资源简介

七年级上册
第一单元 生物和生物圈
1. 生物的特征：生物能进行呼吸；生物的生活需要营养；生物能排出身体内产生的废物（例如：人
可通过排尿、出汗和呼气的方式将废物排出体外）；生物能对外界刺激做出反应；生物都能生长和繁
殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成。
2. 观察法、调查法、实验法是科学探究常用的方法。
3. 科学探究的一般步骤：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达与交流。
4. 探究光对鼠妇生活的影响。
①实验的变量是光，其他条件都应相同且适宜。
②实验中用纸板遮挡在盒子上方，形成了有光和无光的环境，形成对照。
③实验中用 10只鼠妇而不是 1只的原因是：减小因个体差异造成的误差，避免偶然性。
④对实验结果求和计算平均值是为了减小偶然因素造成的误差，使实验结果更准确。
5. 生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。
分为：非生物因素，如阳光、温度、水等；生物因素；影响某种生物生活的其他生物。
6. 环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响
例如：海拔高度不同，生物种类不同——体现了温度对生物的影响
沙漠上靠近水源的地方生物种类丰富——体现了水对生物的影响
山的阳坡和阴坡生物种类不同——体现了光对生物的影响
南橘北枳——体现了温度对生物的影响
（2）生物因素对生物的影响（生物之间的关系）
例如：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系
7. 生物对环境的适应和影响
（1）生物对环境的适应：如沙漠中骆驼刺的根很深
（2）生物对环境的影响
例如：植物的蒸腾作用调节空气湿度
植物的枯枝枯叶腐烂后可调节土壤肥力
动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
8. 在一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。
例如：一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊都可以看作一个生态系统。
9. 多种多样的生态系统相互联系、相互制约。森林生态系统又叫地球之肺、绿色水库；湿地生态系
统又叫地球之肾。
10. 生态系统的组成包括生物部分和非生物部分
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、空气、水等。
11. 植物是生态系统中的生产者。植物通过光合作用制造的有机物，不仅供给植物自身，也是动物
的食物来源。
12. 动物作为消费者能促进生态系统的物质循环。
13. 细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。它们对于自然界中物质的循环起着重要作用。
14. 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。在食物链中，营养级别越高，生物的
数量越少，体内积累的有毒物质越多。
15. 食物链的起始环节是生产者，由生产者和消费者构成，食物链箭头指向捕食者或取食者，食物
链中不包含非生物部分，一般不包括分解者。
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16. 生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中生物的种类、数量和所占比例是
相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度的，超过则生态系统会遭到破坏（例如：草场退化、沙
漠化等）
17. 生物圈是一个统一的整体（例教材 P26 DDT），是地球上最大的生态系统，是所有生物共同家园。
18. 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
19. 生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系
统、城市生态系统、农田生态系统。
20. 生态系统越复杂，生态系统越稳定。
第二单元 生物和细胞
1. 显微镜的使用与成像特点
上下颠倒，左右相反。用显微镜观察写有字母“p”的玻片，在目镜中看到的是 d。
若想将视野左上方的细胞移到视野中央，玻片应该向左上方向移动。
显微镜放大的倍数=目镜的倍数×物镜的倍数。放大倍数越大，视野中看到的细胞越大，视
野中细胞数目越少；放大倍数越小，视野中看到的细胞越小，视野中细胞数目越多。
2. 制作临时装片的基本知识
三种玻片标本的不同点：
① 切片：从生物体上切取的薄片制成
② 涂片：用液体的生物材料经涂抹制成
③ 装片：从生物体上撕下来或挑取的少量材料制成。
放在显微镜下观察的生物标本，应具备的特点是薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
视野中观察到一个污点，如何判断污点的位置？ 转动目镜，污点_移动_，则污点在目镜上；转
换物镜，污点消失，则污点在_物镜_ 上；移动载玻片，污点_移动 __，则污点在载玻片上。
3. 观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的实验过程：
（1）实验材料：清水、稀碘液、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、纱布、洋葱
（2）实验步骤：
擦：用纱布（或纸）把 载玻片 和 盖玻片 擦拭干净；
滴：用滴管在 载玻片 的中央滴一滴 清水 ；
撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—— 内表皮 ；
展：把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用 镊子 把它 展平 ，防止样本卷曲重叠；
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的
材料上，避免盖玻 片下出现 气泡 ；
染：把一滴_稀碘液_滴在盖玻片的一侧。
吸：另一侧用_吸水纸_吸引，使染液浸润标本。
4. 观察口腔上皮细胞的实验过程：
（1）实验材料：生理盐水、稀碘液、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、纱布、消毒牙签
（2）实验步骤：
擦：用纱布（或纸）把载玻片 和 盖玻片擦拭干净；
滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴 生理盐水 ；
刮（涂）：用消毒牙签在自己口腔内侧壁轻轻刮几下，并将这一端在水中涂抹几下；
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的
材料上，避免盖玻 片下出现 气泡 ；
染：用_稀碘液_染色，便于观察；
吸：用吸水纸吸走多余的液体。
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5. 动、植物细胞结构的比较
植物细胞 动物细胞
相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质、线粒体
不同点 有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有
叶绿体
A：细胞壁 B：细胞膜
C：叶绿体 D：细胞核
模式图 E：液泡 F：细胞质
（动植物细胞共有的结构还有线粒体，线粒体比叶绿体）
6. 细胞的结构与功能比较表
名称 结构特点 功能 其他
细胞壁 保护、支持作用 1.动物和植物
（植物、细菌、真菌细胞具有该结构） 的根本区别是
细胞膜 保护细胞，控制物质的进出 能否生产有机
细胞核 核内有染色体 遗传信息库，细胞生命活动控制中心 物；
细胞质 线粒体 呼吸作用（动植物细胞都有）能量转换器， 2.会画出简单
将化学能释放 的植物细胞结
叶绿体 光合作用（叶肉、果皮等细胞中才有，一 构模式图（由
般根细胞、成熟的种子细胞中没有） 点和线组成，
能量转换器，光能→化学能 越暗，细点越
液泡 液泡内充满细 内有许多营养物质（成熟的植物细胞所特 多）
胞液，溶解有多 有的结构）例：西瓜的甜味来自液泡的细
种物质，如糖类 胞液。
7．细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
8．细胞中的物质:
有机物（一般含碳）：糖类、脂肪、蛋白质、核酸等，这些都是大分子。
无机物（一般不含碳）：水、无机盐、二氧化碳等，这些都是小分子。
9．细胞膜能控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
10．细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧气，是细胞内的“生产车间”。
线粒体：进行呼吸作用，可以把有机物分解释放出能量，是细胞内的“动力工厂”。
二者联系：都是细胞的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成储存在有机物中的化学能；线粒体分解有机物，将有机物中储存
的化学能释放出来供细胞利用。
11．细胞核是控制中心
例：多莉羊是羊 C 生出来的，他们却一点都不像，而与为它提供细胞核的羊 B 很相像，说明：细
胞核控制生物 的生长和发育。（像谁取决于谁提供细胞核）
12. 细胞是物质、能量和信息的统一体。
13．生物体由小长大，是与细胞的 生长 、 分裂 和 分化分不开的。细胞都不能无限制生长，长到
一定的体积就 要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
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14．分裂的过程：分裂时 细胞核 先由一个分成两个，随后， 细胞质分成两份，每份各含一个细胞
核；最后，若 是动物细胞，细胞膜 向内凹陷，缢裂 成为两个细胞；若是植物细胞在原来的细胞的
中央，形成新的 细胞膜 ， 并且还形成新的 细胞壁 。
15．细胞核分裂时， 染色体 的变化最明显。细胞分裂时，染色体会进行 复制 ，细胞分裂过程中，
染色体 均分 成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。分裂结束，两个新细胞的 染色体 形态和
数目相同，新细胞与原细胞 的 染色体 形态和数目也相同；遗传物质也是一样的。
16．在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 形态、结构和生理功能 上发生
差异性的变化， 这个过程叫做细胞分化。细胞分裂、分化形成生物体多的不同组织。
17. 组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 形态相似，结构、功能相同 的细胞
联合在一起形成 的，这样的细胞群叫做组织。
18. 器官： 不同的组织 按照 一定的次序 结合在一起构成了 行使一定功能 的器官。
19. 系统：能够 共同 完成一种或几种生理功能的 多个器官 按照 一定的次序 结合在一起构成系
统。
20. 动物体的结构层次：四大组织、八大系统【以人体为例】
上皮组织：保护、分泌。如：唾液腺、小肠腺上皮、消化道上皮
细胞 组织 肌肉组织：收缩、舒张。如：平滑肌、心肌、骨骼肌
神经组织：产生和传导兴奋。如：脊髓
结缔组织：支持、连接、保护、营养。如：骨、脂肪、血液、韧带
运动系统、呼吸系统
器官 系统 循环系统、泌尿系统 人体（高等动物体）
神经系统、内分泌系统
消化系统、生殖系统
21. 植物体的结构层次：五大组织、六大器官【被子植物=绿色开花植物】 （没有系统！！）
保护组织：保护柔嫩部分；由根、茎、叶的表皮细胞构成
营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能；含叶绿体的
营养组织能进行光合作用；六大器官中均有
细胞 组织 输导组织：运输水和无机盐（导管）以及有机物（筛管）
★分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，
能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
机械组织：细胞壁增厚，具有保护和支撑的功能
根 花
器官 茎 营养器官 和 果实 生殖器官 植物体
叶 种子
23. 总结：
动物体结构层次（小到大）： 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 →人体和高等动物体
植物体结构层次（小到大）：细胞 → 组织 → 器官→ 植物体
24．单细胞生物的生活环境：主要生活在 水 ，如：草履虫、衣藻、眼虫，
部分生活在 陆地 ，比如酵母菌、一些细菌等。
25．草履虫的结构：草履虫见课本 p68 页图 。左图中 1-9 分别是
① 纤毛 ② 表膜 ③ 口沟 ④ 食物泡 ⑤ 胞肛 ⑥ 细胞质 ⑦ 细胞
核（大核和小核） ⑧ 伸缩泡 ⑨ 收集管
单细胞生物如草履虫，只由_1_个细胞构成，但是能够独立完成各项生
命活动。
表膜： 摄入氧气、排出二氧化碳 （呼吸）；
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口沟：_食物_进入体内的通道（摄食）；
食物泡： 消化食物 （消化） 胞肛：排出 食物残渣 （排遗）。
收集管和伸缩泡：收集多余的 水分和废物 ，排出体外；
纤毛：使草履虫在水中 旋转 前进（运动）。
细胞核：细胞控制中心。
细胞质 ：细胞代谢的主要场所。
在一滴草履虫培养液中滴加肉汤或者盐水，草履虫趋向_肉汤_，避开_盐水，生物能对外界刺激作
出反应的特征。
第三单元 生物圈中的绿色植物
一、植物的类群
植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（包括裸子植物、被子植物）。
形态结构特点
花、果
植物类群 根、茎、叶 生殖特点 生活环境 代表植物
细胞组成 实、种子
分化情况
有无情况
单细胞或 结构简单，无 单:衣藻、硅藻
藻类植物 无 多在水中
多细胞 根、茎、叶的分化 多:海带、紫菜
孢子生
无根，有类似茎、叶
苔藓植物 多细胞 无 殖，受精 阴湿环境 葫芦藓、墙藓
的分化，无输导组织
作用
有根、茎、叶的分
离不开水
蕨类植物 多细胞 化， 无 阴湿环境 满江红、肾蕨
有输导组织
有种子，
有发达的根、 无真正 松、柏、杉
裸子植物 多细胞 种子生 各种环境
茎、叶 的花、果 银杏、苏铁
殖，受精
实
作用
杨树、玉米、
有花、果 不需要水
被子植物 多细胞 有真正的根、茎、叶 各种环境 小麦、白菜、
实、种子
菊
二、绿色开花植物的一生
（一）种子的萌发
1. 种子的结构
相同点 不同点
子叶 2片
菜豆
无胚乳，营养物质储存在子叶中
都有种皮和胚
子叶 1片
玉米
有胚乳，营养物质储存在胚乳中
玉米种子外面也有厚皮，但这一层实际是由两层组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。所以，
玉米的籽粒实际上是果实。
胚是新植株的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，是种子最重要的结构。
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2. 萌发的条件
① 环境条件：适宜的温度，一定的水分，充足的空气。
② 自身条件：活的完整的胚；充足的营养；种子不在休眠期。
3. 萌发过程
① 吸水膨胀
② 子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽和胚轴
③ 胚根发育，突破种皮，形成根
④ 胚轴发育成连接根和茎叶的部分，胚芽发育成茎和叶
（注意：首先突破种皮的是胚根，豆芽可食用的 “白胖”的部分主要是由胚轴发育来的）
（二）植株的生长
生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
1. 根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。
2. 幼根的生长
① 根生长最快的部位是伸长区；
② 分生区的细胞通过细胞分裂产生新细胞，使细胞数量增加，补充到伸长区；
③ 伸长区的细胞进行生长，使细胞体积增大；
④ 根生长的主要原因是根尖分生区细胞数量增加、伸长区细胞体积增大的结果。
3. 枝条是由芽发育来的，茎的加粗是形成层细胞不断分裂的结果。
4. 植株生长需要的营养物质
水（根吸收）、无机盐（根吸收，主要是：氮磷钾）、有机物（叶的光合作用制造）
（三）开花和结果
1. 绿色植物有性生殖有开花、传粉、受精、结果四个阶段。
2. 如图为花的结构示意图，花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊。
雄蕊由①花药和②花丝构成；雌蕊由④柱头、⑤花柱、⑥子房构成。
3. 子房由⑦子房壁和⑧胚珠（白色部分）构成。胚珠由外面的珠被和
里面的⑨卵细胞、极核构成。
4. ①花药里的花粉落到雌蕊的④柱头的过程叫传粉。
传粉方式分为自花传粉和异花传粉。具有艳丽颜色和香味的花利用昆
虫帮助传粉 ，花粉多而轻的利用风来传粉。
5. 受精过程：花粉落到④柱头上，受黏液刺激萌发出③花粉管，它穿过⑤花柱进入了⑥子房，一直
到达⑧胚珠。花粉管里的精子与胚珠里的⑨卵细胞结合形成受精卵。
6. 果实和种子的形成
① 受精后的花，除子房外都凋落了。
② 子房发育为果实。子房壁发育成果皮，胚珠发育为种子（一个胚珠只能形成一粒种子），受精卵
发育成胚。
三、绿色植物与生物圈的水循环
1. 水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛（根毛数量
多，大大增加了根吸水的表面积，提高了根吸水的效率）
表皮：分为上表皮和下表皮，属于保护组织
2. 叶片的结构 叶肉：细胞内有叶绿体，是光合作用的主要部位，属于营养组织
叶脉：有运输作用，属于输导组织
3. 运输途径 导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
水和无机盐→（根毛）→（根）中导管→（茎）中导管→（叶脉）中导管→叶表皮（气孔）→空气
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保卫细胞控制气孔的开闭。
4. 蒸腾作用
概念：水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程.
意义：（1）促进了水分和无机盐的吸收和运输
（2）可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
（3）可提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的 水循环 。
四、绿色植物的光合作用——生物圈有机物的制造者
1. 绿叶在光下制造有机物实验
（1）暗处理：植物提前放黑暗中一昼夜：把叶中原有的淀粉等有机物全部消耗、转运；
（2）用黑纸把叶片的一部分遮盖：形成对照，看见光部分、不见光部分能否制造淀粉；保证光是唯
一变量；
（3）几小时后摘下叶片，去掉黑纸片；
（4）脱色：叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，叶片中叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白色；
（5）染色：清水漂洗叶片后放入培养皿中，滴加碘液：见光部分变蓝色（光合作用产生了淀粉，淀
粉遇碘变蓝色），不见光部分不变色（没有进行光合作用，没有产生淀粉）
结论：光是植物进行光合作用的必要条件，光合作用的产物是淀粉等有机物
2. 光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变
成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3. 光合作用实质：合成有机物，储存能量。
4. 光合作用意义：制造的有机物，不仅满足了自身的生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的其
它生物提供了基本的食物来源，此外还是生物圈中 氧气 和 能量 的来源。
5. 光合作用在农业生产上的应用： 合理密植 、增加 二氧化碳浓度；适当延长光照。
6. 有机物的作用：用来构建植物体；为植物的生命活动提供能量；养育了生物圈中其他生物
五、绿色植物的呼吸作用——生物圈的碳氧平衡
1. 呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释
放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
2. 呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。
3. 碳—氧平衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中
的碳氧平衡（二氧化碳和氧气的相对平衡）。
4. 呼吸作用与生产生活的关系：耕种松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼
吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物时，要设法降低呼吸作用，可以通过降低
温度、减少水分、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
5. 比较光合作用、呼吸作用
光合作用 呼吸作用
部位 含叶绿体的细胞 所有活的细胞
场所 叶绿体 线粒体
条件 光 有光、无光都可以
区别
原料 二氧化碳、水 有机物、氧
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
物质和能量 合成有机物 分解有机物
转换 储存能量 释放能量
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。如果没有呼吸作用提供
联系
的能量，光合作用就无法进行。
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