资源简介

人类的栖息地
一、 教学目标
1、知识与能力：能够概括说出世界海陆分布的特点，能够说出七大洲的名称和位置，并能在地图上识别它们。
2、过程与方法：运用地图，学会从地图上获取信息，了解人类赖以生存的地球。
3、情感态度与价值观：感受生命的意义，保护和爱护我们的栖息地。
二、 教学的重点与难点
1、教学的重点：七大洲在图上的位置。
2、教学的难点：各大洲的轮廓及其在地图的识别。
三、 教学方法：图示法、讲授法、谈话法、讨论法
四、教学过程
（一）导入：我们住的这个地方大家有没有好好看过它的全貌呢？有机会我们真的好好看一下，如果我们要看清它的全貌，有什么办法？（学生回答略）要看地球这个庞然大物呢？真所谓是不识地球真面目，只缘身在地球中。接下来我们就去认识一下地球的真面目。
（二）新课教学
1、海陆面积教学
师：现在我们来观察地球仪，看一下地球的海陆分布情况。
生：海洋占总面积的71%，陆地占总面积的29%
出示《南北半球海陆分布图》
师：我们再来观察《南北半球海陆分布图》，你能从中得出什么信息？
生1：蓝色部分是海洋，黄色部分是陆地。
生2：南半球海洋面积远远大于陆地，而北半球陆地面积大于海洋面积。
师：那我们来看一下南北半球的海陆面积是不是跟我们同学说的那样呢？
南半球海洋面积占81%，陆地面积占19%；北半球海洋面积占52%，陆地面积占48%，可以看出海洋主要集中在南半球，我们把南半球称为水半球，而陆地主要集中在北半球，我们把北半球称为陆半球。
师：我们再来看下南北半球的极地是什么？
生：南极是陆地，北极是海洋。
师：由此我们可以得到一个结果：世界海陆分布非常不均，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球，北极地区几乎是一片汪洋大海，南极却是一块陆地，无论是南北半球海洋面积都是大于陆地面积。
2、大陆、岛屿、半岛教学
展示《大陆和岛屿图》
师：这就是我们人类繁衍生息的地方，根据图片我们来回答几个问题（1）陆地由哪些部分组成？（2）总自己的语言描述它们的特点。
生：.........
师总结：大陆：大块而完整的陆地
岛屿：面积较小，四面被水环绕的陆地
半岛：三面临水，一面与大陆连接的陆地
师：了解了他们的特点，现在大家在《世界地形图》上找出有哪些半岛、岛屿、群岛，并找出世界之最。
3、七大洲教学
师：我们知道大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲，哪个同学能说出七大洲的名称？
生：亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲
师：七大洲中面积最大的和最小的分别是哪个？
生：亚洲和大洋州
师：是不是和我们同学说的那样我们来看七大洲面积比较图，看来我们同学在小学还是学的不错。
师：要是现在老师随便拿出一个洲大家能分辨的出来吗？
生：不能
师：那现在我们同学根据七大洲的轮廓来想象一下它们分别象什么？
生：........
师：我们同学的想象力都非常丰富，通过想象也基本上都能辨认大洲的轮廓，现在我们来辨认一下（随机拿出事先准备好的大洲轮廓图）
出示《东西半球地图》
师：现在我们来看下七大洲分别分布在哪里？哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？赤道穿过哪几个大洲？北回归线穿过哪几个大洲？南回归线穿过哪几个大洲？北极圈穿过哪几个大洲？南极圈穿过哪几个大洲？大陆主体部分位于赤道以南的大洲？大陆主体部分位于赤道以北的大洲？
生：........
师：仔细看地图，除南极洲外，其他大洲位置都具有两两南北对称，大家把他们找出来。
生：........
师：接下来让几个学生上来把七大洲的轮廓图在黑板上确定下来（课前在黑板上画好赤道、南北回归线、南北极圈）
师：我们来看这些大洲，有些是分开的，有些是连在一起的，那么位于这些大洲的边缘的国家我们怎么知道是属于哪个大洲呢？
生：看分界线
师：那我们现在就来找找个大洲之间的分界线，完成下面表格
分界线
亚洲与欧洲
亚洲与非洲
亚洲与北美洲
南美洲与北美洲
小结：这节课我们主要了解了海陆分布特点，以及七大洲的名称及分布，下面我们一首诗来结束我们今天所学的内容：
地表十分陆占三，亚欧非洋南北美。
亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边；
亚非原本相结连，苏伊士运河来割断；
亚洲北美隔水望，白令海峡在中间；
中美南北来牵线，巴拿马运河又阻拦；
数大洋洲面积小，似断不断亚下边。
亚欧非洋东半球，南北美占西半边，
唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。

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