资源简介

《我会举手来发言》教学设计
活动理念
小学一年级是学习习惯养成的关键期。如何培养学生良好的课堂发 言习惯，让学生上课更专心、学习效率更高是一年级学生心理健康辅导 的一个要点。本次活动通过设置各种有趣的体验活动，让学生在快乐的 体验中掌握举手发言的方法，感受大胆发言的快乐，促进良好发言习惯 的养成。同时通过助人自助的体验活动，让学生在相互交流、碰撞、互帮 互助中克服胆小、怕错、随便举手等习惯，帮助学生树立大胆、自信发言 的信念。
活动目标
1、 认识举手发言的重要性。
2、 学会学习的小妙招。
3、 树立大胆、自信发言的信念。
活动重点
掌握学习的方法。
活动难点
树立大胆、自信发言的信念。
活动主要形式
游戏体验、情景表演、案例分析。
活动准备
1、 学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板
2、 课件
3、 板书卡片
活动过程
一、 热身儿歌，快乐进入课堂。
1.同学们，可以上课了吗？好，上课！
2.请同学们伸出你的小手，拍一拍，唱个儿歌吧。
（学生活动）
【设计意图：通过"拍拍小手”儿歌，调动学生参与的积极性，
营造一种快乐、愉悦的课堂氛围。】
二、 上课回答问题时，为什么要举手？怎样举手？
同学们唱的真欢乐，知道老师怎么看出来的吗？是大家的小手告诉
老师的。小手不但能表达快乐，还会说出我们的心里话。在课堂上，如果
你想回答问题，需要怎样做呢？
是不是只要同学们举手，就可以说话了呢？
老师如果没点到你的名字怎么办呢？
如果不举手发言，会是什么样的情形呢？想不想看看？
老师问个问题，同学们不用举手就回答，我说明白了吗？
同学们，你们叫什么名字呀？
感觉怎么样？（有点吵，没有秩序）老师也感受到了。
这样的课堂大家喜不喜欢？
我们再来一次举手的发言。
同学们，你们叫什么名字呀？
怎么样？看来大家都喜欢安静、有秩序的课堂。
老师这有句儿歌，
请跟我读：课堂发言不乱抢，举手发言有秩序。
希望在课堂上，同学们都能够做到：
我会举手来发言！一起读。（板书题目）
【设计意图：通过小手会说话的形式，引起学生的兴趣，进行 问题追问，交流碰撞，知道在回答问题前要先举手，不乱发言， 从而营造安静、有序的课堂氛围。】
同学们都怎样举手呢，举给老师看看。
同学们举手的姿势各种各样，哪种更标准呢？
你举起的小手像什么？
以后上课，老师希望同学们举手的时候都像这样身体坐直，小手举 直，能做到吗？
【设计意图：通过举起的小手像什么的发言交流，学生展开想 象的翅膀，让简单的举手姿势，变成了同学们发言交流的话题， 从而明确举手要求。】
三、案例分析（随便举手、不思考）
1.老师有一位朋友，小花，上课举手最积极了，每次老师提问时， 她总是第一个举手，可是现在她很苦恼，怎么回事呢？让我们来听听他 的心声吧！（出示声音）
同学们，你有过这样的情形的吗？谁来帮帮她？
（板书：认真听讲、用心思考）
老师把同学们的建议编成了儿歌，请跟我读。
随便举手要不得，听清问题想一想。用心思考再举手，大胆发言有 想法。
【设计意图：通过案例分析，让学生在帮助他人解决问题的过 程中，理解：随便举手要不得，听清问题想一想。】
四、怎样回答问题？
做到了认真听讲，用心思考，我们就可以举手回答问题了 ？
那回答问题的时候，需要做到什么呢？
来让我们读读这句儿歌：
大方得体声音响一字一句讲清楚
下面我们做个练习，
让我们一起来判断一下哪种回答问题的方式更正确呢。
对的做法用右手比出对号表示，错误的做法用手势叉号表示。
【设计意图：通过事例判断，让学生加深回答问题时要做到： 大方得体声音响亮讲清楚】
五、学习他人，学会学习。
同学们，认识这两个字吗？（学霸）是什么意思？咱班有没有学霸。 你的学习妙招可以和同学们分享一下吗？
有了咱班学霸的妙招，我们再走进学霸“小言”的语文课。学习更多的 妙招，好不好？
请你仔细观察图片，并补全句子。
在老师讲课的时候，小言认真听讲，开动脑筋，积极思考。
在同学发言的时候，小言在认真的听同学发言，积极思考。
在小言听完同学的发言后，小言的小手笔直的举起，等老师点到时，
她补充了同学的发言。
让我们跟着小言一起获得她的学习妙招吧。
同学发言认真听，不懂举手来提问；课上知识当堂了，大家夸我会 学习。
同学们，我们一起回顾一下，这节课都学到了哪些学习小妙招呢。
有了这些妙招，不但可以帮助我们成为小学霸，我们还可以用这些妙招 帮助其他同学呢？
【设计意图：通过班级学覇的分享和观察学覇小言的课堂，获
得学习方法，知道：要想学习好，就要学会好的学习妙招】
六、帮助他人，克服回答问题障碍。
瞧，有一位同学来向我们求助了。
他是我的朋友，小明。为什么会有这样的表现呢？可能是：不会， 怕答错，害怕紧张
下面我们就重点解决这三种想法好吗？
预设：
不会。谁有过这样经历呢？谁来扮演一下小明，他不会。所以就害 怕老师提问，我们给出什么建议呢？
相信有了这些学习妙招，你就可以大胆举手发言。
怕答错。谁有过这样的想法呢？这里老师有话要说，其实在课堂上， 老师最希望看到的就是同学们大胆、自信的发言，答错了不要紧，找出 错误的原因，发现正确的方法，才是我们学习的目标，对吗？
为了让同学大胆参与不怕错，我们来做个游戏吧。
游戏：大胆参与不怕错
全体起立
1） 根据老师的指令，做出相应的动作
2） 哪位同学做错了呢，请犯错误的同学到前面来。
同学们，怕不怕说错？不怕错，敢说就是好样的。
教师小结：希望我们每个人都能够自信、大胆举手发言。
害怕，紧张。
谁有过这样的体验？
来，谁来鼓励一下，给点勇气。
给你一次展示的机会，把你最想说的话，自信、大胆的说给老师、同 学听听。
xx ,我想对你说……
【设计意图：通过帮助小明解决害怕回答问题的三个原因分析
（不会、怕答错、害怕、紧张），让学生在交流互助中进一步认识到， 课堂上要大胆发言、自信举手，当然做到这一点，必须要学会学习， 比如上课认真听讲、用心思考、有想法，有的同学甚至想出了可以 多读书长知识，有不償的问题问老师、问家长、问同学，从而将不 会的问题学会，掌握正确的学习方法。】
七、总结学习方法，扬起自信学习的风帆。
同学们，怎么样，学习小妙招不但可以帮到自己，还可以帮到其他 同学，高不高兴？
让我们回想一下，通过学习，这节课，你都有哪些收获呢？
有方法的学习能够让我们拥有更多的智慧，让我们大胆举手，自信 发言。
我们还可以尽己所能帮助他人。
让我们全体起立，伸出你的左手和右手，竖起你的大拇指，对着自 己说，我真棒。让我们记住：当我们有问题时，请举起你的右手，当我 们想回答问题时，请举起你的右手，让我们一起手拉手，学会学习，一 起向前走。
最后，老师给大家推荐一本绘书《课堂上大胆举手发言》。。课后老师 把他放在教室后面的读书角，希望同学在书中能够有所收获。
今天的学习，就到这里，感谢同学们的认真听讲，积极参与。
让我们在《左手右手》的歌声中结束今天的学习。（同学们跟着一起 拍手）
【设计意图：教师总结，有方法的学习能够让我们拥有更多的
智慧、勇气、胆量，可以让我们在课堂上大胆举手、自信发言。】

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