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【课题】第六章 第4节 首都北京
【课型】新授课
【课标要求】
运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【学习目标】
1、运用地图说出北京的位置、范围。 （重点）
2、运用地图等资料说出北京的地形、气候特点。（重点）
3、举例说明北京的城市职能。 （重点）
4、了解北京的人文古迹、文化遗产，知道北京是我国的一座历史文化名城
5、了解北京作为现代化大都市的发展状况，增强热爱祖国的情感。
【教学模式】 以《地理助学》为载体的自主互动式学习模式。
【教学方法】读图分析法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 展示 问：大家知道这一家人在干什么吗？在哪里观看？ 通过观看图片，说出在看升旗仪式，在北京。简单说出你对北京的了解。分小组选派一两个代表进行发言，其他学生可以补充。 通过观看图片，个别发言，引发学生学习兴趣。
展示目标 教师展示学习目标，学生看完后,教师解读、强调关键点。 观看目标，注意听老师的解读 ，知道本节课的学习任务。 明确学习内容。做到心中有标、有的放矢。
学生自学 教师在学生展示的基础上，通过观察发现学生的疑惑点。 学生提出问题：如何分析北京的地势特点。 增强学生质疑问题解决问题的能力
精讲点拨 结合地图，利用地图 强调北京市的经纬度范围 分析北京的地形地势特点。 结合北京市地图 在教师的指导下分析经纬度范围（39.3N-41.1N） ⒉河流流向从而判断地势特点： （自西北向东南倾斜。） 通过阅读地图掌握分析问题的方法技巧
承转 以上我们了解了北京的自然环境，作为我国的首都，北京最重要的职能是什么呢？
学生自学 和展示 展示： 【强调】 北京重要的城市职能是全国的政治文化中心。（展示：城市职能） 讲述：教材出现的“党中央”是“中国共产党中央委员会”的简称，“国务院”是国家的最高行政机关，“全国人民代表大会”是国家最高权力机关。 结合助学P14【学习过程】二、政治文化中心 阅读教材P28,并处理助学 1、举例说明北京是全国的政治中心，如_____是党中央和国务院所在地；_____是全国人民代表大会所在地；国家最重要的新闻机构______设在北京。 2、北京是全国的文化中心，这里有 、 、等重要的科研机构，有_____、______等高等院校，还有国家图书馆、_____，国家大剧院、___等文化、艺术和体育场所。 组内核对，解决问题 简单问题，组内解决，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。
承转 通过刚才的学习，北京不仅今天是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是一座历史文化名城。
自主学习 教师巡回观察学情 展示名胜古迹图片： 【强调】京剧是我国的国粹。 学生结合教材，完成助学P14【学习过程】 三、著名古都和历史文化名城 完成助学中的7、8两题 7、北京旧城格局主要形成于 、 两代，城市中轴线南北延伸，皇宫位居中心，其它建筑沿中轴线左右对称排列，道路呈棋盘状，是我国古代都城规划和建设的典范。 8、北京拥有众多的历史文化遗存，名胜古迹不胜枚举。周口店 遗址 、 、 、颐和园、天坛、明十三陵等均被列入《世界遗产名录》。北京的 、胡同以及 、曲艺等富有浓郁的地方特色和文化气息，吸引着来自世界各地的游客。为什么说北京历史文化悠久？ 2、北京的名胜古迹中___、 ___、 ___ 、_____ 、____等被联合国列入《世界遗产名录》。 3、特色建筑：___、 ___、 ___、______等。 4、戏曲_____。 培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯 组内核对，解决问题。 活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城的认同感。
承转 多媒体展示北京现代化大都市的图片。北京不仅是我国的政治和文化中心，而且这里还是国际交往的中心。
自主学习 教师巡回观察学情 展示北京6环路图片： （环形加放射状） 四、现代化的大都市 学生结合教材，完成助学P14【学习过程】 9、目前，北京已经形成了以公路、铁路、航空等一体的立体交通网络。城区的环城道路已扩展到六环，形成 的快速道路网。 10、近年来，北京不断扩大城市绿地面积，加强城区 建设，并通过搬迁 等举措，积极打造生态宜居城市，创造了优美、和谐的城市环境。 通过读图了解北京的交通网，明确环路和放射路。 了解北京的现代化进程和环境保护。
合作探究 五、展望北京的明天 1、分组讨论：随着城市建设的发展，北京市老城区的改造与四合院的保护产生了矛盾，如何将旧城改造与四合院保护有机结合，称为人们普遍关注的问题，阅读课本材料，你认为北京的未来应该怎样发展？ 2、北京的发展方向建设国际化的大都市，工业发展方向是什么？（高新技术产业。） 3、阅读“中关村科技园区”、P35教材，了解北京的发展目标和规划。 （意在培养学生的自学能力和创新思维）学生大胆发言总结，教师和全班学生共同解答。
展示美景 展示北京 的很多 美景 激发学生对北京的向往，增强爱国主义感情
构建 与梳理
【当堂达标】
1、北京与我国哪些省级行政区相邻（ ）
A 、上海、江苏 B、 天津、河北 C 、山东、河北、D、江苏、江西
2、下面各方面不能说明北京是我国的文化中心的是( )
A.是全国高等学校最集中的地区
B.有外国大使馆、国际组织代表机构以及众多的海外企业代表机构
C.有众多的体育馆，一些国际、国内重大体育赛事经常在此举行
D.拥有各类博物馆120多个，包括中国历史博物馆、中国革命博物馆
3、2017年10月18日，党的十九大在北京召开，说明了北京是全国的（ ）
A、文化中心B、教育、科研中心 C、经济中心 D、政治中心
4、读下图，完成下列要求：
(1)B是 ，目前主要为北京提供水源的水库。
(2)离北京最近的海是______，位于北京的____方向。
(3)根据永定河与潮白河的流向判定北京地区的地势特点是 。21世纪教育网版权所有
（4）北京历史悠久、名胜古迹多，被列为世界遗产名录的有_____、 ______、 _____
（不少于3处）。
【教学反思】
本节课教师充分运用了以《地理助学》为载体的自主互动式学习模式，以《地理助学》导学，以学生为主体，展示自我；小组合作、讨论、交流，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好，培养了学生的团结协作意识；教师适当点拨，突破重点，得出结论，使学生较好的掌握了北京的自然地理环境及北京主要的城市功能知识。至于历史文化古都和历史文化名城及国际化大都市，则采取探讨、讨论、开放式的交流方法，培养学生的自学能力和创新思维；最后展示北京许多美景，激发学生对北京向往。21教育网

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