资源简介

6.4.2《可持续发展与发展新理念》教学设计
【教学目标】
1、列举不同历史时期的“人地观”，列举说明不同“人地观”下人与自然之间的关系。
2、能够理解可持续发展的内涵，懂得生态、社会、经济是可持续发展的三个方面，缺一不可。
3、能结合区域发展的案例，从协调PRED的角度思考和分析问题，树立可持续发展的思想。
重难点：能结合区域发展的案例，从协调PRED的角度思考和分析问题，树立可持续发展的思想。
【学教课型】新授课
【教学内容】
一、新课导入：
师：播放宁波城市转型规划宣传片，请同学们观看视频并思考，在视频中你看到了一个怎样的宁波？
生：学生观看视频后回答，这是一个繁荣的、快速发展的宁波，
师：然而在宁波快速发展的背后，也存在这一些问题，也付出了一些代价。那们今天就让我们一起来看看宁波发展背后的问题和代价。
二、新课教学：
（一）发展的代价
——直击宁波发展背后的问题
师：课前，我请同学们分为六大调查小组，深入各大网站，有的甚至现场调查，为我们提供了非常珍贵的相关信息。接下来就让我们首先来看看他们带来的调查报告。
学生调查报告展示环节（一）：
第1组学生展示：《雾霾中的宁波天封塔》
报告学生提问：大家觉得我们宁波为什么会出现雾霾？
学生互动回答。
报告学生讲述：雾霾给人们的身心带来极大影响，同时也会影响交通出行，给人民带来安全隐患等。
第2组和第4组学生展示：《宁波的两条“黄河”》
报告学生分别就“黄河”出现的时间、地点、原因和影响进行介绍。
第5组学生展示：《这样的学习环境》
报告学生以情境对话的形式向同学们展示在满是垃圾的学习环境中的学习感受。
师：以上小组分别为我们展示了宁波发展过程中出现的哪些问题？
生：大气污染、水污染、工业污染、垃圾污染
师：那么这些污染分别属于哪两大类问题？
生：环境问题和资源问题。
师：老师也带来了两张我感触比较深的宁波的两张图片。图1：宁波交通拥堵红色预警图，图2：宁波火车站返客高峰。这反映出宁波在城市化过程中哪一问题越来越凸显？
生：人口问题
（二）发展的思考
——人口、资源、环境、发展的关系？
师：那么宁波在发展过程中，资源、环境、人口、发展它们各自发生了怎样的变化？之间又有怎样的联系呢？
学生完成学习任务单，并上讲台画出示意图并讲解解释。
师：那么我们把它们之间错综复杂、互相影响的关系问题又称为是什么呢？
生：PRED问题。
师：那么PRED仅仅是宁波的问题吗？
生：不是的，也是全国的共同面临的问题。
师：那么接下来，我们的另外两个小组也带来了他们的调查报告，我们一起来看一下。
学生调查报告展示环节（二）：
第3小组调查报告展示：《奇怪的天然林保护区》
报告学生上讲台展示讲解天然保护林的树木遭到了严重的资源破坏。
第2小组调查报告展示：《粉色的天空》
两名报告学生以聊天对话的形式，展示南京粉色雾霾造成的原因和影响。
师：这说明PRED问题的确已成为全国各地共同面临的问题了，但是，仅仅是这样吗？
教师出示图片：无处安身的北极熊、正在消失的亚马孙森林、超级大国美国背后的垃圾问题
提问：这些图片又说明了什么？
生：PRED已是全人类共同面临的问题。
（三）发展的选择
——未来的发展，路在何方？
师：那么面对日益恶化的生态环境，人们开始去摸索一条新的发展道路，怎样的道路呢？
生：可持续发展之路。
师生共同得出可持续发展的含义。
师：然而这样一条合理的理念却有人反对，我们来看下他们为什么反对？
教师出示情境：在可持续发展的理念下，政府打算关停一批重污染企业…但是出现了3种不同的声音：如右图。
教师邀请学生分别扮演朗读。
师：请思考他们分别是站在什么角度提出的观点？
生：个人、后代、环境
教师引导出：经济持续发展、社会持续发展、生态持续发展这三个维度。
师：那么可持续发展理念有没有就这三者的关系进行阐述说明呢？
生：有的。可持续发展包含生态可持续、经济发展可持续、社会发展可持续，三个方面缺一不可。
师：有没有主次之分？
生：通过木桶效应分析，生态放在最重要的位置。
师：中国政府如何在响应呢？
生：中国政府颁布《中国21世纪议程》提出了我国可持续发展的总体战略。
师：中国政府有没有在积极落实呢？我们接下来就来看一个我们家乡小镇的发展致富之路。
（三）发展的选择
——九龙湖的致富之路
师：今天老师带来了九龙湖发展过程中的3个记忆的片段。邀请学生来讲述。
记忆一：九龙湖村党总支副书记在接受采访时说道：“以前，村民靠山吃山，主要依靠毛竹、竹笋等农作物来获取经济收益，尽管辛劳，但生活水平却一直提不上来。”
如何脱贫致富成了村民们整日思考的事情……
记忆二：
后来，大量工厂入驻这里，村民们到工厂上班后收入也开始稳定了起来。另一些在九龙源的村民纷纷办起了农家乐，致富的大门打开了……
而书记却忧愁了起来。
师：书记可能忧愁什么？
生：工厂和农家乐带来了环境污染。
师：正如同学们所说，我们来看记忆三。
记忆三：
九龙湖镇经济快速发展的那几年，大伙儿没有环保意识，导致水体污染严重。农家乐产生的污水，没有经过处理，就直接流入下游的九龙湖中。“2010年和2011年这两年，九龙湖的水源污染最为恶劣，水面上整日漂浮着油污，溪里根本见不着一条鱼。”书记回忆道。
记忆三中的相片：图1为因工业污水渗排，满是油污的大严河，图2为烧烤后的一片狼藉。
师：环境变差了，游客变少了，九龙湖的发展又陷入了困境。那么，九龙湖的发展该何去何从，请同学们运用今天所学可持续发展的理念，根据图片反映的问题和九龙湖的优势，从多个角度为九龙湖实现可持续发展建言献策。
[学生活动：给当地政府倡议信]
要求：根据图片反映的问题和九龙湖的优势，多角度思考。
时间：5分钟
学生成果展示。
学生A：政府要兴办污水处理厂，净化河水。
学生B：要提高村民的环境保护意识，从每一个村民做起。
学生C：要依靠科技创新，节能减排，关闭高污染企业。
师：大家都说的很好，甚至有的同学已经说到了我们政府已经在做的。教师出示资料：政府近年来为保护九龙湖环境而做的努力，以及出现的成效。
播放魅力九龙湖的视频。
师：你在视频中可以看到今天的九龙湖是什么样子的？
生：美丽、环保、山清水秀的
师：回首九龙湖曲折的发展路，你认为是什么让他们最终走向了富裕？
生：走出了一条可持续发展的致富之路
师：其实可持续发展并不单单是政府的事、国家的事，也是我们每一个人的事情，那么请你说说你能为保护家乡、保护地球环境，做些什么呢？
生：绿色出行、节约用水、循环利用等。
三、教师总结寄语：
师：希望同学们能够落实所说的这些行动，已经在做的同学把它坚持下去，为建设美丽家乡、美丽中国、美丽世界贡献自己的力量。
【学教测评】
1、为了消除右边漫画《十面“霾”伏》所反映的现象，使人们呼吸到清新洁净的空气，我们必须（ ）　　
A.禁止开发和利用地球的绿色资源
B.对污染环境的行为一律处以刑罚
C.节能减排，植树造林，保护环境
D.坚持走先污染后治理的发展道路
2、漫画《因小失大》告诉我们（ ）
A.先要发展经济，然后再治理环境
B.经济效益提高了，生态环境自然就得到了保护
C.不要以污染和破坏环境为代价换取经济的一时发展
D.发展经济与保护环境是一对不能解决的矛盾
3、某市在夏天举办冰灯冰雕展。此次冰灯冰雕展占地约2000平方米，总用冰量近千吨，各种灯具数千盏，每天耗电在1万度以上。这一做法（ ）
A.符合科学发展观的要求 B.体现了“三个代表”重要思想的要求
C.符合可持续发展的要求 D.违背了建设资源节约型社会的要求
4、武汉东湖是我国最大的城中湖和首批4A级风景旅游区。为了保护好武汉东湖的自然之美，下列做法正确的是（ ）
A.禁止开发利用东湖的自然资源，不允许任何人进入东湖风景区
B.完善对东湖的环境保护机制，禁止对东湖掠夺式的开发和利用
C.在东湖景区内多建人造景观，刺激旅游经济发展
D.加强对东湖的环境保护，对在东湖风景区乱扔垃圾者一律处以刑罚
欣赏漫画，回答5~6题。
5、这幅漫画讽刺了我国现实生活中的以下现象或行为 ( )
A.国内生产总值过快增长
B.经济增长速度过快
C.自然资源总量大、种类多
D.资源开发利用不尽合理、不够科学
6、为了解决这幅漫画所反映的问题，我们必须（ ）
①加大资源开发的力度和进程 ②坚持保护环境的基本国策
③坚持保护资源的基本国策 ④大力实施可持续发展战略
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
7、非选择题
材料一：燃放鞭炮是我国春节除夕迎新的传统习俗。监测数据显示:某市春节期间，在燃放烟花爆竹的高峰时段，空气中的污染物浓度瞬间急剧升高。据专家介绍，烟花爆竹在燃放时空气中除了会增加对人体影响较为明显的PM2.5外，烟雾中还有镁、铜、铯、锶等金属颗粒物，人体吸入会导致各种疾病。市民王先生虽然也知道燃放烟花爆竹的危害，但由于对这种习俗有难以割舍的情结，想出了一个“两全其美”的办法，戴着口罩放鞭炮。
材料二：甲、乙两个同学就如何过传统节日产生了分歧。甲认为，庆祝传统节日就应该热闹、隆重，大操大办。乙认为，虽然现在条件好了，但在庆祝传统节日的时候，还是应该勤俭节约，反对铺张浪费。
阅读上述材料，回答:
（1）有人认为，市民王先生戴着口罩放鞭炮是环保意识强的表现。你同意这一说法吗 简述理由。
（2）你是否同意材料二中两个同学的观点 简述理由。

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