资源简介

《做一只会拐弯的毛毛虫》教学设计
【活动目标】
1、 初步使学生认知什么是思维定势，认知思维定势对学习和生活的 影响。
2、 训练学生的发散性思维及逆向性思维，摆脱不利的思维定势。
3、 让学生能突破自我界限，在生活和学习中提高自己的创新能力。
【活动重点】避开思维定势的影响，找到思维的突破口
【活动难点】思维过程中信心和技巧的训练。
【活动准备】多媒体课件、毛毛长教具、杯子、可乐、剪刀、卡纸、彩笔。
【活动过程】
课前心理暗示：同学们，欢迎大家来到心理健康课堂，看一下我们 的约定是什么？生：参与、倾听、保密。我们的口号：师：最高品格， 生：静悄悄。我们的奖惩机制，全班分组，每组都有前进小格子，表 现优秀前进一格，无故打扰别人学习退步一格，到这节课结束的时 候看看哪一组格子前进的最远。大家清楚了吗？清楚了那我们就开始 的上课吧。
同学们，听很多老师说啊，咱们班的同学个个思维活跃，反应敏捷 是一群特别聪明的孩子，到底有多聪明呢，老师想考验你们一下， 怎么样？敢不敢接受这个挑战？生：敢
设计意图：【活跃气氛，拉近师生距离，调动学生参与的积极性。为 课题的引出做好铺垫。】
一、初步认知思维定势
游戏导入主题。
1.师：既然敢接受老师的挑战，那下面咱们来进行一个热身小游戏 这个游戏的名字叫快问快答。跟着老师的节拍大声的说老鼠，（师打 节拍生说老鼠）
【设计意图】通过暖身游戏，让学生集中注意力，排除紧张的情绪， 营造了一种轻松、温暖的氛围，可以放松地展示自己，进入活动。】
2.师：猫怕什么？生：老鼠
师：什么？猫怕老鼠？刚才为什么有那么多同学异口同声的说猫怕 老鼠呢？谁来说一说。
（你有一个重大发现呢。你有一个非常有价值的发现。）
师总结：就是这样的一个习惯，是它束缚了我们的思维活动，禁锢 了我们的大脑思考，使我们不由自主地顺着它的思路一直想下去， 想下去，而走不出这个圈子，这就是我们心理学当中经常说到的思 维定势。
二、进一步认知思维定势对学习和生活的影响
师：那么思维定势对于我们的学习和生活有什么影响呢？科学家曾 经做过很多的实验探究，那么下面呢我们就来听一个小故事，毛毛 虫实验，这也是科学家们的实验之一。我们听一下：出示幻灯片： 毛毛虫实验的视频。
（视频内容：法国心理学专家约翰 法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫 实验”：这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟前面的 毛毛虫走。法伯把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围 成一圈，花盆周围不到六英吋的地方，撒了一些毛毛虫喜欢吃的松 针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆，一圈又一圈地走。一小时 过去了，一天过去了，又一天过去了，
.....这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走 了七天七夜。它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。法国心理 学家约翰 法伯在做这个实验前曾经设想：毛毛虫会很快厌倦这种戛 无意义的绕圈而转向它们比较爱吃的食物，遗憾的是毛毛虫并没有 这样做。导致这种悲剧的原因就在于毛毛虫的盲从，在于毛毛虫总习 慣
于固守原有的本能、习惯、先例和经验。毛毛虫付出了生命，但没有任 何成果。其实，如果有一个毛毛虫能够破除尾随的习惯而转向去觅食 就完全可以避免悲剧的发生。）
设计意图：【恰当的使用多媒体课件创设情景，能使学生受到更真切 的感染，使学生身临其境。】
师：同学们，听了这个故事，你有什么想说的？生自由答（引导学 生从缺乏主见等方面谈。）
师：没有主见对于我们的学习和生活可能都会有影响，像毛毛虫一 样，最后进入了这么一个死亡的怪圈里头了。
（哇，你说的真是太棒了。你是不是也想说？说的真好）师：那同 学们，假如你是其中的一只毛毛虫，你会怎么做呢？生自由答：
（引导学生从突破常规，学会独立思考，做到有主见等方面答）
（这是你的做法，是吗？ 真聪明） 师总结：同学们，在法伯的笔记本当中，是这样来总结这次实验的， 毛毛虫中如果有一只与众不同的话，它们就能够马上告别死亡，改 变命运。与众不同就是像刚才同学们的做法一样，做一只会拐弯的毛 毛虫。顺势引出课题，板书课题。
师过渡：做一只会拐弯的毛毛虫，也就是能够敢于找到出口，勇于 突破常规，这样不仅能够吃到可口的美味的松叶，还能够创造出生 机和幸福来。同学们。不知道你们是不是一只会拐弯的毛毛虫？设计 意图：【通过视频故事让学生初步感知思维定势的消极作用，引发学 生思考，让他们体会到思维要"拐弯”，从而揭示了课题。】
三、思维训练活动
说起逆向思维，古代有个孩子可真是一只会拐弯的毛毛虫，他脑筋 一转救出来一个落在水缸里的同伴。他是谁？生：司马光
师：真聪明，大家一下子就想到了，别的小朋友想到的都是什么办 法？师：也就是说让人离开水。而司马光想到的是什么办法 让水离 开人。所以这种倒过来的方法就叫做“逆向思维”法。大家能不按常规解 决问题真不错。其实我们今天要跟着毛毛虫学习三种思维方法，逆向 思维是其中一种，接下来让我们跟着毛毛虫一起开启我们的思维之旅，继续探索吧。(出示教具思维之旅)。旅途中毛毛虫遇到了三道弯，转不过弯来啦，聪明的你能不能帮帮它呢？
(1)第一道弯：如何租到房子？
毛毛虫爸爸妈妈带着小毛毛虫去租房子，他们看中了黄鹏阿姨漂亮 的公寓，可是黄鹏阿姨却说：“我不租给带孩子的租户。”爸爸妈妈听
了很失望，可是小毛毛虫灵机一动，对黄鹏阿姨说了一句话，黄鹏 阿姨就爽快的把房子租给了他们。你知道小毛毛虫说了句什么话吗？ 此活动意在让学生利用刚刚学过去的逆向思维，学以致用。
(2 )第二道弯：：巧动杯子。
师：有三个杯子，前三个杯子有水，后四个杯子没水，请你只懂两个杯子，使它变成下面的摆放顺序：没水、有水、没水、有水、没水、有 水、没水。怎么样看清楚要求了没有？开动脑子想一想，可以小组讨 论一下，老师跟你们提个小要求：讨论的时候声音放轻点，想到办 法后先暂时保密，不能透露给其他小组的同学。老师把杯子摆好，谁 想好了可以示意。我让他到前面来展示给大家！
师：大家认真看，帮他一块数，看他是不是按要求只动两个杯子。同学，你是怎么想的？非常高兴看到你有这么好的想法。解决的办法难 道只有一个吗？
师：谁愿意到前面来展示给大家看呢。
师：哇，真的是动了两个杯子，让我们把掌声送给他好吗？跟他一 样办法的同学举手。恭喜你们，那么用你自己喜欢的方式给自己加加油。
-还有几个小组没有拐过这道弯的，你们想到的是什么办法呢？只 移动杯子不动球，操作之后我们就会发现这种办法至少要移动三个 杯子才行。既然移杯子不行，那我们就想到了倒水。像那样的一种方 法我们就叫做转换思维法。换一种思维，运用转换思维法也能很好的 打破我们的思维定势。
（3）第三道弯：毛毛虫的烦恼
师：没有拐过弯的同学呀，我好像在你们的脸上看到了失落。没关系， 下面呢还有一个活动，活动的难度更大了，同学们，咱们是继续呢 还是放弃呢？生：继续
师：老师特别欣赏你们勇往直前的精神。看一看第三道弯，自己轻声 的读一读。（生读）
师：是啊，毛毛虫在美工课上发到这样一张破洞的纸，他心里感到 十分难过，所以他向我们发出了求救声，聪明的你们愿不愿意帮一 帮他呢？生：愿意
师：好，同样的，我们要约法三章。（1 ）我们只有5分钟的时间， 拿到卡纸要抓紧时间完成。（2）老师给每一组都备了两把剪刀、两盒 水彩笔和一个双面胶，你们画啊剪啊，自由发挥。（3）先完成的同 学可以把你的作品展示到黑板上，按顺序排好。清楚了吗？生：清 楚了
师：好，请小组长拿出材料，开始尽情的创作吧。（学生画画）师： 哇，同学们都有很强的创造性，真的很棒。能把一张破洞的纸变成一 副这么完美的作品，让我们为自己点个赞吧。那么像这样的一种方法 我们就叫做创意思维法。
设计意图：【通过一系列的游戏活动让学生在游戏中培养多角度思考 问题的能力，并将学习应用到自己的实际生活中。力求尊重每一位学 生，给学生充分的参与机会，让健康、快乐的理念融入到活动中，这 样有助于学生自我意识的发展，形成健康的心理】
四、总结
今天我们进行了有趣的思维训练，让你知道了什么？或者准备在今 后
在学习和生活中遇到问题你会怎样做？
清代的刘墉（y6ng ）以敢于直谏（jian ）而著称于世，也正是因为 这一点，他经常得罪皇帝。一次刘墉冒犯了皇帝之后，皇帝就想要他 的命，于是就写了两个“死”字做成"阉” （jiu ）让刘墉抓，不管刘墉抓 到哪个阉都是一个死。这一点机智过人的刘墉早就想到了，他打破惯 性思维，随便抓了一个阉就吞了下去，等皇帝的随从把另一个间打 开看时，是一个“死”字。那么按照常理，被刘墉吞下去的字肯定就是 “生”了。皇帝无奈，只好当庭将其赦免。
同学们，在我们今后的学习和生活中，可能会遇到许许多多的难题 但只要我们能突破“思维包围圈”，敢于打破常规去思考，做一只“会 拐弯的毛毛虫”，就一定能让自己的脑子变灵活，从而能战胜眼前的 困难，走向成功。老师希望你们每个同学都能做一只会拐弯的快乐的 毛毛虫，在今后的学习和生活中健康的成长！

展开更多......

收起↑