背景：学生在校与老师交往的时间和机会较多且频繁，因此引 导学生客观认识老师，从多角度了解老师，对维护学生人际交往心理 健康十分有益。本课通过绘画技术、投掷自制骰子游戏，引导学生感受 老师形象也是有多面性的，从而拉近与老师的距离。
教学目标
认知目标：通过绘画技术，认识到老师也是有许多面的。
过程方法目标：通过绘画、游戏了解老师多彩一面，消除与老师的距 离感。
情感态度目标：在分享、讨论中表达自己的真实感受，拉近与老师的 距离。
活动重难点
活动重点：通过绘画技术，认识到老师也是有许多面的，消除与老师 的距离感。
活动难点：在分享、讨论中表达自己的真实感受，拉近与老师的距离。
课时安排
1课时
活动准备
六面体卡纸学案、采访视频
活动过程
一、导入：
小游戏：用你的肢体或者表情，表现你见到这个老师时候的感受。 （多媒体：播放熟悉的老师的照片）相机提问反映较大学生为什么会 有这样的感受。
学生自由表达。
老师看到大家会有不同的反应，并且你们见到不同的老师都会有 不同的反应。每个老师在每个同学心中的形象都不一样，大家对每一 个老师的感受也是不一样的，那么我们今天就走进老师，出示部分课 题板贴：我的老师。
设计意图：通过游戏使学生放松心情，激发学生兴趣，同时通过学生 自己对不同老师的肢体动作使学生进行初步自我觉察，找到所有老师 中自己内心反映最大的一位。
二、形象入目
在你的眼里老师的形象是什么样的呢？一起进入形象入目环节相 机出示板贴。出示本班全体教师照片，及绘画要求。
这是大家的全科老师，就像刚才一样，请你找找那个让你反应最 大的老师。现在仿佛他就站在你面前，请你把对他的印象在学案的第 一面上画出来，通过你的画表现一下，这个老师在你心中是一个怎样 的老师，不追求美观，把他在你心中的感觉画出来即可。画完用一个 词形容一下他，写在右下角。写好后，我们小组交流一下。
播放音乐，学生绘画，学生绘画结束后，出示小组讨论要求：把 你所画的眼中的老师形象与小组内同学交流一下。同时给他的亲切程 度打打分，1-10分満分，分数越高，亲切程度越高。
学生上台展示对所画老师印象，同时为他的亲切程度打分。教师 相机引导学生表达所画内容，根据不同学生所画内容，引导学生对画 中部分内容深入表达。
感谢同学们的真诚分享，刚才大家都尽情地用画笔表达出自己对 这位反应最强烈的老师的印象。那于这样的老师相处是一种什么样的 感受呢？让我们进入感受于心环节。
设计意图：通过绘画、一个词概括老师形象、给老师亲切程度打分及自 由表达，让学生觉察这位让自己反应最大的老师在自己内心中的印象， 为第二幅画表达与之相处的感受做铺垫。
三、感受于心
相机板贴：感受于心。同学们，在你的心里，与这位老师相处的 感受是什么样的？请你再次拿起画笔，在学案的第二面上表达一下吧。
播放音乐，学生自由绘画。
哪位同学上来分享一下？学生自由表达对与这位老师相处的印象。 教师根据学生所画内容相机引导学生进行深入表达。
通过第二幅画，大家把与这位给你反应最强烈的老师相处的感受 表达了出来，这些不同的感受也都是源于他们给大家留下的不同印象。 多媒体相机出示不同的老师形象：他可能是一个严肃的老师，一个温 柔的老师，一个生气的老师，一个和蔼的老师，也可能是一个幽默的 老师。老师的形象丰富多彩，并且他们每个人也都有不止一面，让我 们进入多彩如你，相机板贴：多彩如你，一起看看他们不一样的一面 吧。
设计意图：通过绘画及自由表达，让学生回顾并尽情表达出这位让自 己反应最大的老师，自己与之相处的感觉。
四、多彩如你
这是大家都非常熟悉的班主任付老师，一起来看看她平常的样子。 （播放本班班主任管理班级视频）大家平常看到的付老师给你什么感 受？学生自由表达。预设：严肃、严厉等形象。
其实她还有不为人知的一面。（播放班主任生活中活泼、运动时的 视频）现在大家还是只觉得她是严肃、严厉的吗？学生自由表达对老 师的新印象。预设：可受的、温柔的、调皮等。是呀，付老师也可以是： 可爰的、温柔的、调皮的。我们的老师很百变，相机补充百变，完善"我 的百变老师”课题。
其实不仅是付老师，每个老师都很百变。现在就请你想一想，你 所画的这位老师，生活中还有可能是什么样的？把他/她的形象画在 第三面上，再用一个词形容一下她的形象。相机出示绘画要求，还是 不追求美感，画出你的感受即可。播放音乐，学生自由绘画。
同学们画好后，我们小组再来交流交流，你现在心中这位老师的 形象，再来给他的亲切程度打打分。出示小组交流要求，学生进行小 组交流。学生小组交流结束后，请学生上台自由表达分享。教师相机引 导学生对所画内容进行深入表达。
我们了解到了老师们的多彩，用画笔描绘出了他们与我们原来的 印象中不一样的一面。请同学们想一想与这样不一样的、百变的老师相 处又会是一种什么样的感觉？一起进入春风伴我，相机板贴：春风伴
我。
设计意图：通过收集、播放学生最熟悉的班主任管理班级和课下活泼 运动的视频。使学生直观地感受到老师的百变、多面，认识到老师也是 有不同的一面，从而回忆、思考描绘出自己所画的老师也有不同的一 面，再次绘画、打分，更新这位老师原有在自己心里的形象。
五、 春风伴我
请你学案的在第四面上再画一画在你心中更新形象后，你与他相 处会是一种什么感觉呢？出示绘画要求：不追求美观，画出内心感受 即可。播放音乐，学生绘画，绘画结束后，请学生上台展示自己的画， 并自由表达。教师相机引导学生对所画内容进行深入表达。
从大家真诚的表述中，我感受到了，同学们与老师的距离缩短啦。 我们的师生关系更加亲近了。板书：师生亲近。
设计意图：通过绘画及自由表达，让学生回顾并尽情表达出这位让自 己反应最大的老师，心中更新形象后，自己与他相处的感觉。
六、 总结升华
现在请大家把学案按照横统折起来，粘好。对了，大家发现了它 变成了一个立体的骰子。现在我们就来掷骰子。看看你投到了老师的哪 一面，请你用一句话说一说。学生玩立体学案粘成的骰子，同时自由 表达自己所投的一面对老师的印象或与老师相处的感受。
同学们，我们走进老师，与老师的距离越来越近，我们就能看到 老师们的不同一面。学案还有空白的面，我们这节课的作业就是请大 家课下带着对老师的观察再画一画补充到里面吧。
我们的老师很百变、我们的老师很多彩、我们的老师如春风。当你 走进他们的时候，你会发现更多更多，送给大家一首小诗，当我走向 你的时候。（配乐同时出示本校老师与学生日常照片集锦视频）
当我走向你的时候，
我原想收获一缕清风，
你却给了我整个春天。
当我走向你的时候，
我原想捧起一簇浪花，
你却给了我整个海洋。
当我走向你的时候
原想撷取一枚绿叶，
你却给了我整个森林。
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花，
你却给了我整个银色的世界。
你在最高点才绽放美丽，
也把最美丽的时刻全给了我们！
今天我们通过绘画，让我们走进了老师，与老师的距离也越来越 近啦。希望通过这节课的活动，同学们能拉近与老师的距离，更加亲 近！
设计意图：通过将本课所画老师内容平面立体化、掷色子让学生感受 到老师的多面化及立体形象，通过作业课后补充老师形象的空白面、 诗歌朗诵升华，增进学生与老师亲近的情感。
板书设计
我的百变老师
形象入目 师
感受于心
多彩如你
春风伴我

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