资源简介

教学设计
教学目标
知识与技能：通过本课教学，培养学生提高注意力的意识，明白注意力的重要性。
过程与方法：通过一系列训练注意力的趣味游戏，使学生学会提高注意力的方法以及排除外 界和内部干扰的方法。在交流中明确集中注意力实践性。
情感态度与价值观：培养学生做事专一、认真的态度，形成良好的意志品。
重点：让学生体会到注意对我们的影响，掌握集中注意力的方法；
难点：让学生掌握集中注意力的方法，并在实践中应用。
教学过程
—, 反口令游戏，导入课题
师:同学们，今天老师非常高兴与大家上这堂心理健康课。我们先来做个游戏好吗？
生齐声答:好
师:我们来做一个“反口令”的游戏,当我说“点头”时,你应该（生回答:摇头）;当我说“抬头”时，你应 该（生回答:低头）。好，听清口令，现在开始。，起立、摇头、抬头 .....
学生陆续岀现错误。
师采访两个学生:你一直没有出过错，请问你是怎样做到不出错的？这位同学，你刚才是不是做 错了？你能告诉大家你为什么做错了吗？
生畅谈感受:理解注意力
师小结:在这个游戏中，我们要想快速做岀反应，必须要集中我们的注意力，竖起耳朵认真听, 还要反应快，这就是“注意”。（出示课件）俄国教育家学家乌申斯基曾说过：“注意力是学习的窗 口，没有它，知识的阳光就照不进来”所以，今天我们就来训练提升我们的注意力，让大家能在 学习的路上越走越远
板书课题（提高你的注意力）。
【设计意图】用一个和注意力有关的小游戏导入课堂，引起学生对注意力的兴趣，同时创设良好 的课堂气氛。
二，活动2【测试】自我诊断，注意力测试
师:同学们想不想知道自已的注意力水平呀？
生:想！
师:那我们来做个测试吧（课件岀示测试题目）
生拿出纸和笔，认为对或者符合的打W”,反之则打“X”最后统计对照测试结果。
学生反愦测试结果。师加以点评。
【设计意图】通过小测试,学生对自已的注意力水平有了一定的了解，也激发了学生训练注意力 的积极性。
三，活动3【活动】注意力训练大本营
老师统计学生注意力情况,进一步引导：看来咱们大部分同学对自己的注意力情况都不满意，没关 系，我们的注意力不是天生的，是以通过训练加以提高的。这节课呢，老师给大家带来了提高 注意力的五大法宝，但要靠大家闯关去寻找。
首先来看第一关:火眼金睛
电子白板出示“人物花瓶”图，从图中你看到了什么？你从什么颜色看出的？当我们把注意力集中到 另一种颜色时又发现了什么？同一幅图因为我们关注颜色不同呈现岀两种图像。用上述方法再次 观察“黑白楼梯图”。你看到了什么，说一下你是怎么做到的。恭喜你闯关成功，
找到了第一个法宝：仔细看（板书）
第二关：一拍不错
游戏规则:老师说词语，学生听到动物词拍一下，听到水果就这样摊开手。
师随机说出：猴子、香蕉、苹果、狮子、梨、老虎、草莓、小狗、櫻桃、桔子、熊猫、大象、 葡萄、兔子、西瓜
师小结:采访做错的学生;你为什么会出错？如果你认真听了,不走神，是不是正确率很高呢 所以 说提高注意力我们要做到：认真听，（板书）这是提高注意力的第二个法宝。
第三关，倒背如流 出示游戏规则:
听老师报数字，学生听完后立即倒背出来。（先举手示意）示例:教师说301,学生说103。
采访最后说对的同学：这么长的数字，能倒背如流，你是怎么做到的？
小结：恭喜你寻到了提高注意力的第三个法宝：用心记（板书）
第四关，一字不漏
出示游戏规则：
听朗诵，数一数一共有几个“的”
采访没有做对的学生（这次老师要采访一下没有做对的学生）：说一下你为什么会说错？
小结；所以我们提高注意力还要“克服干扰”。（板书：克服干扰）
第五关，动物乐园
师:请同学们集中注意力看这个动画片里的几种动物。
请问第六个出场的动物是什么？生回答。
师:好，再看一遍。学生马上回答上来。
师:采访你一下，为什么你第一次不知道 第二次就知道了？
生:因为第一次不知道问题是什么。
师:这个游戏对你有什么启示？
点出:明确目标，注意力就可以更好地放在我们的学习任务上。所以，我们在学习时要学会带着“任务或问题去学习，这样学习效率才高。（板书:明确目标） 四，升华实践 同学们，通过之前的闯关，我们寻找到了提高注意力的五大法宝，他们是（指板书）：仔细看、 认真听，用心记、克服干扰、明确目标。
可是我们学校的小刚同学在学习上存在诸多困惑（出示课件，指名读困惑），找同学来读一下。
出示学习要求：请同学们小组合作，帮小刚出主意，然后把你们的主意写在爱心卡上。
学生交流，老师巡视。
汇报，张贴爱心卡。
相信在同学们的爱心帮助下，小刚同学一定会克服困难，赢得进步。
（五）总结
通过这节课的学习你有哪些收获？请用一句话概括一下。
希望大家在今后的学习生活中，能够仔细看、认真听、用心说、明确目标、克服干扰，提
高我们的注意力，做一个聪明的人。

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