资源简介

《会生长的“短板”》教学设计
一、 教学目标
1、 知识与技能
(1)了解正确认识自己的重要性，知道我们要从多方面认识自己， 掌握认识自己的途径；
(2 )能够积极找出自己学习的小木桶上的“短板”，自己的目标是什 么，并想出让“短板”生长的办法。
2、 过程与方法
(1 )通过材料分析、小组讨论与交流，掌握扬长避短、改正缺点、激 发潜能等做更好的自己的途径。
3、 情感态度与价值观
(1 )懂得以积极的态度去找出自己学习上“短板"；
(2 )引导学生让自己的“短板”生长起来。
二、 重点难点
重点：1、让学生知道木桶效应。
2、通过学习木桶效应，找出自己学习上的“短板”。
难点：如何让学习上的“短板”生长起来
三、 学法教法
本课为一课时，课型为新授课。相应的学法有材料分析法、问题讨论 法等；教法有讲授法、谈话法、讨论法及多媒体演示法等。
四、 教学过程
（一） 课堂导入
【师】上课
【生】起立
【师】同学们好！
【生】老师好！
【师】请坐。同学们都喜欢做实验，现在让我们做个实验吧，观察向A、B、
C三只小木桶里注水，哪只木桶装的水多？哪只少？
【生】我觉得B木桶装的水最多，C木桶装的水最少。
【师】同学们再思考一下，木桶能装多少水与最长还是最短的木板有关系？
【生】木桶能装多少水与最短的木板有关
【师】对，这位同学观察很认真，我觉得此处应有掌声……（带领学生鼓 掌）我们今天共同来探讨课题是《会生长的“短板”》O
（二） 课堂展开
1 、短板效应
【师】一只水桶能盛水多少，并不取决于最长的那块木板，而恰恰取决于 最短的那一块。这就是"短板效应”或者是“木桶效应”。
2、分析皮皮是怎样让自己的“短板”生长起来的
【师】每一个人都有一个属于自己的学习“小木桶”，组成这个小木桶的木 板有长也有短。
下面我们再来看一下皮皮的学习“短板”是怎样生长的。
1、 皮皮是个阳光自信的孩子，学习、运动、科技方面都很棒。可是， 最近他觉得自己上语文课时老是提不起精神，不喜欢写生字词，更不喜 欢写作文，几次小测验成绩也不理想。为此，他很苦恼，于是就找老爸 支招。
2、 爸爸和皮皮把语文试卷拿出来认真分析了一下，发现皮皮的语 文学习有两个“短板”:一是学习基础不扎实，很多生字词会读会写但不会 用，题型一变换，就不确定了；二是阅读理解差，表现在平日里不爱读 书，课外阅读积累少，不能明确题目的要求，作文无话可说，语言不生 动等。
3、 爸爸告诉皮皮:"找准了,短板，，还要努力行动，这样语文成绩有 所提高绝对不是问题!"皮皮说:"我以后在语文方面多下点功夫，多向我 们班的语文课代表请教学习语文的好方法。”
4、皮皮在爸爸的指导下制定了自己的“补短”计划。首先是培养学语 文的兴趣，先从读书开始，每天坚持读书一小时，从书中找到快乐。其 次，不懂不会的问题记录下来，多思考、多提问、多请教。第三，还要主 动去做，不能三分钟的热血。
5、皮皮在爸爸的鼓励和老师的指导下每天坚持学习。后来，皮皮发 现自己越来越喜欢语文了，成绩也突飞猛进。学期末，他还捧回了“全能 生”的奖状 皮皮的学习“短板”终于不短了！
请同学们阅读材料填写皮皮的“短板”生长记录表
皮皮的“短板”生长记录表
目前学习“短板” 要达到的目标 如何让"短板”生长
请同学交流填写的皮皮的“短板”生长记录表。
目前学习“短板” 要达到 的目标 如何让“短板”生长
皮皮的语 文学习有两个“短 板”：一是学习基 础不扎实，很多 生字词会读会写 但不会用，题型 一变换，就不确 定了；二是阅读 理解差，表现在 平日里不爱读书 课外阅读积累少 不能明确题目的 要求，作文无话 可说，语言不生 动等。 喜欢语 文，成绩 首先是培养学语文的兴趣，先从读 书开始，每天坚持读书一小时，从书中 找到快乐。
进步。拿到 "全能生啲 奖状。 其次，不懂不会的问题记录下来， 多思考、多提问、多请教。
第三，还要主动去做，不能三分钟 的热血。 皮皮在爸爸的鼓励和老师的指导下 每天坚持学习。
3、让我的“短板”快快生长吧
请同学们对比老师填写的皮皮的“短板”生长记录表，找找差距。
现在，好好想一想组成你的学习“小木桶”的“木板”，哪块是你学习 上的“短板”呢？像对哪门学科没有兴趣，学得比较吃力，这就可能是你
的“短板
让我的“短板”快快生长吧
目前学习“短板” 要达到的目标 如何让“短板”生长
【师】下面请同学们以小组为单位分享一下自己学习上的嗨板以及希望 达到的目标。
【师】谁来说一下自己学习上的“短板”以及希望达到的目标。
【生】交流发言
【师】这几位同学大胆发言，很好！那么还没发言的同学是否在积极发言 方面是个“短板”呢？哪位同学起来说说自己的“短板”，让踊跃发言的“短 板”生长一下啊？
【师】好，让我们以热烈的掌声给发言的这些同学以鼓励。
4、教师分享本人"短板”生长故事
学生交流自己的“短板”生长办法，教师点评。同学们办法真多，方法 很好。
【师】同学们你们想知道老师曾经的嗨板”是什么吗？我是如何让嗨板” 生长的吗？
【师】1987年，我考入了“蓬莱师范学校”，将来毕业是出来当老师的。我 当时的“短板”，写字太乱，用曾经我的老师话：“写的作业就是草棍捅 的。”为了将来做一个合格的教师，我下决心要把字练好。我几乎每天都 练字，对照字帖一个一个练，每天写的字标上日期，过段时间，回头再 对照字帖找差距，再练。这样经过一段时间，我写的字有了显著进步， 等毕业时，已经可以写一手漂亮的“三笔字”了——钢笔、毛笔、粉笔。
（三）课堂小结
【师】下面请同学们谈谈这节课的收获
【生】学生谈谈这节课各自的收获
【师】让“短板”生长的秘诀
首先找到自己在学习上存在的问题，告诉自己“短板”只是暂时的， 相信自己有能力让“短板”生长起来!然后，给自己制定一个切实可行的目 标，尝试培养兴趣，调动学习的主动性，多花时间，改进学习方法，多 观察、多思考、多请教。一定要长期坚持，要有不达目的不罢休的精神哟!
（四）课后拓展
同学们，你们对自己的嗨板”生长有信心吗？老师愿意做你们“短 板”生长的帮助者和见证者，希望同学们的“短板”快快生长起来吧！
同学们，这个学期末，我们要召开一次主题班会，每个同学分享 "我的短板成长故事”，老师期待每个同学的成长！
［本课板书］:
会生长的“短板”
木桶效应：一只水桶能盛水多少，并不取决于最长的那块 木板，而恰恰取决于最短的那一块。这就是木桶效应也叫 短板效应。
目前我的学习"短 板” 要达到的目标 如何让“短板”生长

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