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第三单元第三课第二框《水上都市》教学设计
东湖中学 张丽
一、【课标解读】：
课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读：
1-2-8 描述威尼斯的自然环境，体会威尼斯水城的因水而生，因水而兴，因水而美，因氺而忧的历史与现状，感受威尼斯的水城之美。
1-4-2 运用政区图、区域轮廓图，描述威尼斯的地理位置与范围；运用景观图、示意图，描述威尼斯独特的水城风光，感受人们生产生活与水之间的关系。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
威尼斯是展现了独特的水边生活，其城市以旅游业和商业为主。“水上都市”以威尼斯的“水”为线索，重点介绍威尼斯城的形成、发展、特色以及人们的生活与水的关系，理解它因水而生，因水而兴，因水而美，因氺而忧的历史与现状。
编写的意图在于帮助学生自然环境对人类生产生活的影响，任何区域的人们都有其独特的社会特点。
2．教材结构体系：
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．能运用规范的学科术语描述威尼斯的自然环境特征，以及发展商业的有利条件。
2．能够运用多种方式描述威尼斯水城风光特色，认识到傍水而居的人们生产生活和水的关系。
3. 知道威尼斯目前面临的主要问题，体会水对傍水而居的人们的生产和生活的影响。
（二）过程与方法
通过一定的教学环节设计，培养学生正确认读地理图片和资料的能力和比较、分析、归纳社会问题的能力。
通过问题探究教学相结合的教学方法，让学生探究，证明结论，形成新的思考，理解掌握重点、难点。
运用矛盾策略，探究“因水而生，因水而兴，因水而美，因水而危，因水再兴”的问题，培养学生的思辨能力。
（三）情感、态度和价值观
1．感受到区域中的人与自然和谐相处，能通过对“水”在人们生活与生产中的积极和消极的作用的认识，尝试提出自己的看法和设想，树立可持续发展的意识。
四、【教学重点与难点】：
重点：威尼斯的过去、现在、将来与“水”的密切关系。
难点：以“水”贯“史”
五、【教学思想和策略方法】：
1．采用自主学习和问题探究，培养学生分析归纳，理解掌握重点、难点
2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。
六、【教学过程设计】：
教学环节
过程设计
导入
出示威尼斯水城的图片，播放视频，思考：
看了这段视频给你的感觉是什么？（美）
那么它的美跟什么有着密切的关系？（水）
这个因水而美的地方是哪里呢？以此图片视频导入设疑，激发学生兴趣。
威尼斯被称为“水上都市”（板书“水上都市——威尼斯”）
环节一：威尼斯的自然环境特征
过渡：水上都市威尼斯，大家知道它是哪个国家的呢？
活动 1：出示图3-35、图3-36，让学生描述意大利和威尼斯的地理位置并思考其气候类型和特点。这样培养学生的自主探究能力。
总结：地理位置和气候都是属于“自然环境”。（板书“自然环境”）
环节二：感受威尼斯的美
过渡：刚才视频中的威尼斯很美，这么美的地方你们是不是也很想去呢？
活动：我们一起去旅游：四人为一小组自主设计旅游行程
（提示：参观哪些著名景点、体验当地独特的水城风格和传统文化），小组成员完成后进行交流。
对于学生都很感兴趣的几个景点教师可做适当的介绍。
再通过大量的图片让学生再一次感受威尼斯的美。
(1)美在魅力无穷的建筑：说说威尼斯建筑有什么特点？
(2)美在独特的水城风光：重点介绍“贡多拉”。
(3)美在丰富的传统节日。
威尼斯的美都是跟水有关，所以我们说它是：“因水而美”。
（板书“因水而美”）
环节三: 探究威尼斯的美
过渡：威尼斯的美是一开始就如此吗？（不是）1000多年前这里是一片荒芜人烟的岛屿群。那么这样一个荒凉的地方为什么会变得这么美呢，接下来我们一起来探究下。
活动1：结合书本说说威尼斯城的形成过程
活动2：出示威尼斯城区图，思考：
⑴威尼斯人的祖先为什么选择在此建设他们家园？
为例躲避外敌
⑵在这样的地方修建城市，最大的困难是什么？
城市用地问题，城市排水问题
由此我们可以知道威尼斯的形成也是和（水）有着密切的关系，所以我们说它是因水而生。
（板书“因水而生”）
过渡：一开始的威尼斯也只是一座在荒岛上建立起来的小城市，威尼斯能够变得这么美原因在哪里呢？
让学生思考然后来说一说。学生能够说到：经济的发展，商业贸易发展很多富商、贵族在这里修建了无数豪华的宫殿、教堂、住宅等，所以威尼斯那么美。
活动3：学生阅读课本资料思考：
1.威尼斯是怎么样发展起来的？
2.威尼斯为什么能曾一度成为欧洲最大的商业城市？
优越的地理位置，便利的水运交通。
由此我们可知威尼斯的兴盛也是和（水）密不可分，所以我们说它是因水而兴。
（ 板书“因水而兴”）
环节四：保护威尼斯的美
过渡：如今这么美丽的地方却遇到了问题，生活在这样美丽的水城中的人们有忧愁！
活动1：出示材料：材料一：1966年，威尼斯发生大洪灾，城内水位升高了1米。2001年，威尼斯又遭受了 历史上最为严重的水灾，洪水持续四天四夜，使城市的大半部分都淹在水中，近些年来，威尼斯最大的广场每年遭受100多次洪水袭击。
材料二：根据地球板块理论，威尼斯每100年大约下沉1.3厘米，但是二战后，为满足发展需要，威尼斯人大量开采地下水，致使整个城市在20年内下降30厘米，海水倒灌现象更为严重。
出示圣马可广场平时以及洪泽一片的图片。读图和材料思考
1.两则材料分别反映出威尼斯忧在何处？ 由此我们可以看出它也是因水而忧 （板书“因水而忧”）
2.针对威尼斯存在的问题，小组讨论：如何解决威尼斯的忧？
如果措施都能得到很好的实施，能够大大的解决威尼斯的忧，凭借威尼斯的水上风光以及每年丰富多彩的艺术盛会，使这座城市“因水再兴”，能让我们一直感受欣赏威尼斯的美。
课堂小结
对于水上古城威尼斯来说,可谓是”因水而生、因水而兴、因水而美、因水而忧“，你能作简要说明吗？
拓展性学习作业
荷兰首都阿姆斯特丹的例题
七、【板书设计】：

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