资源简介

《成为真正的水手》教学设计
【活动设计背景】:五年级学生有自己的思想，在行为上有一定的 独立性。但在日常生活和学习中没有自己的目标或者目标过大不切实 际，平日无论干什么都有得过且过的想法。为了使学生养成树立有效 可行的目标的习惯，我们要引导学生怎样去树立优秀可行的目标， 并且要学会在实施过程中遇到困难怎样去解决、克服。
【活动目标】：
1、 以体验活动为切入点，让学生在活动中领悟到目标的重要，提高 设立目标的意识，并学会如何去实现目标。
2、 体会树立目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。
3、 懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调 整行动计划。
【活动重点难点】：
1、 感受、认识目标对于人生的重要意义。
2、 学会怎样解决实现目标过程中遇到的困难。
【适用年级】：小学五年级
【活动准备】：课件眼罩图片
【活动方法】：讨论法、小组合作法、质疑法等
【活动过程】：
一、开启课题：
师：同学们，大海，神秘莫测，喜怒无常。（播放视频）在这片海域 上，幸运与不幸同在，生存与死亡往往就在一瞬间！看完这个视频， 你想说什么？对，水手，就是搏击在这片海域上的勇士。（出示图 片）无论遇到狂风暴雨，还是旋涡急流，他们都勇敢地搏击海浪， 掌握航向，驾驶航帆驶向胜利的彼岸。其实人生也是如此，每个人都 是一名水手，我们掌握着自己的命运之舵，为了驶向自己的目标， 而努力拼搏！今天这节课，我们将一起探讨——如何（板书课题： 成为真正的水手）
（设计意图：利用视频和图片给学生直观的感受，使水手这一职业 的引入更加自然。通过谈话，让学生通过了解现实生活中水手需要面 对的困难和克服困难的精神，了解本课的学习目标是什么。）
二、认识目标，
1、师：现在，让我们踏上了学习之船，航行前，先来玩一个热身游 戏。游戏的名字是：听音传花。谁想参加？
（投影出示）游戏规则。
1） 按规定将手中的花束抛给旁边的同学。
师：我来采访一下做游戏的同学，这个游戏简单吗？为什么？
想挑战更高难度的吗？游戏继续。
2） 戴上眼罩，转两圈，将花束抛给旁边的同学。
师：这次的游戏还简单吗？为什么？
预设生1 :戴上眼罩，看不到花束，就不知道该扔向哪里？
预设生2:而且转了两圈晕乎乎的，找不到正确的方向。
师：对，游戏中花球就是我们目标，戴上眼罩，就看不到了目标。
（出示图片）没有目标，就如同不带指南针去航海，会使你迷失方 向。
所以，我们无论做什么，首先要确立目标。（板书：目标）同学们， 咱们的航行就要开始了，"学海无涯苦作舟”如何确立我们的学习目 标呢？
（设计意图：利用游戏不仅可以媛解学生上课初的压力，还可以让 学生在游戏难度的不断提高中，中亲身感受到“目标”的重要性。最后 老师揭题，让学生从内心深处加深了对目标重要性的了解。）
三、确立目标
1、师：前几天，在心理信箱中老师收到了两位同学的来信，他们说 自己现在很苦恼，总是实现不了自己制定的目标。（投影）
王老师：您好！学期初我给自己制订了的这样的目标：我喜欢画画， 长大了，我想成为齐白石一样的画家。可是一段时间过后，收到的 效果却不尽人意，我感到很困惑，究竟哪里出问题了？我该怎么办 呢？此致敬礼小威
师：他的目标哪里出了问题？该怎么办？
预设生交流：他的目标太远大了，作为学期目标根本实现不了。他应 该制定学期内的小目标。每天，练习画一张画。每天练习画画半个小 时。
师：谢谢你们的热心帮助！
2、 这是第二位同学的来信，他的问题在哪呢？
目标（课件出示）王老师：您好！这学期我给自己制订了的这样的 目标：每天我要练习十个小时的钢琴，在钢琴比赛中拿一等奖。我还 要每天练习十张字帖，争取在这学期把字写得和老师一样好。可是我 发现，这个目标我根本完成不了。我该怎么办呢？此致敬礼小明 （小组讨论，他该怎么办？）
预设生：小明的目标虽然明确，但不合实际，一天十个小时的弹琴 时间根本就不合理，根本就没有那么多时间。半年内和语文老师写得 一样，有点夸大了自己的能力，不合实际，这样的目标实施起来没 有动力，没有可实施性，不可行。
3、 师：同学们，学习上要有目标，但目标也要明确合理可行。（板书: 明确合理可行）
4、师：你能帮他们制定出合理的学习目标吗？拿出你的笔把它写下
来吧！（第一二组帮小威修改他的目标，第三四组帮小明修改他的
目标。）
师：请你把你们组修改的目标读一下。
师：相信这两位同学听了你们的建议，一定会制定出合理的学习目 标。
5、 师：一起来看《小闹钟的故事》，它又会给我们带来什么样的感悟？
6、 听完这个故事，你有什么感悟呢？
7、 师：同学们，制定目标要小而精，一定要符合自己的实际情况。
（课件出示）这学期你的学习目标是什么呢？拿出目标卡请把它写
下来吧！（播放音乐）
8、 师：把你的学习目标跟大家分享一下吧。有了明确的目标你就是自
己学习旅程的舵手了。让我们扬起的风帆，远航吧！
（设计意图：本环节的设计通过实例引导学生讨论研究怎样设计有
效可行的目标，并结合自身情况设立自己的目标，把理论和实践很
好的进行结合。并在活动中让学生体会帮助别人的快乐。）
四、实现目标
(1) 师：在向着目标前进的旅程中，你们会遇到无数的风浪。如何在学 习中不受任何诱惑和干扰，自始至终向着制定的目标去努力，去奋 斗，最终实现目标，成为一名真正的水手呢？让我们先来看看真正 的水手是怎样做的。
（播放视频）
(2) 视频中的水手给我们带来无比的震撼，真正的水手在遇到困难的 时候…—（集体交流）
战胜风浪，横渡大西洋，到达南美洲，取得了初步的胜利，水手们
1、 互相拥抱，以示庆贺，计划下一步的航行。（ ）
2、 驻扎在南美洲，停止航行。（ ）
3、 互相比功劳。（ ）
开进太平洋，风平浪静，阳光和煦，水手们
1、 打牌、喝酒，离开自己的岗位。（ ）
2、 进行修整，修补破损的风帆和船舷。（ ）
3、乘胜前进。（
遇到海流，风急浪高，缺少淡水和食物，真正的水手说
1、 咱们还是回去吧，我再也熬不住了 ！（ ）
2、 回也回不去了，等死吧。（ ）
3、 一定要坚持到底，争取胜利。（ ）
船长被杀，船队迷失方向，到达一个美丽富饶的岛屿，岛屿首领送 给水手们珠宝，挽留他们，水手们
1、 收下财宝，留在岛屿享受（ ）
2、 好好休息，过两年再继续航行。（ ）
3、 不要财宝，要充足的淡水和食物，调整航向，继续前行（ ）
(3) 师：同学们，（投影出示）水手在取得胜利的时候没有骄傲，在 遇到困难的时候没有气馁，通过不懈的努力，克服重重困难，终于 到达目的地，实现了自己的目标，证明了地球是圆的。
师：让我们带着水手们这种坚韧不拔、百折不挠、越挫越勇的精神继 续前行。
(4) 师：前行的旅程中有几位同学遇到了困难，大家怎样帮助他们？ （视频图片出示，单个交流体会）
A.练字练得手都疼了，还是练不好，该怎么办呢？真是不想再练 了？（视频）
B学习时，看到别的同学在玩，受不住诱惑，想出去玩了怎么办？
（视频）
C.每天五圈的跑步目标，因为天气或者懒惰不想再坚持下去怎么
办？（视频）
(5) 感谢同学们的热心帮助，相信三位同学一定会克服困难，达成目 标。
(6)（投影出示）同学们再看一下自己的学习目标，设想一下，你在 实现目标的过程中会遇到什么样的困难，又该怎样克服呢？和小组 里的同学讨论一下。集体交流。
(7)师总结：学习总不能是一帆风顺的，总会遇到这样那样的问题， 我们需要（出示投影）有信心，相信自己，我是最棒的，我能做到。
要有耐心，要耐得住前行路上温柔的陷阱，以免失去自我，沉睡于 眼前。有恒心，只要坚持就能到达山顶看到不一样的风景。只要做到 这三心，我们就会达成目标。（板书：信心 耐心 恒心）为我们自 己加油吧！（拍掌：加油加油加油）
(8)师：让我们借名人的话，以此鼓励自己早日实现目标，到达成功 的彼岸。（生齐读）
（投影出示）
一个人努力的目标越高，他的能力就发展的越快。
——【苏联】高尔基
在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成 功。
……-【德国】爱因斯坦
（设计意图：教学不仅仅要进行“师生对话”“生生对话”更要加强“学生 与课本的对话”通过这种对话，让学生的思维得到发散，使学生学会 更深一层的独立思考。）
五、收获园
师:今天你最大的收获是什么？（集体交流）
师：同学们，在学海航行中，可能会遇到各种未知的激流险滩 但请记住：你们是真正的水手！水手们，把你的目标贴到学习 之船上，将他们驶入大海吧！（投影出示）“乘风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”。让我们向着自己的目标，无惧风雨，扬帆远 航吧！
（设计意图：我们的教学不仅仅是明理悟情的学习，也是语言表达 交流的一个过程。本环节的设计是让学生在明理之后能够准确的表达 出来，使学生在交流中学会倾听和表达。）

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