资源简介

我们在一起
【活动背景】
“学会学习、学会创造、学会合作、学会生存”已成为二十一世纪教育的 主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神 是学生进行良好的人际交往所必须具备的心理品质，也是建设健康班集 体所必须的，是学生团体发展性心理教育的重要内容。目前小学生多为 独生子女，在家庭、学校生活中表现出不善于与人合作。因此，培养小学 生在一起的合作意识、合作精神和合作能力非常必要。
【活动目标】
让学生认识到在一起合作的重要性，增强合作意识。
了解合作的正确态度和方法。
让学生充分体验在一起合作中的快乐，从情感上认同合作，养成 合作的习惯。
【活动重、难点】
教学重点：了解合作的正确态度和方法。在创设的情境中领悟相互 信任、相互配合、合理分工等合作的行为基础。
教学难点：在活动中领悟到学会合作的重要性。通过教学，使学生 的合作意识和能力有所提高。
【活动方法】故事、讲授、体验、讨论
【活动准备】：课件成长卡成长树课题
【教学过程】
欢迎同学们走进今天的心理课堂，一起说出我们的约定：
互相尊重，认真倾听，积极参与，真诚分享
一、游戏热身，揭示课题
来伸出你右手的一个手指拍击你左手的手心，再用两个手指拍击 手掌，三个、四个、五个（提示：每个动作重复两遍）
同学们，从刚才活动中，你有什么发现？
预设：学生可能——发现了拍的声音不一样，一个手指拍的时候声 音很小，五个手指拍起来声音很大；我发现了最后五个手指一起合起来 拍的时候，声音是最大的。
小结（表扬）你的发现很有价值！的确，手指们在一起拍出了最 响亮最美妙的声音。
今天的活动主题就是“我们在一起”（板贴）
【设计意图：通过游戏，激发学生兴趣，让学生更加直观地了解到 生活中很多事都需要大家一起合作，从而自然而然地导入到今天的主题 ——我们在一起。】
过渡语：我们在一起应该怎么做呢？（感谢你积极地参与，真诚的
分享！)那么我们先看看小动物们在一起做什么？好不好？
二、 观看视频，探究合作
动画《螃蟹、蚂蚁、企鹅》
谈话：你们想说点什么？
预设：动物们懂得团结合作起来战胜危险真有意思、可爱、小动物们 真聪明！你还有什么发现？
智慧、信任、配合、原来小动物们在一起也懂得相互合作、相互帮助... . ,方能战胜强大的敌人。
追问学生：什么是合作？
小结：合作就是互相配合，共同把事情做好。
你们会合作吗？来，我们一起做一个游戏试试！做好，学会倾听。
三、 同舟共济体验合作
(-)游戏"同舟共济”
游戏规则：每组推荐三位同学参加比赛。将报纸作为小组擂台， 三个人全部站上去，身体的任何部位不准碰地，且坚持十秒钟，则小组 获胜。
(1)在游戏进行中，观众保持安静，认真观察，做一个文明的小
观众。
(2)比赛选手，在比赛中遵守纪律，精心策划，遵循规则，注意 安全。
赛前准备：给大家二分钟的准备时间，在这个时间内
(1 )选出三名参赛队员。
(2)小组讨论如何完成这个游戏。
(3 )现场模拟演练。
3 .比赛程序：
第一轮：听到指令后，三位同学站在上面，且坚持十秒钟。
第二轮：将报纸对折，听到指令后，三位同学仍旧要站在报纸上坚 持十秒钟。注意！脚绝对不能踏出报纸，脚踏出来的组淘汰出局。
过渡语：同学们玩的很嗨，现在我宣布成绩！祝贺的同时，此时此 刻我们静下心来是否应该反思一下？为什么赢了 ？你们在一起是怎样组 织这个游戏的？为什么输了 ？听一听想一想，如何才能把这个游戏做好？
(二)反思，方能更好前行
小组长负责组织整理同学们的想法和感悟，收获
体验交流
小组长代表们交流同学们的感悟。
同学们在一起想法就是多，一会儿就有了这么多收获
感谢你真诚的分享，老师能理解你们此时此刻的感受。
掌声送给大家！
四、走进生活，学会合作
（一）学以致用
同学们想法是美好的，可我们在一起难免有这样的——（配合不 好、不信任的小案例）
故事一：学校要组织黑板报检查，班主任把这项任务交给了班里最
优秀的两孩子：班长和学习委员。领到任务后，他们都非常的积极认真， 马上就着手开始选材。在挑选图片的时候，班长说这张图漂亮，学习委 员说那张图好看，于是你一言我一语，都觉得自己的想法最好 .....
如果你是班长应该怎么做？你是学习委员应该怎么做？
故事二：小红是五年级三班二组的组长，有一次老师规定一项任务， 小组六个人中只能五人参加，小红私自决定让小明留下。在接下来的小 组活动中，小明非常不配合，产生了一系列的抵触情绪。
如果你是小红应该怎么做？如果你是小明打算怎么做？
（谢谢你真诚的分享！你的想法真让我感动！你的想法很独特！）
相信大家在生活中，遇到此类问题的时候，会找到很好的处理方法。
五、畅谈收获，分享合作
课堂小结同学们，这节课你有收获吗？有！回想一下，我们这节课 从一个游戏开始用心灵音符奏出了美妙的旋律，心情怎么样？把你的感 受、收获用一个词或一句话写在心语卡上，小组内分享、全班分享，在小 组长的带领下完成成长树，展示在黑板上。
小结：谢谢大家的真诚分享，有句话说得好“人在一起叫聚会，心 在一起叫团队”五年来我们在一起相互尊重，相互包容，我们在一起相 互学习，相互交流；我们在一起相互合作，共同成长。姜老师和大家在 一起很幸福！谢谢大家！
【板书设计】
我们在一起
【教学反思】
本节课是以《我们在一起》为主题的心理健康活动课，主要是让孩子 通过游戏、活动体验让学生认识到合作的重要性，增强合作意识，了解 合作的正确态度和方法，从情感上认同合作，养成合作的习惯。
在课程开始我先通过小游戏进行热身，通过游戏，激发学生兴趣， 让学生更加直观地了解到，生活中很多事都需要大家在一起，从而自然 而然地导入到今天的主题——我们在一起，这一环节比较顺利，课堂氛 围比较活跃。
紧接着通过一个动物合作的视频和“同舟共济”体验活动，让学生知 道我们在一起相互合作、相互帮助、合作就是互相配合，共同把事情做好。
在学以致用环节，通过生活中的例子让学生借助所学内容分析在一 起合作中出现的问题，学生都能根据今天所学，找到很好的处理方法分 析。明确有许多事情，只有通过人与人之间的相互尊重、相互学习、相互 交流、相互包容......！
总体来说，这节课能够达到课程要求，实现了课程目标，但也有一 定的不足：在学以致用环节中，身边的例子准备不够充分。所以，在以 后的备课过程中一定要提前了解学生的学情，并预设充分，保证课程的 有效实施。

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