资源简介

《爱大声“说”出来》教学设计
课前准备
云平台
（照片）能感受到“爰”的语言、动作 .....（可以不用）
（调查问卷）有事情不表达的感受——当堂反馈
直抒胸臆的好处
孩子爱听的语言
课堂用表：
1.最近一次和他人（父母、朋友、老师 .....）表达爱的时间？事件？具体
方式？当时的感受
2.爱心贴纸
课堂心理指标表
板贴类：
1、课题——爱要大声说出来
板贴：语言、动作和书信（图片）看到、感受、想法
实验用品：水流受阻实验
教学目标
1、通过云平台交流资料的前期准备，培养学生搜集整理资料的能力；通
过资料整理过程的全程参与，使学生初步感受“大声说”的好处；
寻找“备受欢迎的十句话”共同点，体会“这样说”的好处，练习这样说， 形成技能；
练习实践，体验自身变化带来的喜悦，从而有勇气突破自我，提升人 际交往能力。
教学重点
练习实践，体验自身变化带来的喜悦，从而有勇气突破自我，提升人际
交往能力。
教学难点
寻找“备受欢迎的十句话”共同点，体会“这样说”的好处，练习这样说，形
成技能。
教学过程
一、 课前约定：
坦诚、保密、不评价
二、 热身破冰
鼓圈（击掌）游戏，高潮时突然停，此时此刻什么感受？记在心里， 完成心理指标。
水流受阻实验，观察后交流，如果你是这水你会有怎样的感受？记住
完成调查问卷，现场反馈。
过渡，有时候我们的感受也像这水一样。
三、主体活动：
感受为什么说？
(1 )课前，咱们同学找到了一些有趣的资料(直抒胸臆的好处)，我 们一起来看看吧。
阅读完你想分享点什么呢？
小结：有想法还是说出来的好(板贴——大声说出来)，生活中又是什 么阻碍了这样的表达呢？
是什么让你不想说？
简单交流一下，小结，原来大声说也是有方法的。
怎样“说”？
(1 )回忆最近一次和他人(父母、朋友、老师 .....)表达自己的时间？ 事件？具体方式？当时的感受。
(2 )梳理表达方式，板贴——语言、动作和书信
聚焦语言表达。
(1 )哪些语言你爰听？课前我们同学一起调查，结果如下，我们一起
来读读。
这些语言有什么共同点？板贴——看到、感受、想法
一起看看刚才的回忆列表，自己试着调整一下，并写在爰心贴纸 上。
自己大声读一读，找搭档，换位感受。(或者以录音的方式录下来 上传云平台，随机点开大家听完说感受。也可以以作业的形式完成)
此时此刻，你的心情如何？完成心理指标。
四、回顾升华
1、本节课你最想和大家分享的是什么？
2.小结：老师听出来了，无论哪种方式只要出于真心，勇敢表达都是
“爰”(板贴——爱)同学们，今天开始，请用你的方式大声“说”出你心中的爱， 好吗？下课。
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